思考能力

摘要： 小学阶段是培养学生思考能力的重要阶段,因此在该阶段就要通过创设问题情境来培养学生数学分析能力.特结合当前问题情境在小学数学教学中的应用情况,基于自身工作经验,提出有效创建问题情境的策略,期望可以为教学工作提供支持.

摘要： 天地不仁,以万物为刍狗。万物是什么,这里更倾向于没有思考能力的自然物品,如一个杯子、一株小草。在计算机出现之后,计算机越来越倾向于形成被用来认识和模仿人类或者自然的行为,甚至这种相似的程度就像“双胞胎”一样,被称作“数字孪生”,但是,自然世界、数字世界和人造世界究竟有什么样的区别呢?

摘要： “生活即教育,社会即学校。”“教学做合一,培养孩子独立和思考的能力。”我园以陶行知先生的生活教育理念为指导开展幼儿园教育,以儿童的一日生活为背景,把握与儿童生活有关系的人、事、物以及时空等多种资源,为儿童的游戏与学习提供丰富的环境,引导儿童接触、了解、感知真实的生活,进行生动、系统的学习,以培养儿童的观察能力、思考能力和认知能力。

摘要： “双减”政策的实施,让更多人的眼光注意到了小学科学等非主流学科,小学科学学科是一门以科学实验为基础的学科,抽象性、思维性较强,通过科学知识的学习,可以开阔学生的知识视野,锻炼学生动手能力、思考能力、合作能力,“双减”政策的实施也给小学科学教学带来了挑战,本文结合目前小学科学教学的现状,就如何开展有效教学,提高教学质量进行深入探究。

摘要： 戏剧影视对当今社会的影响越来越大,现实主义创作是其目前的主要教学方法,可以培养学生在日常生活中的观察能力、思考能力及表现能力,为学生打下坚实的专业基础,对培养戏剧影视文学人才具有非常重要的作用。

摘要： 数学学科具有较强逻辑性,需在循序渐进中锻炼学生数学思维,促使其具备问题思考能力与解决问题的能力。因此,教师要结合日常教学内容,激发学生提问的主动性,帮助学生解决现实问题,以此推动学生思维能力与数学学科素养的发展,实现预期中的理想教学目标。一、培养初中生数学问题意识的重要性学生在学习数学时,常常会遇到一些疑惑问题,进而产生焦虑心理、质疑心理,正是这种心理,驱使着学生不断活跃思维,提出问题,并渴望解决问题。

摘要： 学前教育是我国教育教学体系中的重要板块,同时也是培养幼儿的主要场所。幼儿园教育主要是针对幼儿的认知能力、行为能力、思考能力、活动能力等进行综合性的教学和引导,基于此,幼儿的身心发展将在教师的有效带领下得以提升和发展。为寻求更加科学的幼儿园教育教学活动开展方式,当前有部分教师提出通过户外游戏活动的组织对幼儿进行教育教学,以户外游戏活动组织的方法对幼儿的身体素质、心理素质以及行为素质进行综合的培育和教学。

摘要： 围棋之所以被人们喜爱,并不单纯地在于它能够为人们带来娱乐和消遣,围棋中的思维才是使其经久不衰的重要原因。高中语文教学对高中生建立语文学科思维是非常重要的,“围棋思维”是智慧的结晶,与语文息息相关。在新的时代背景下,运用“围棋思维”指导高中语文教学创新具有重要意义。一、“围棋思维”对高中语文教学的意义(一)学习“围棋思维”,培养高中生独立思考的能力高中这个年龄段的学生,既具备一定的思考能力,但是其思维能力又处于弱化的状态.

摘要： 时事热点与高中地理教学的融合是指将一定地理空间、一定时间范围内的社会热点事件作为地理教学的引入、案例或议题,建立起高中地理知识与学生生活实际的联系,使学生能够积极主动、创造性地从生活中汲取地理知识,继而培养学生的思考能力及解决实际问题的能力。笔者在本文将结合实际教学案例阐释时事热点与高中地理教学的融合策略。

摘要： 幼儿教育的开展受幼儿的成长特征限制,很多幼儿教师培养幼儿探究和创新能力的时候都会另辟蹊径。这里的“蹊径”就是指符合幼儿学习和理解需要的元素,如游戏、儿歌、故事等,通过趣味性的教学培养幼儿的初步能力和意识。本文重点分析科学绘本在幼儿教育实践中的应用策略。现代幼儿教育中调动幼儿参与探究的兴趣,让幼儿在过程体验中培养和发展初步自主探究能力是教师教育任务中的重要内容。素质教育背景下,尊重幼儿的主体地位和个性化发展是幼儿教育的基本准则。因此,越来越多的教师通过科学绘本开展科学教育,通过丰富的图画和简单的文字辅助叙述,以幼儿更感兴趣的方式渗透自然知识和科学知识,进而培养幼儿的认知、观察、思考能力,为幼儿的健康成长奠定基础。

摘要： 科学课程能满足小学生探索未知,动手实践的需求,为促进学生科学素养发展,应重视"做"与"思"的结合,锻炼学生的实践与思考能力,使其喜爱科学,养成科学思维.这就要求教师必须创新教学手段,在传递知识的同时锻炼学生思考能力,从而打造高效科学课堂.本文提出四点促进教学的策略,以此供相关人士交流.

摘要： “分科教材教法”是台湾师资培育机构培育健全中小学教师的重要课程,而《十二年国民基本教育课程纲要》(简称《108课纲》)即将于2019年8月实施,师资培育课程须为《108课纲》有所因皮.为此,教育部门遂进行一项大型计划(黄政杰,2017),规划以三年时间(2017-2020)为“分科教材教法”课程,撰写大学教科书/参考用书,共44册专书(以下简称“专书”).本文系此大型计划的先期研究,研究范围在小学教育学程,另有一文探究中学教育学程.本文目的有二,一在分析目前小学教育学程分科教材教法课程大纲的内涵,这些课纲由任课者撰写;二在说明撰写未来这批专书的十大基本原则.本文所分析的分科教材教法课纲来自两校:台北市立大学32份、台南大学19份,共51份;涵盖小学师培课程所有分科教材教法,共9科.经分析发现:小学分科教材教法课纲重实务,少理论;较多基本实务,较少进阶实务.具体地说,较少内容是:学门/领域课程之演进与发展、统整与连贯、资讯融入、议题融入、教材教法之选用与开发、教具与资源等.本研究对专书撰写提出三项提醒,专书宜尽量提供完整的核心知能,亦即10项撰写原则(详见内文)所提示的知能.专书可发挥补强功能,提供理论基础与进阶实务.专书应将高层认知能力之培养,订为师资生应达之目标,高层能力包括《108课纲》强调的独立思考能力、统整力、探究力、创新力等.

摘要： 阅读教学是语文教学中的一个重要组成部分,他对培养学生能力有多方面的影响.阅读是教师、学生、文本之间的对话.本文从激发兴趣,增强学生课外阅读的动力;加强阅读指导;引导学生自主学习与合作学习,是提高阅读能力的关键;着力培养学生的阅读思考能力四方面出发,浅谈如何上好语文阅读教学课.

摘要： 本研究探讨不同过往教学型式之整合信息科技及教学策略的新概念,打破过去学生课堂上听讲、下课后自行做练习活动之型式,而是老师设计创新的立体几何学习活动,在课堂上提出问题,触发学生的创意,引导学生成为学习的主要角色,而后学生学习、整合,最后发表.整个课程运作以Cabri3D及电子白板为核心工具,跳脱以往为信息而信息的思考,真正以信息工具弥补以往教学的不足,不是沦落为信息课的延伸与设备操作技巧地展现,概念为主动学习、学生参与、混成式课程设计.在团体式合作学习情境下,学生的学习动机与学习成效经实验证实有显着性提升.

摘要： 曾几何时,大学在众多莘莘学子乃至普通大众心中犹如一块圣地,令人无限向往.然而这一光环似乎正悄悄褪去昔日的光彩.学生对大学的期待值下降,频繁转换专业,以及辍学问题等正日益挑战大学不可撼动的权威.澳大利亚政府在2005年所做的一项为期10年名为《澳大利亚大学第一年学习经验:十年研究结果》的研究报告中指出,大学一年级新生普遍面临的一个问题是面对新环境以及种类繁多的选课制度不适应."他们以一种不确定的方式开始大学第一年的学习"(Australian Government,2005).在准确理解通识教育目标的基础上进行特色课程开发，从学校层面加强对通识特色课程建设的规划，充分挖掘区域特色人文资源并将其转化为课程资源，完善通识特色课程建设的保障措施通过问卷调查和小组访谈两项学习效果的反馈，看到大学一年级通识教育基础课程实践基本取得较为正面的成果。学生在智性思维发展，"读、写和表达"基本学习技能，开放积极的学习态度，以及学习习惯几方面，在总体上均有较良好的表现。这些表现正实现了设定通识基础课程的初衷，即针对学生学习上的不足之处加以训练，为学生提供严肃课题学习内容，让他们在共同学习经验的鼓励下，逐步建立大学生所具备的思考能力、学习习惯以及学习态度。初步实证数据证明了一年级学习经验在整个大学阶段所扮演的重要角色，即它对于启发学生的思考力以及促进学习动力这两方面具有不可替代的作用。一年级学习经验提供了了解大学生学习状态的重要信息。

摘要： 演示实验是大学物理课堂教学的重要辅助手段,对于学生理解物理概念和物理定律,培养学生的思考能力和创新能力具有非常重要的作用.本文从作者多年从事理论教学的角度出发,谈谈大学物理演示实验教学的几点思考.指出演示实验具有直观形象的特点，可以化抽象为具体，化枯燥为生动，使得物理教学中难于理解的抽象概念和定律借助演示实验，获得形象生动的图象，通过观察、分析和总结掌握物理规律，又可以活跃课堂气氛，促进学生思考。在大学物理教学中加强演示实验是教学改革的必然趋势，是提高教学效果的重要手段。

摘要： 早期阅读活动的开展，既有利于聋儿增长知识，开阔眼界，又有利于培养聋儿的观察力、想象力和思考能力，尤其对聋儿语言的发展具有积极的促进作用，可以这样说，早期阅读习惯的培养，能让聋儿受益一生。

摘要： 根据新课标改革的具体要求,课外阅读教学俨然已经成为了当下小学语文教学开展过程中不可或缺的一部分.阅读是语文教学的重要组成部分,它不仅能提高学生的阅读水平和能力,而且能为学生未来的成长和发展奠定良好的基础.阅读是学习汉语的重要途径之一,也是帮助学生积累写作材料的主要途径.教师应积极组织有效的课外阅读教学活动,有效地激发学生的阅读兴趣,促进小学语文教学质量的提高.

摘要： 根据新课标改革的具体要求,课外阅读教学俨然已经成为了当下小学语文教学开展过程中不可或缺的一部分.阅读是语文教学的重要组成部分,它不仅能提高学生的阅读水平和能力,而且能为学生未来的成长和发展奠定良好的基础.阅读是学习汉语的重要途径之一,也是帮助学生积累写作材料的主要途径.教师应积极组织有效的课外阅读教学活动,有效地激发学生的阅读兴趣,促进小学语文教学质量的提高.

摘要： 根据新课标改革的具体要求,课外阅读教学俨然已经成为了当下小学语文教学开展过程中不可或缺的一部分.阅读是语文教学的重要组成部分,它不仅能提高学生的阅读水平和能力,而且能为学生未来的成长和发展奠定良好的基础.阅读是学习汉语的重要途径之一,也是帮助学生积累写作材料的主要途径.教师应积极组织有效的课外阅读教学活动,有效地激发学生的阅读兴趣,促进小学语文教学质量的提高.

摘要： 本发明的课题是提供对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽，以及含有与这些肽结合了的脂质作为构成脂质的、具有细胞透过能力或细胞透过能力得到增强的脂质膜结构体。解决问题的手段是：对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽的氨基酸序列为下述的LX

摘要： 一种移动能力评估装置，其包括通信单元和控制单元。通信单元被配置为获取由附接到对象的腰部的加速度传感器测量的、对象的移动期间的前后加速度、左右加速度和上下加速度。控制单元被配置为基于由通信单元获取的前后加速度、左右加速度和上下加速度的时间变化来评估对象的移动能力。对象的移动能力包括在对象的移动期间的前后平衡、左右平衡和重量偏移中的至少一个。

摘要： 提供了方便且快速测量血小板凝聚能力的方法。这种血小板凝聚能力分析方法包括：向含血小板样品添加血小板诱导物质和钙盐的步骤；搅拌含血小板样品的步骤；以及获取含血小板样品的电特性和/或粘弹性的测量数据的步骤。

摘要： 本发明的课题是提供对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽，以及含有与这些肽结合了的脂质作为构成脂质的、具有细胞透过能力或细胞透过能力得到增强的脂质膜结构体。解决问题的手段是：对脂质膜结构体赋予细胞透过能力和/或增强脂质膜结构体的细胞透过能力的肽的氨基酸序列为下述的LX

摘要： 本公开涉及感知能力请求、感知能力发送、感知能力接收方法和装置，所述感知能力请求方法包括：发送第一消息，其中，所述第一消息包括请求信息，所述请求信息用于请求接收到所述请求信息的第二终端的感知能力信息。根据本公开，第一终端通过发送携带请求信息的第一消息，不仅可以确定附近哪些终端能够进行基于感知的业务，还能够使得支持基于感知的业务的第二终端向第一终端发送第二终端的感知能力信息，从而第一终端根据感知能力信息能够确定后续采用何种感知能力与第二终端进行基于感知的业务，以便与第二终端进行基于感知的业务。

摘要： 本申请涉及处理能力请求、处理能力发送、处理能力接收方法和装置,所述处理能力请求方法包括:广播第一消息,其中,第一消息中携带有请求信息,请求信息用于请求接收到请求信息的第二终端向第一终端发送第二终端的处理能力信息。根据本申请,第一终端通过在广播的第一消息中携带请求信息,不仅可以确定附近哪些终端能够进行基于感知的服务,还能够使得支持基于感知的服务的第二终端向第一终端发送第二终端的处理能力信息,从而第一终端根据处理能力信息能够确定后续的感知方法以及确定第二终端响应感知信息所需要的时间,有利于第一终端与第二终端后续感知过程,进一步确定第二终端到第一终端的距离,以便与第二终端进行基于感知的服务。

摘要： 本发明提供一种网络能力管理方法、能力开放平台及网络能力管理系统，该网络能力管理方法由能力开放平台执行，所述能力开放平台包括：CCF、AEF、APF和AMF，所述方法包括：通过所述CCF、AEF、APF和/或AMF，对能力网元发布的能力API进行封装，以及，对能力调用者进行能力调用代理。本发明中，能力开放平台对能力网元的能力API进行封装，避免能力网元直接暴露给客户，提高了安全性，且能力开放平台代理能力调用者对能力API的调用，从而可以对能力API的调用行为进行管控。

摘要： 本发明涉及槲皮素在提高草莓光合能力、耐低温弱光能力和/或抵御夏季高温能力中的应用，属于水果生产技术领域。本发明提供了槲皮素在促进草莓生长发育中的应用；提高草莓光合能力中的应用；调节草莓叶片生理生化指标中的应用；提高草莓耐低温弱光能力中的应用和提高草莓抵御夏季高温能力中的应用。槲皮素能够促进草莓生长发育，提高草莓光合能力，且槲皮素在草莓耐低温弱光和抵御夏季高温方面有促进作用，对草莓未来生产有重要指导意义。

摘要： 本发明公开了能力商品计费方法、能力开放平台和能力商品订购系统，所述方法括：接收能力商品订购方发送的第一能力商品订购请求，根据第一能力商品订购请求向能力商品订购系统中的客户关系管理子系统发送第二能力商品订购请求，根据客户关系管理子系统发送的用户商品订购关系调用能力商品订购系统中的服务提供子系统提供的与目标能力商品对应的服务；将服务的能力话单输出到业务运营支撑子系统。本申请用以解决现有技术中无法对能力商品订购方订购的能力商品进行计费的问题。本申请能通过能力开放平台调用能力商品订购方所需的目标能力商品的服务，同时，通过向业务运营支撑子系统发送能力话单的方式实现计费。

摘要： 本实用新型公开了一种用于锻炼儿童多维思考能力的益智模型，包括基座与模型，基座上端一侧设有接入槽，接入槽共有四个，接入槽均匀排列在基座上端一侧，接入槽内侧中心位置均设有对接孔，对接孔共有四个，基座上端远离接入槽的一侧设有琴键，琴键均匀排列在基座上端一侧，基座一侧设有发音口，发音口内侧设有扬声器，扬声器置于琴键下端，扬声器上端设有按钮，按钮连接到空腔内部，按钮活动连接到琴键，琴键通过按钮连接到扬声器，琴键靠近接入槽的一侧内部设有旋转轴，该一种用于锻炼儿童多维思考能力的益智模型通过设置立柱与层板以及扬声器与灯珠，使其达到使用时儿童可自行调节模型外观以及趣味性更好的目的。