总体成绩
总体成绩的相关文献在1989年到2022年内共计94篇,主要集中在教育、体育、中国文学
等领域,其中期刊论文94篇、专利文献1210篇;相关期刊73种,包括新课程.中学、生活教育、新班主任等;
总体成绩的相关文献由102位作者贡献,包括余英琴、余贵良、冉思毅等。
总体成绩
-研究学者
- 余英琴
- 余贵良
- 冉思毅
- 刘其霞
- 刘树华
- 刘达禄
- 刘道广
- 叶伟
- 吴丽静
- 吴巧武
- 吴红保
- 周毅
- 周艳红
- 嘻皮
- 姚国峰
- 姜永高
- 姬建民
- 孙传刚
- 孙岚
- 孙桓芳
- 季爱民
- 尚如英
- 张伟强
- 张兴旺
- 张敏
- 张洪水
- 张秀萍
- 张芳
- 张道佳
- 彼得·G·沃尔
- 徐增义
- 戚士菊
- 戴晓君
- 戴树金
- 戴欢
- 房琳琳
- 旦尼
- 曹永强
- 本刊记者
- 朱述古
- 朱鹏杰
- 李永祥
- 李洪元
- 李玲
- 李秀娟
- 杨效民
- 杨棕云
- 林宗琳
- 林洁莉
- 梁燕霞
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戴欢
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摘要:
小学阶段是素质教育的基础阶段,对于学生来说,打好基础是至关重要的,它有利于学生以后的学习。然而在语文这门学科当中,写作是重要的组成部分,它是学生传达自我情感、自我感知的方式,同时也是在考试中占很大比重。若想提高语文的总体成绩,就必须从写作入手,这要求教师必须完成好小学语文写作教学的教学任务,切实培养和提高小学生的写作能力。因此,教师在进行写作教学时,首先要对以往的教学方法进行反思,进而找到突破口,对其改革、创新,并要着重对于学生写作意识的启迪,帮助其拓宽写作思路,丰富其写作素材储备量。
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刘道广
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摘要:
一、弓|言探^性^教学是高中物理实验课堂的主要教学形式,探究性教学课堂是开展合作教学的理想阵地。合作教学是指在教师的引导或调控下,以异质小组形式开展的合作学习和探究活动,小组由不同知识水平和不同智能倾向的学生组成,为了共同的目标,通过组内成员间的积极交流与互相合作,促成有效学习成果,并以小组的总体成绩为奖励机制的目标导向性教学。合作学习的要素是相互协作、成员责任、机会均等、目标导向、小组奖励。
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裴珮
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摘要:
随着时代的发展和社会的进步,人们对教师的期望逐步提升。为了紧跟教育形势发展的需要,班主任要全面做好学生的思想教育工作,特别是学困生的教育工作。学困生的存在不仅会影响班级的总体成绩,还会影响周围同学的学习,已成为班级管理中不可忽视的一部分。转化学困生不仅能够消除学校管理中的安全隐患,还能推动学校、班级良好风气的形成,最为重要的是能够促进学生全面健康的发展。下面,笔者根据自己多年对班级管理方法的研究,针对学困生的形成和转化这一问题谈几点浅显的看法,希望能起到抛砖引玉的作用。
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姚国峰
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摘要:
今年以来,北京市西城区展览路市场监管所以“接诉即办”为抓手,坚持党建统领、以上率下,以“接诉即办”的高标准,促爱所建所的高质量。“全员上阵、全程盯守、全场紧逼、全面发力”,主动出击的态势基本形成,“所自为战”的工单快速办理机制基本形成,上半年,在每个周期近200张工单量的情况下。一班人始终保持了清醒、保持了定力、保持了冲劲,总体成绩持续向好,实现了接诉即办和整体建设的两促进、双丰收。
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戚士菊
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摘要:
班上有几个学生的学习成绩总是拉低班级平均分,其中小浩最为突出。我在思考如何提高班级的总体成绩这个问题时,从国家的扶贫政策中受到启发,决定也在我班实施“一对一”帮扶政策:一个学习成绩暂时领先的学生利用课余时间帮扶一个学习成绩暂时落后的学生。帮扶双方自愿结对,并且结对对象可以一周一换。同时,我还建立了激励机制,被帮扶的同学成绩有进步,就给帮扶双方同时发奖状。
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旦尼
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摘要:
在小学阶段,小学数学是一门基础性学科,也是小学阶段的三大主科之一,占有非常重要的地位,小学数学的学习成绩严重影响着学生的总体成绩的好坏,因此在小学阶段,数学老师非常重视培养学生的计算能力,着重于提升学生的数学成绩和学习兴趣。为了提升学生学习数学的积极性,教师需要积极的转变自身的教学模式,为此教师将数学的学习与生活化相结合,通过开展生活化教学提升学生的数学成绩。
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韩金枝;
叶伟
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摘要:
三年级期中考试刚结束,学生总体成绩明显下滑。通过观察,我发现学生普遍存在消沉、过度担忧等消极心理。如何提升学生的心理调适能力成为当务之急。下班后,我习惯性地打开女儿的班级微信群,点赞了幼儿园老师刚发的师生一起叠纸船的视频。我突然觉得眼前一亮,心想,如果用纸船做道具,开展一场玩纸船游戏,寓教于乐,让学生有所启发,不是很好吗?
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翁璐璐
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摘要:
阅读是初中英语教学的重要内容,在学生学习和考试中也占有相当大的比重,因此阅读教学质量会直接影响初中英语教学的整体水平。在以往的教学中,教师一直采用传统的教学形式,学生学习效率不高。本文在深入分析初中英语教学特点的基础上,较为详细地阐述了"读之有趣,越读悦乐",从阅读到"悦读"的实践策略。在以往一成不变的初中英语阅读教学中,教师下达阅读篇目,学生盲目阅读,或教师讲完一节课,让学生自由阅读。很多学生在阅读学习的时候往往没有学习兴趣,对密密麻麻的英文篇目感到头大。除此之外,阅读题在试卷中的分值占比高,很多学生在阅读上失分严重,出现拉低总体成绩的现象。
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顾宣峰
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摘要:
数学学科是高中很重要的课程,学生学习情况将会直接影响到其高考总体成绩.在高中数学教学中,教师不仅要引导学生掌握相应的知识,还需要引导学生掌握相应的解题技巧,这样才能让学生更加灵活的应用数学知识解决实际问题.分类讨论思想是高中数学解题中比较常用的方法,可以让学生更加准确、高效地完成解题,有助于学生数学学习效果提升.
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