思维体操
思维体操的相关文献在1992年到2021年内共计117篇，主要集中在教育、信息与知识传播、中国文学
等领域，其中期刊论文117篇、专利文献1983篇；相关期刊88种，包括青年博览、思想政治课教学、成才之路等；
思维体操的相关文献由84位作者贡献，包括何文渊、何月丰、吴文尧等。
思维体操
-研究学者
- 何文渊
- 何月丰
- 吴文尧
- 子沫
- 苗芳
- 赵化南
- 陈鲁峰
- 佘湘宁
- 凌云志
- 刘志
- 刘文永
- 刘淑芸
- 华容
- 占丽君
- 吴仕勇
- 周飞
- 唐当效
- 唐惠忠
- 夏江为
- 姚茂忠
- 姜正德
- 子宜
- 孙国志
- 宗钱云
- 寒梅
- 崔晨
- 康婷玉
- 廖穗
- 张庆
- 张志明
- 张文奇
- 徐淑芹
- 文海华
- 施依柠
- 时鹏寿
- 李兴林
- 李剑1
- 李定鹏
- 李慧
- 李晓红
- 李芳
- 杨华
- 杨晨璐
- 杨蔚
- 樊树林
- 欧定敬
- 毕海平
- 毛莺燕
- 沈淦
- 潘琳
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翟梅
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摘要：
数学教学少不了解题,解题活动实际是一种“思维体操可是学生的困惑往往就出在想不到、解不出老师你一讲我就会了,可是我自己就是想不到!”“老师,你是怎么想到的?”这样的疑问教师会经常听到.教师们一直在努力做好“授之以渔”,但在实际的教学中,尤其是习题课中如何做到“授之以渔”呢?现以一道练习的教学来说明本人的做法.
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占丽君
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摘要：
统编教材五年级语文下册第四单元习作重点是:尝试运用动作、语言、神态描写,表现人物的内心。本单元习作内容为半命题作文《他___了》,要求学生把题目补充完整,并通过回忆事情的前因后果,把事情写清楚,特别是要把这个人当时的表现写具体,反映他的内心。那么,怎样把人物的表现写具体,把事情写清楚呢?下面,我将运用自己在长期习作教学实践中探索出的一套"思维体操",具体指导学生习作过程。
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何月丰
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摘要：
数学被誉为“思维的体操”,这说明数学是锻炼人思维最好的载体,因此,数学教学既要重视学生知识的获得,也要重视学生思维的锻炼但是,这种共识目前只是较好地体现在例题教学中,在习题教学中还存在着偏重知识巩固、弱化思维锻炼的现象知识需要在例题学习之后通过习题延续学习以实现巩固。
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何月丰
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摘要：
“活题活教”旨在为学生创造更多思维锻炼的机会,让学生做更多的思维体操,进而发展学生的思维。这绝非一朝一夕可以达成,而需要长期坚持、日积月累,在日常中见功夫。平时,我有意识地记录自己在实践中觉得有意义的一些教学片断,通过分析与反思,从中找寻策略。
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黄翠萍；
窦海芳
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摘要：
在幼儿园美术教育活动中,教师总是习惯地以示范为主要教学方式,让幼儿进行临摹练习,把“画得像不像”作为评价标准,这直接导致大多数幼儿关闭了心灵之门。当幼儿拿起画笔自由绘画时,他的大脑已经开始做起了思维体操,他跟这个世界的对话也由此开启了。这种独有的视觉语言中暗含着各种密码,其中放入了能够触动幼儿心灵的事物或情境,尤其是意愿画,将幼儿对这个世界的认知、情绪、欲望等内在经验慢慢显现出来。幼儿需要与这个世界发生联结,渴望成人去读懂他们,也愿意引领成人走进自己的内心。因此,在幼儿进行绘画表征时,教师需要通过运用观察、倾听、调查、分析等解析策略,准确地探析幼儿丰富的内心世界。
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李剑1
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摘要：
数学作为一门研究数量关系、空间结构以及信息交互等概念的学科,所涉及到的知识以及内容具有抽象性,而它的难度和魅力也在于此。因此,在数学的教学当中,对于学生抽象思维能力的培养就很重要了。而在小学阶段我们通过学习相关的数学知识,提高自身的运算能力,为初、高中的学习打下坚实基础。“数学是思维的体操。”发展学生的数学思维是促进学生数学学习的重要手段之一。本文就根据笔者以往的教学经验和亲身实践,谈谈如何在小学数学教学当中进行“思维体操”训练。
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李芳
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摘要：
"数学好玩"的名字取自于2002年在北京举行的国际数学家大会期间,数学大师陈省身先生为少年儿童的题词.这一句平凡又极富有童心的话语道出了数学的真谛,拉近了不少人与数学的距离.我们要想办法让那一个个数字、一个个公式,变成跳动的音符,赋予每一节数学课鲜活的生命,让学生们真正爱上数学,真正体会到数学好玩!
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