思想政治教育体系
思想政治教育体系的相关文献在1994年到2022年内共计153篇,主要集中在教育、中国共产党、中国政治
等领域,其中期刊论文153篇、专利文献67566篇;相关期刊108种,包括学校党建与思想教育:下半月、思想教育研究、才智等;
思想政治教育体系的相关文献由195位作者贡献,包括伍慧玲、吴文杰、李书吾等。
思想政治教育体系—发文量
专利文献>
论文:67566篇
占比:99.77%
总计:67719篇
思想政治教育体系
-研究学者
- 伍慧玲
- 吴文杰
- 李书吾
- 李峻荣
- 王军
- 胡洪彬
- 马力
- 高庆涛
- 丁东
- 丁森
- 万莉莉
- 严学仕
- 丽丽
- 侯勇
- 傅爱国
- 关则雄
- 关赢
- 冀来喜
- 冯刚1
- 冯继康
- 刘东日
- 刘佳
- 刘国平
- 刘奕辰
- 刘宸羽
- 刘德龙
- 刘志涛
- 刘旭
- 刘星
- 刘晓瑞
- 刘海峰
- 刘萍
- 刘隆
- 刘青锋
- 卫芳菊
- 史晶
- 叶云
- 吴定平
- 吴永翔
- 吴秀华
- 吴谦
- 周明会
- 周鸿刚
- 唐君
- 多志亮
- 姚泽海
- 姬忠宁
- 孙守平
- 孙洪伟
- 孙海宁
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罗毅颖
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摘要:
高校应当加快培养思想政治素质过硬的一流全球治理人才,为中国参与全球治理提供有力支撑。文章简述全球治理人才的定义和培养目标,结合全球治理人才培养背景,从注重政治引领和价值引领体系建设、构建学科教学体系、完善多元化日常教育体系、升级管理服务体系、保障安全稳定体系、完善队伍建设体系等几个方面,探讨全球治理人才培养中的思想政治体系建设着力点,为一流全球治理人才的培养提供有益的参考。
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郑培军
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摘要:
《关于构建新时代人民军队思想政治教育体系的意见》指出:"强化带兵就是带心的意识,把官兵之间、上下之间、同志之间的谈心活动广泛开展起来。"谈心集了解情况、灌输道理和密切感情于一体,它起着交流思想、融洽感情、化解矛盾、提高觉悟的重要作用。可以说,谈心能够谈出团结、谈出威信、谈出信心、谈出战斗力。经常开展谈心是我党我军的优良传统,早在延安时期。
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曹颖
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摘要:
习主席高度重视加强军队思想政治教育,对构建新时代人民军队思想政治教育体系、为强军事业提供坚强思想政治保证提出了明确要求和殷切期望。军校思政课改革创新,必须遵循新时代军事教育方针,认真贯彻落实习主席一系列重要指示精神,紧贴“强军”的实践要求,坚持“守正”的政治本色,立足“三真”的教育基石,破除一系列思想认识误区.
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郝桂荣
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摘要:
我国社会各领域建设的全面发展取得的跨越性成就,标志着我国社会迈入了新的发展时期。在这个继往开来的新时代,提升高校思想政治教育质量既是为了更好满足学生成长与发展的需要,又是为了进一步满足实现思想政治教育学科培养社会人才的历史使命的需要。面对时代发展与人才培养的双重需求,高校思想政治教育工作开展在教育理念层面需要挖掘新的思路,在具体执行层面迫切需要寻求更加有效的方法。如何将新时代发展特征融洽融入思想政治教育体系中,是当下思政教育面临的重要课题。
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李书吾
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摘要:
群众路线是我们党的生命线和根本工作路线,是我们党永葆青春活力和战斗力的重要传家法宝。全军思想政治教育工作会议强调,要牢牢把握构建新时代人民军队思想政治教育体系的政治方向,始终扭住用习近平强军思想铸魂育人这个根本,依靠群众发动群众推动教育模式变革。人民军队思想政治教育走好群众路线,应该牢牢把握利益相关、思想相切、感情相融、身份相符这四个维度。
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傅爱国
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摘要:
近期,国防科技大学召开思想政治教育工作会议,深入学习贯彻习主席关于加强和改进人民军队思想政治教育工作的一系列重要指示和要求,全面落实全军思想政治教育工作会议精神,着眼培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才,加强思想政治领导,全面构建新时代学校思想政治教育体系。
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摘要:
推进心理育人,是深入贯彻习主席重要指示和新时代军事教育方针、构建新时代思想政治教育体系的重大举措,是大力培养高素质专业化新型军事人才的必然要求。近年来,研究生院党委坚持育心与育德相结合,着力构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”心理工作格局。
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赵美凤;
杨慧芳
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摘要:
完善思想政治教育体系是提高新媒体环境下高职学生思想政治教育工作,创新高效性与科学合理性的重要措施,也是保障高职院校思想政治工作基本职能作用得以正常发挥的主要途径,更对提高学生思想政治水平以及核心素养等产生深远影响.据此背景,本文介绍了新媒体环境下高职院校构建学生思想政治教育体系的必要性与重要性,在结合高职学生思想政治教育现状的基础上,为提高思想政治教育体系的时代特色性与完善性提出一些新建议与新措施.
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王睿;
汤涛
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摘要:
《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)是大学生思想政治理论四门必修课之一,虽然以史学为基础,却不同于高校历史专业课,它将侧重点放在大学生历史与国情教育上。《纲要》课教学体现出了强烈的政治性,教师在教学中既要凸显思政课的属性,又要兼顾历史课的特点,将传统的历史教育纳人思想政治教育体系中,引导学生正确处理多种关系,例如知识性与趣味性、逻辑性与理论性、教育性与实践性等。但是在实际教学过程中,讲授者面临一些困境,本文试分析问题并提出解决方法。