思维拓展

摘要： 儿童阶段是各项基础知识积累的重要阶段,在儿童阶段学习英语有利于较早培养英语思维,提高学习效率.在儿童低年级的英语教学中,我们可以采用绘本教学模式,既形象又生动地展示英语教学内容,让儿童对课堂内容产生浓厚的兴趣,对英语知识的理解与记忆也会更加深刻.本文主要探讨了绘本教学对低年级英语教学中的有效拓展.

摘要： 随着社会经济的进步和科学技术的发展,人们已经将人工智能和媒体之间进行了结合,实现了新闻编辑的创新,从目前的情况来看,媒体和人工智能之间对于协同信息的生产是在探索的阶段,并未实现新闻编辑工作的进一步细化,但编辑工作是否能够得到可持续性的发展,主要还是由其思维的拓展情况来决定。在智媒趋势下,作为新闻编辑应该重视自身思维的拓展,从而更好地推动行业发展。本文首先对于智媒语境下新闻编辑思维受到的影响进行分析,从而对于智媒趋势下新闻编辑思维的拓展策略进行研究。希望通过本文,能够对新闻编辑思维拓展提供一些参考和帮助。

摘要： 随着新课程改革的不断推进“,新课程“”互动式课堂”等内容逐渐成为教育教学领域备受关注的话题。小学语文教学也在不断优化课程内容和形式,旨在给予学生更丰富的学习体验,但如果教师过多地关注如何采用多种形式来活跃学生的思维,反而会忽视了学科本身的特色,导致学生的学科素养得不到有效提升。此时“真语文”理念应运而生,我们需要将其与课程改革相融通。

摘要： 语文课标中明确要求,中学生应该掌握阅读方法,能够独立阅读,因此在阅读课堂当中应该培养学生创造阅读能力,为其思维拓展提供空间。初中生思维处于关键发展时期,七年级教材散文部分内容通俗易懂,形式自由,利用思维导图辅助学生阅读能够彰显其功能,帮助学生梳理文章结构,从而进行系统化学习。

摘要： 数学教学过程中,教师经常倡导要构建知识网,要突出知识点之间既有紧密联系,又有所区分的特征。要织成这样一张无形的知识网,需要寻找一个有力的"抓手",牵引学生主动投入学习,运用恰当的方法厘清概念,掌握知识,拓展思维。本文以苏教版数学分数教学为例,试图阐述学生是如何经历从隐形"圈"到有形"圈",再到无形"圈"的,以"圈"为抓手,实现学生思维的拓展。

摘要： 语文作文是训练学生综合语文学习能力和实践能力的一方面重点课程内容。当学生具备了良好的作文创作能力,或者在写作思路上能够保持新颖性和灵活性,则意味着学生的语文综合学习能力和知识积累已经达到了一定的程度。在小学语文的作文教学中,除了依托课本的实际需求、按照不同的能力训练侧重点对语文作文课程教学进行规划外,教师还应当积极实际出发,为满足不同学生的语文作文书写需求以及能力锻炼需求提供帮助。具体来说,能够获取小学语文作文素材的渠道主要包括了课堂教学维度、生活维度、实践活动维度以及发散思维维度四个方面。教师应当通过科学的引导与分析,选取科学的方法帮助学生积累或创造素材,提升学生小学阶段的作文能力。

摘要： 数学运算是解决数学问题的基本手段,数学运算能力是学习数学的重要能力,是记忆能力、计算能力、观察能力、理解能力、联想能力、表述能力、逻辑思维能力等数学能力的综合体现。在做数学题时,学生们经常说:“一学就会,一做就废”,说的就是数学运算能力差的问题。导致运算能力差的原因主要有三个:思想上不重视、知识上有短板、思维上不深刻。本文将从情感激发、知识补齐和思维拓展三个维度,通过实例谈一谈高中数学运算能力的培养策略。

摘要： 现代的各类设计、绘画作品及雕塑作品的创作往往会突破传统的束缚,大胆创新作品的造型形态、比例关系、空间尺度等。这些创新是基于对事物的客观形态及其所在空间环境的充分想象而得来的,是对创意思维拓展的展现。创意构成作为一门基础课程,体现了艺术思维与设计思维的完美结合,可通过素描的手法训练学生的创意思维。它既是现代绘画拓展创意思维的基础训练,又是设计中表现造型创意的手段。它适用于一切美术类专业课程的基础训练,如产品设计、视觉传达设计、展示设计、现代绘画、雕塑等。创意构成的画面通过对客观事物的形态进行视点转换、结构分解重组、对形象进行逆向联想等方式开拓新的创意点,再现新的形式美。

摘要： 教学素材是课堂教学的必要载体,教学素材是否适合教学内容是提高课堂效率的关键因素。初中道德与法治学科不仅要进行知识传授,更要帮助学生树立正确的价值观念,促进学生道德品质与法治素养的提升。教学素材的选择要具有明确的目的性,能够为教学内容服务,尽量做到一例到底,提高课堂效率;注重思维拓展,培养学生思辨能力;选择正面素材,对学生形成正确的价值导向;素材要契合教学目标,才能快速高效地完成教学任务,突出学科育人本色。

摘要： 本文介绍一道正四面体赛题的六种解法,拓宽同学们的解题思路.

摘要： 随着体验时代的来临,不仅给传统建筑设计领域带来了巨大挑战,也对高校建筑设计课程教学提出了新的要求.本文从建筑学专业教育的价值本源出发,在城市设计课程中将体验营造作为重要的教学内容,摈弃传统的结果式“成图”教学向注重综合能力培养的过程式“草图”教学转型,探讨一种关注思维拓展的城市设计教学训练方法——视觉笔记,针对性的提出“认知地图—场地图解—类型图式”的体验式教学思路和操作模式.

摘要： 本文针对课堂学习与应用需求脱节、教学方法手段落后、课内外学习断档和缺少评价机制等现象,提出图导式地理分析教学方法,旨在以创新的思维方式,改进核心地理课程群的教学方法,由以文字介绍为主的传统模式,转变为以系列地图、图表、照片、动画、视频等“图”为导引的新模式,将传统地理教学各环节内容“按图索骥”、重新组织,辅以多样化的教学方法,并引入眼动技术对授课质量进行评价,构建了全流程教学模式体系,以教学模式方法创新推进教学改革建设,成果应用效果良好.

摘要： 本文针对课堂学习与应用需求脱节、教学方法手段落后、课内外学习断档和缺少评价机制等现象,提出图导式地理分析教学方法,旨在以创新的思维方式,改进核心地理课程群的教学方法,由以文字介绍为主的传统模式,转变为以系列地图、图表、照片、动画、视频等“图”为导引的新模式,将传统地理教学各环节内容“按图索骥”、重新组织,辅以多样化的教学方法,并引入眼动技术对授课质量进行评价,构建了全流程教学模式体系,以教学模式方法创新推进教学改革建设,成果应用效果良好.

摘要： 本文针对课堂学习与应用需求脱节、教学方法手段落后、课内外学习断档和缺少评价机制等现象,提出图导式地理分析教学方法,旨在以创新的思维方式,改进核心地理课程群的教学方法,由以文字介绍为主的传统模式,转变为以系列地图、图表、照片、动画、视频等“图”为导引的新模式,将传统地理教学各环节内容“按图索骥”、重新组织,辅以多样化的教学方法,并引入眼动技术对授课质量进行评价,构建了全流程教学模式体系,以教学模式方法创新推进教学改革建设,成果应用效果良好.

摘要： 本文针对课堂学习与应用需求脱节、教学方法手段落后、课内外学习断档和缺少评价机制等现象,提出图导式地理分析教学方法,旨在以创新的思维方式,改进核心地理课程群的教学方法,由以文字介绍为主的传统模式,转变为以系列地图、图表、照片、动画、视频等“图”为导引的新模式,将传统地理教学各环节内容“按图索骥”、重新组织,辅以多样化的教学方法,并引入眼动技术对授课质量进行评价,构建了全流程教学模式体系,以教学模式方法创新推进教学改革建设,成果应用效果良好.

摘要： 当前中国西北省级卫视在媒体的公共属性与商业属性的博弈中挣扎,在央视与地市台的夹缝中求生,在国际传媒与新媒体的虎视眈眈中寻求突破.面对这些困境与难题,西北省级卫视拓展思维,求新求变.陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古六省区位于中国的西北经济欠发达地区,民族众多,无论是基础条件,还是节目水平已成为国内电视媒体中的弱势群体.依托西北区域优势,强化地方特色,走本土化道路,取长补短,借助东部先进管理、经营、技术优势不断提高节目的影响力,成为西北省级卫视开拓全国化市场的良好契机.只有走"本土化"的道路,创建自己的特色品牌,与新媒体不断相融合,西北省级卫视才能形成自己独特的、不可替代的竞争优势.

摘要： 当前中国西北省级卫视在媒体的公共属性与商业属性的博弈中挣扎,在央视与地市台的夹缝中求生,在国际传媒与新媒体的虎视眈眈中寻求突破.面对这些困境与难题,西北省级卫视拓展思维,求新求变.陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古六省区位于中国的西北经济欠发达地区,民族众多,无论是基础条件,还是节目水平已成为国内电视媒体中的弱势群体.依托西北区域优势,强化地方特色,走本土化道路,取长补短,借助东部先进管理、经营、技术优势不断提高节目的影响力,成为西北省级卫视开拓全国化市场的良好契机.只有走"本土化"的道路,创建自己的特色品牌,与新媒体不断相融合,西北省级卫视才能形成自己独特的、不可替代的竞争优势.

摘要： 当前中国西北省级卫视在媒体的公共属性与商业属性的博弈中挣扎,在央视与地市台的夹缝中求生,在国际传媒与新媒体的虎视眈眈中寻求突破.面对这些困境与难题,西北省级卫视拓展思维,求新求变.陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古六省区位于中国的西北经济欠发达地区,民族众多,无论是基础条件,还是节目水平已成为国内电视媒体中的弱势群体.依托西北区域优势,强化地方特色,走本土化道路,取长补短,借助东部先进管理、经营、技术优势不断提高节目的影响力,成为西北省级卫视开拓全国化市场的良好契机.只有走"本土化"的道路,创建自己的特色品牌,与新媒体不断相融合,西北省级卫视才能形成自己独特的、不可替代的竞争优势.

摘要： 当前中国西北省级卫视在媒体的公共属性与商业属性的博弈中挣扎,在央视与地市台的夹缝中求生,在国际传媒与新媒体的虎视眈眈中寻求突破.面对这些困境与难题,西北省级卫视拓展思维,求新求变.陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、内蒙古六省区位于中国的西北经济欠发达地区,民族众多,无论是基础条件,还是节目水平已成为国内电视媒体中的弱势群体.依托西北区域优势,强化地方特色,走本土化道路,取长补短,借助东部先进管理、经营、技术优势不断提高节目的影响力,成为西北省级卫视开拓全国化市场的良好契机.只有走"本土化"的道路,创建自己的特色品牌,与新媒体不断相融合,西北省级卫视才能形成自己独特的、不可替代的竞争优势.

摘要： 在多元化凸显的当今时代,人们对多元化社会记忆的渴求越来越迫切.档案作为社会实践的原始记录,一直被人们看作构建社会记忆的重要方式.然而,单纯依赖传统意义上的档案很难满足构建立体化、多元化社会记忆的需求.口述历史档案在构建社会记忆的过程中发挥着重要功能和作用,应该与其他档案一样成为构建社会记忆的重要方式.应该开创思维，转变观念，立足于“大档案”的广阔视角，以一种开放包容的心态来看待口述历史档案，将其与其他能够建构、呈现社会记忆的档案一起纳入构建社会记忆的方式体系之中，积极发挥其在构建社会记忆中的功能和作用。

摘要： 本发明公开了一种基于思维导图逻辑拓展的设计方法，属于设计技术领域；确定第一关键词进行问卷分析，获取第一关键词以外的至少一个关键词；构建共线网络图及思维导图，确定第N个关键词等；本方法以探讨设计的概念生成过程为核心，将设计师视为最不可流程化的部分：抽象概念生成过程进行明确的步骤化，以相对具象的语言文字关键词为载体，在抽象思维与具象的二维或者三维图像之间建立起关联，成为梳理关联性思维因素并形成设计成果的基础条件；本方法能有效地开拓设计师的思路，避免从设计本体的角度，狭隘、局限的去思考设计问题本身，能够高效有效的在短时间内聚集大量的关键词元素，形成设计逻辑，为生产设计过程提供逻辑思路的支撑。

摘要： 一种拓展设备接口检测电路、接口拓展装置及拓展坞，通过接口检测电路检测拓展设备各模块接口接入外部设备时的状态信息与数据信息以生成接口检测信号；处理电路根据接口检测信号生成显示信号；显示电路根据显示信号对检测结果进行显示；能够对检测采集到的外部设备的基本信息和拓展设备的工作状态信息以及检测处理结果信息进行显示，实现给用户提供直接、精准的信息反馈，便于技术人员或客服人员分析和解决问题，简化了复杂端口和设备的测试流程，且可实现主动诊断并反馈诊断结果，达到在出现不兼容导致扩展设备的某些端口和功能甚至是拓展设备无法正常使用时，能够快速排查问题来源和定位问题的目的，提升了产品量产测试效率和售后技术支持效率。

摘要： 本发明涉及一种具有边缘拓展结构的太赫兹边缘拓展透镜。本发明的透镜的通光孔径根据太赫兹波入射到透镜表面的波束尺寸而设计，与通光孔径为标准尺寸的商用太赫兹透镜相比，本发明的透镜厚度更薄，透镜材料对太赫兹波的吸收衰减更小。本发明的边缘拓展结构为与透镜一体的边缘拓展平板，尺寸上与标准装卡尺寸的商用光学调整架相匹配，方便透镜的装卡和使用。

摘要： 本实用新型公开了一种用于数学思维拓展训练的数学教具，包括支撑板，所述支撑板的上表面固定安装有伸缩套筒，伸缩套筒的内壁滑动连接有支撑柱，支撑柱的上表面固定安装有放置板，放置板的上表面固定安装有两个转动套筒，转动套筒的内壁以及放置板的上表面均设置有衔接柱，衔接柱的正面设置有操作板，左侧操作板的正面分别设置有两个夹板与承载板。该用于数学思维拓展训练的数学教具，通过设置三个操作板，左侧操作板能够将书本以及练习册固定，中间操作板表面的L型柱与方块配合，能够以柱状图的形式将数据展示给学生，右侧操作板通过若干个圆柱的上下移动，将数据以柱形图的形式展示给学生，从而吸引学生注意力，使学生容易理解数据。

摘要： 用于数学思维拓展训练的数学教具，涉及数学教学技术领域；包括底座，底座顶部中心位置固定有伸缩杆，伸缩杆顶部中心位置固定有支撑板，支撑板顶部中心位置固定有连接块，连接块顶部中心位置左右两侧均或活动连接有轴杆，轴杆顶部均固定有展示板，展示板远离轴杆一侧中心位置均竖直固定有连接杆，支撑板上中心位置左右两侧均设有滑槽，连接杆贯穿活动连接在滑槽内，支撑板内设有调节装置。解决现有技术中在对儿童教学时需要用到展示板供儿童进行观看，但展示板位置都是固定的，从而不便于坐在侧边的儿童进行观看，降低了教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于数学思维拓展训练的教学用具，涉及数学教学用具技术领域，包括装物盒内可以容纳拼装板和拼板；装物盒包括盒子本体和装物袋，盒子本体的外侧连接有装物袋，盒子本体的内壁上设有若干条型槽，各条型槽内相匹配地安装有拼装板；拼装板上设有若干凹槽；装物袋内装有若干拼板，各拼板分别可以相匹配地拼装在各凹槽内。本实用新型通过在拼装板上设置若干凹槽，然后配有跟凹槽相匹配的拼板，对于数学图形问题掌握不好的学生，通过将各拼板拼装在对应的凹槽内，再通过移动已经拼装在凹槽内拼板的位置得到不同拼法来拓展思维，同时，装物盒内可以容纳多个拼装板，方便多个学生同时训练使用。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，且公开了一种用于数学思维拓展训练的数学教具，包括底座。该用于数学思维拓展训练的数学教具，通过设置安装槽和调节件，可对孩子的加减乘除法进行锻炼，从一位数到三位数都可使用，家长可使用该结构对孩子进行提前训练，增加孩子的接受能力，通过设置插接块和固定板，可对孩子的数字概念进行多样式的训练，如将数字垒成一条线，然后向上进行加、减、乘和除法进行运算，也可通过摆放不同的让孩子进行不同的运算，通过设置显示屏、控制键和黑板，可通过对显示屏进行调节，调节出适当的题目让孩子在黑板上书写出答案，该结构可对孩子的多种运算方式进行锻炼，可开发孩子的数学思维。

摘要： 本实用新型涉及数学教具技术领域，尤其为用于数学思维拓展训练的数学教具，包括底座、设置在底座顶部的承接座、安装在承接座顶部的平衡杆。该用于数学思维拓展训练的数学教具，转动曲杆，带动连接轴旋转，使得连接杆随着连接轴进行转动，将储液盒有液体的空间区域转动到出液管一侧，并随着曲杆的转动从出液管排入到进液管内部，并进入到液体箱内，有利于对液体进行定量的加料，避免加料过多导致测量失败的问题，通过刻度尺进行度数，当平衡杆再次平衡时，以通过公式进行验算，有利于在数学运算过程中，可以直观的进行观察，提高了思维拓展能力。

摘要： 一种儿童青少年左右脑思维拓展训练机，包括数据处理装置(1)、视频显示装置(2)、音箱(3)、信息输入装置(4)，视频显示装置(2)、音箱(3)、信息输入装置(4)分别与数据处理装置(1)连接，数据处理装置(1)内安装语文游戏数据模块(111)、数学游戏数据模块(112)、英语游戏数据模块(113)。本实用新型将游戏系统植入学习生活中，让孩子玩游戏上瘾变成让孩子在学习游戏中上瘾。寓教于乐，在娱乐中快乐学习，增进左右脑思维拓展。

摘要： 一种为儿童左右脑思维拓展训练的教材而设计的配套教具，它包括一块插盘及若干块插块，在插盘的底板中间及左侧设有与底板固定连接的左、右边框及底边框，它们与底板间分别开有插槽，训练教材的每一页可插入这些插槽内；在右边框的外侧垂直设有若干隔条，每个隔条均与右边框的外侧边及底板固定连接并开有插槽，若干插块可分别插入插槽内，插块的表面颜色均不相同。本实用新型在同一块插盘上设计了教材板和插块板，使教材的学习得以实施操作，并使儿童能对照教材自己判断答案的正确与否，提高儿童的学习兴趣。本实用新型强调儿童的自主学习性，通过判断，以插块形式完成答案，锻炼儿童的手部小肌肉群的发展，达到手、眼、脑的协调配合的目的。