思维策略

摘要： 发展学生数学素养离不开学生数学思维能力的提升,因而务必要让学生学会思考.学生思考数学问题的过程,就是体验对数学问题的抽象分析过程、将复杂问题转化为易于解决的问题的过程、开展数学运算推理的过程和数学想象的过程,就是发展学生的数学核心素养的过程.运用思维策略能发展学生的思维能力,提升学生的思维品质,进而提升学生的数学核心素养.

摘要： 为了解师生对小数的理解情况,研究开发了小数理解性任务,并对52名五年级学生和15名教师(6名职前,9名在职)进行了测试。结果表明:师生共运用了9种思维策略,其中"组成部分思维"与"等值思维"为两种主要策略;教师和学生的主要思维策略是一致的,教师的思维策略分布更复杂,但思维深度并不高于学生。9种思维策略可概念化为基于符号形式和基于符号意义两种思考路径。基于所建构的思维策略与思维路径,研究认为教学需对小数概念进行整合,建构多元理解下的小数概念整体:在宏观筹划上贯彻概念联系,在概念理解上聚焦概念结构,在概念发展中注重概念的双重性质。

摘要： 发展学生数学素养离不开提升学生的数学思维能力,因而务必让学生学会思考.学生思考数学问题的过程,就是体验对数学问题的抽象分析过程、将问题转化为易于解决的问题、开展数学运算推理的过程和数学想象的过程,就是发展学生的数学核心素养的过程.运用思维策略能发展学生思维的能力,提升学生的思维品质,进而提升学生数学核心素养.

摘要： 在近些年高考压轴题中,以导数为背景的双变量问题一直是导数题中的热点和难点 [1] .这一类问题因含两个变量,其解法众多且技巧性强,常以压轴题形式出现,对学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养有较高的要求.本文从一道2021年全国高考题说起,对导数视角下双变量问题进行多角度探究,以期优化解决此类问题的思维策略.

摘要： 随着时代的发展与进步,电子游戏逐渐成为我们广大群众的主要娱乐方式,网络电子游戏愈发成熟且完善,游戏产业日渐受到广泛的关注,游戏开发技术逐渐走向成熟,并朝着商业化的方向发展,游戏行业带来的经济价值和社会影响不可估量。某游戏公司高管曾评价说:“游戏策略的真正本质是一种思维策略,拥有明晰的策略目标,及时的正向激励反馈和互动与协同的机制。如果将这种思维方式应用在各行业场景设计中,将打开一个全新的设计视角。”

摘要： 随着时代的飞速发展,生产力的不断提高,人们的物质生活条件得到了极大地丰富与发展,人们对于思想上的追求越来越高,在这一过程中创新思维成为了其发展的必然,对于艺术类的课程而言,其中影响最为深远的便是美术课程,开展美术课不仅可以实现对学生综合素质的提升,还能够帮助学生提高对于美的鉴赏能力,让他们能够在繁忙的生活中不断陶冶自己的情操,全面提高学生的创新思维与美术素养。随着美术教育的深入发展,创新思维也变得越来越重要,在小学美术教育开展的过程中,不仅要注重学生动手能力的培养,更多的是要培养学生的创新思维能力,只有如此才能更好地提高小学美术教育的质量。

摘要： 自2010年苏珊·兰瑟提出女性主义叙事学发展到“交叉路口”,10年间“交叉性”逐步发展成女性主义叙事学研究的焦点概念。考梳“交叉性”理论词源及发展现状,可以看出“交叉性”理论虽然在21世纪近20年来极具生命力,但是尚未成为概念明晰、认知统一、方法明确的研究范式。结合“交叉性”术语与女性主义叙事学建立关系的过程,则应看到苏珊·兰瑟以“交叉性”作为女性主义叙事学前行方向和研究范式仍有辨析的必要性。但是,如果以“交叉性”作为一种批评思维策略,从研究目的看,女性主义批评性别批判倾向与“交叉性”社会结构批判特性具有同质性,从实践过程看,女性主义批评以借鉴、融合的方式形成自身理论的方法逻辑也正符合“交叉性”复合型特点。也就是说,坚持性别意识形态立场前提下,“交叉性”始终都是女性主义批评方法和实践的核心思维策略。

摘要： 该书由四部分组成。第一部分是创新思维与写前构思,与传统写作教材相比是最具特色的一部分,其根据构思阶段的需要介绍了创新思维策略和写前技巧,提高学生创新和挖掘题材的能力。尤其从解释创新思维的定义出发,阐述了老套陈规、自我限制、信息饱和三种思维认知定式,并介绍了大脑风暴、方法——目标分析、左右脑、切入点变换、逆向思维等五种创意策略。

摘要： “双新”是当前教育教学改革的主要方向,所谓“双新”,指“新课程改革”和“新课堂改革”。“双新”中的新课程改革对写作有了新的定义,新课堂改革要求构建思维新课堂,以内涵驱动教学。在“双新”不断深化的时代背景下,高中语文要对教学重新定向,构建思维新课堂,让学生积极去发现、探索,以培养学生爱生活、爱学习的品质。在此,本文以高中语文思辨性写作教学为例,就如何在“双新”背景下让学生思维创新提供几点对策。

摘要： 通过合理放缩,进行转化与划归,减少参数的干扰或降低超越函数的复杂程度,化繁为简,逐步分析探究零点存在的充分条件,找出特值或证出存在,是一种比较有效的思维策略.

摘要： 采用认知心理学"专家"与"新手"的研究范式和出声思考口语报告记录法,对27名高中生解决化学计算问题思维过程进行个案分析。经卡方检验发现,优生与中等生两组在成功解题数目差异显著,为克服"地板"效应和"天花板"效应的影响,选择部分优生与中等生解答中等难度化学计算问题的思维过程进行详细比较,结果归纳总结出了高中生成功解决化学计算问题的8种有效思维策略。

摘要： 将高中生在网络环境下解决化学问题过程口语报告按照9个方面的思维策略进行人工编码和定量分析。被试是11名高中生,材料为3个类型的化学问题,通过"出声思考"实验记录口语报告,并对口语报告进行编码和数据统计,结果发现:(1)高中生在网络环境下解决化学问题时,优生比中等生明显善于运用解释和推理策略,而中等生比优生明显使用设问、试误、策略;(2)高中生解决化学计算问题时,明显善于使用解释和假设策略,解决有机化学问题时,明显善于使用强调和推理策略。

摘要： 小学数学教学不但要让学生'学会',而且还要让学生'会学'.要'会学',不仅要让学生主动参与教学活动的全过程,了解数学知识的发生与发展,更重要的是要培养学生的数学思考能力.创造情境,营造学生乐于思考的氛围，激发求知欲望，培养思考的主动性，引导学生动手操作，促进学生主动思考，教给学生思考的一般策略。

摘要： 小学数学教学不但要让学生'学会',而且还要让学生'会学'.要'会学',不仅要让学生主动参与教学活动的全过程,了解数学知识的发生与发展,更重要的是要培养学生的数学思考能力.创造情境,营造学生乐于思考的氛围，激发求知欲望，培养思考的主动性，引导学生动手操作，促进学生主动思考，教给学生思考的一般策略。

摘要： 小学数学教学不但要让学生'学会',而且还要让学生'会学'.要'会学',不仅要让学生主动参与教学活动的全过程,了解数学知识的发生与发展,更重要的是要培养学生的数学思考能力.创造情境,营造学生乐于思考的氛围，激发求知欲望，培养思考的主动性，引导学生动手操作，促进学生主动思考，教给学生思考的一般策略。

摘要： 小学数学教学不但要让学生'学会',而且还要让学生'会学'.要'会学',不仅要让学生主动参与教学活动的全过程,了解数学知识的发生与发展,更重要的是要培养学生的数学思考能力.创造情境,营造学生乐于思考的氛围，激发求知欲望，培养思考的主动性，引导学生动手操作，促进学生主动思考，教给学生思考的一般策略。

摘要： 小学数学教学不但要让学生'学会',而且还要让学生'会学'.要'会学',不仅要让学生主动参与教学活动的全过程,了解数学知识的发生与发展,更重要的是要培养学生的数学思考能力.创造情境,营造学生乐于思考的氛围，激发求知欲望，培养思考的主动性，引导学生动手操作，促进学生主动思考，教给学生思考的一般策略。

摘要： 小学数学教学不但要让学生'学会',而且还要让学生'会学'.要'会学',不仅要让学生主动参与教学活动的全过程,了解数学知识的发生与发展,更重要的是要培养学生的数学思考能力.创造情境,营造学生乐于思考的氛围，激发求知欲望，培养思考的主动性，引导学生动手操作，促进学生主动思考，教给学生思考的一般策略。

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 具备科学思维模式和思维容量计量能力的思维输出工具，本发明涉及软件开发技术领域；支持用户用统一的标准“硬读格式”输出自己的思维内容，形成脑图；基于标准化的脑图，软件量化思维内容，并使用户与其他用户的脑图建立基于内涵外延关系关联，形成树形结构知识谱系。可促使人们方便地规范思维路线，防止思维跑偏，而且，采用同一思维模型思维的人们，还可以相互交流，取长补短，相互促进。

摘要： 本发明涉及逻辑思维训的技术领域，公开了逻辑思维训练方法，步骤如下：(1)将存储卡插设存储槽，控制板调出训练程序；(2)将训练卡插入训练槽，扫码器提取识别条码传输至控制板；(3)适配模块判断是否匹配，匹配，开启逻辑训练，否则，提示更换存储卡或更换训练卡；(4)逻辑训练时，图像识别模块识别训练卡的图像信息在呈现屏呈现初图像；(5)将各个触碰区的位置进行调整形成末图像，控制件分析末图像和初图像输出逻辑思维训练结果；(6)将逻辑思维训练的结果反馈至后台服务器。这样，选择不同的存储卡，进行不同程度的逻辑思维训练，单一用户实现多层次逻辑思维训练，多个用户实现不同的逻辑思维训练，增大逻辑思维训练使用场景。

摘要： 本发明公开了一种临床思维能力的确定方法及装置、临床思维能力确定系统。其中，该方法包括：从命题数据库中调取多个测评阶段的测试题目，其中，测试题目用于对待测评对象进行测评；在待测评对象触发测评结束对象，或，测评时间到达后，获取待测评对象基于多个测评阶段的测试题目作出的答复信息；对答复信息进行分析，得到分析结果；根据分析结果确定待测评对象的临床思维能力的测评结果。本发明解决了相关技术中对考生临床思维能力指标考核过程中的关键因素提取不足、评分算法不完善，导致确定出的临床思维能力的准确性较低、客观性不强的技术问题。

摘要： 一种产品设计思维训练方法，其特征在于，包括建卡、组合、设计等步骤，具体为：先将进行思维训练的产品设计成一系列的产品卡；然后针对设计产品的要素条件进行自定义分类，要素条件至少分2类，且每一分类下至少包括两个因素卡；然后将上述卡片中的产品卡作为一组，每一要素条件下的因素卡作为一组，思维训练的训练者从每一组中随机选取其中一张卡片，组合在一起即为所需设计的产品及设计条件；最后思维训练者根据随机组合的卡片完成设计目标。本发明思维训练卡包括产品卡片以及设计产品的要素条件卡片。本发明方法将抽象思维和创新设计以思维训练卡为载体，可以由浅入深培养初学者和设计者的思维创新能力。

摘要： 本发明公开了一种用于绘制思维导图的思维导图尺，其为绘制思维导图提供一种模板，解决了手工绘制思维导图视觉冲击力小，思维导图绘制不美观，延伸线方位不好控制的问题。该用于绘制思维导图的思维导图尺，包括呈板状的板体，在所述板体的一侧边上设有刻度，在板体上设有第一镂空部、第二镂空部、第三镂空部、第四镂空部、第五镂空部、第六镂空部和第七镂空部。

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 本发明(能从事灵感思维和直觉思维的高智能搜索引擎)涉及人工智能和搜索引擎领域，由灵感搜索、直觉搜索和自动文摘生成“概念信息”、“三式信息”三项子发明共同构成。本发明将教会搜索引擎象人脑那样以灵感思维和直觉思维的方式进行问题解决和知识发现活动。其方法是，通过自动文摘和人工编辑的方法建立“概念数据库”，然后输入三式信息，用“概念检索”，的方法来模拟直觉思维，做出知识发现；通过人工编辑、自动文摘和上述知识发现的方法建立“三式信息数据库”，然后输入问题，用“关键词检索”，的方法来模拟灵感思维，搜索出答案，解决问题。直觉搜索(直觉机)主要用于知识发现，灵感搜索(灵感机)主要用于技术发明和问题解决。

摘要： 本发明公开一种基于策略的多用户多设备交互系统、策略更新方法和策略联合执行方法，交互系统包括分别与服务器通信连接的多个用户终端，用户终端包括指令采集单元；服务器存储有对应各用户终端的指令执行策略；用户终端中，指令采集单元采集外部指令信号传输至控制单元；控制单元响应于接收到外部指令信号，按照本地指令执行策略，控制执行机构执行指令内容对应的操作；用户终端通过通信单元与服务器和/或其它用户终端之间通信，其中与其它用户终端之间的通信包括分享本地指令执行策略，与服务器之间的通信包括：从服务器获取对应当前用户终端的指令执行策略和/或接收服务器推送的指令执行策略，并更新为本地执行策略。利用本发明能够适用于儿童或较小年纪群体的多人信息交互，提升交互体验。

摘要： 本实用新型公开了一种用于绘制思维导图的思维导图尺，其为绘制思维导图提供一种模板，解决了手工绘制思维导图视觉冲击力小，思维导图绘制不美观，延伸线方位不好控制的问题。该用于绘制思维导图的思维导图尺，包括呈板状的板体，在所述板体的一侧边上设有刻度，在板体上设有第一镂空部、第二镂空部、第三镂空部、第四镂空部、第五镂空部、第六镂空部和第七镂空部。