思想品质
思想品质的相关文献在1960年到2022年内共计1394篇,主要集中在教育、中国共产党、体育
等领域,其中期刊论文1388篇、会议论文6篇、专利文献20554篇;相关期刊809种,包括中国德育、天津教育、四川教育等;
相关会议6种,包括全国基础教育“未来教育家论坛”(2012)、中华护理学会第2届国际手术室护理学术交流会议、第十七届京津沪渝四市区德育研讨会等;思想品质的相关文献由1453位作者贡献,包括沈小平、李治宝、王济发等。
思想品质—发文量
专利文献>
论文:20554篇
占比:93.65%
总计:21948篇
思想品质
-研究学者
- 沈小平
- 李治宝
- 王济发
- 李光友
- 李红梅
- 胡亮霞
- 袁新红
- 丁庆满
- 于爱卿
- 冯艳花
- 冯虹
- 刘兴燕
- 刘坤婷
- 刘懿莹
- 刘洋
- 刘涛
- 刘淑荣
- 卢坚晓
- 叶秀环
- 吕以明
- 吴河海
- 吴清岳
- 周园洁
- 周梅芳
- 姚升
- 姚国恒
- 孙建英
- 宋文红
- 宋经伟
- 康晓辉
- 张佳玮
- 张妮
- 张敏
- 张晓胡
- 张景文
- 张杰
- 张继立
- 徐浩
- 惠振宇
- 曾惠民
- 朱匡宇
- 朱洁芳
- 李丽杰
- 李仲明
- 李刚
- 李剑生
- 李国峰
- 李萍
- 杨圣兰
- 杨德铸
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胡丽钦
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摘要:
小学生正处在思想发展的关键时期,培养他们优秀的思想品质至关重要。在小学道德与法治教学中,教师不能忽视立德树人的思想,更不能忽视学生的主体性,要充分利用课堂教学为学生的品质发展助力,使学生能够更积极主动地探寻生活的真谛,形成良好的思想道德品质。教师可以从课堂导入、生活化学习、实践活动、讨论交流等方面开展教学活动,培养学生优秀的思想品质,提高课堂教学的有效性。
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马淑梅
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摘要:
小学阶段是培养学生文化修养的关键时期,也是促进学生思想品质成型的关键阶段。良好的思想品德对于社会发展来说非常重要,从此可以看出在小学语文教学中融入德育特别重要,可以为社会和国家的建设培养更多的优秀的人才。因此,在日常教学时,不仅需要教师关注语文教学内容,还需要实现语文知识与德育教学的深度融合。本文结合德育教学的重要性,对学生的全面发展过程提出几点意见。
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文智云
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摘要:
中华优秀传统文化博大精深,凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富。而道德与法治课是一门向中小学生进行德育与法治教育的课程。把中华民族上下五千年传统文化的精髓寓于道德与法治课程中,使其与道德与法治课程内容有效渗透融合在一起,让学生通过道德与法治课程的学习,不仅能学会法律法规和遵守道德规范要求,还能通过中华优秀传统文化的熏陶,促进学生自觉养成良好的思想品质与行为习惯。
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韩景娥
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摘要:
小学生思想素质教育是全国思想政治教育的根基,实施好小学生思想品质教育,可帮助小学生提高核心素养。将红色基因引入到小学思想道德素质教育中,这不仅是历史的需要,亦是新时代教师的使命。随着社会不断的推进,小学时期也将进入一个全新的阶段,面临着挑战,这将是一个长期且非常的艰巨的教育工程。身为新时代的教师,应踊跃的将红色基因渗入到小学素质教育中,以促进小学生的全面综合发展。
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郑钦
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摘要:
本文论述提升中职幼教专业学生思想品质的途径,认为教师要重视礼仪教育,主动做好礼仪课程前期准备工作,加强理论指导,强化实践应用,实现礼仪内化,旨在提升学生的品德素养。
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罗艳妮;
黄晨;
梁凤
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摘要:
重庆市大渡口区钰鑫小学十三年实践探索体教融合共建小学校园篮球训练班,始终坚持青少年学生文化学习和体育锻炼协调发展。不仅篮球项目取得了非常优异的成绩,极大促进了小学生篮球可持续发展,还有效推进了学校体育工作。该文以重庆市大渡口区钰鑫小学为例,从体教融合共建篮球训练班的原因、共建办法及成绩等方面,研究体教融合途径,以期更好促进青少年健康发展。
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黄千
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摘要:
音乐教育是我国高职院校文化教育课程中的重要组成部分,依照音乐素质教育中的文化育人理念,提升高职生的音乐素养,培育高职生的审美能力,促进高职生正面思想品质的形成。高职阶段正是学生树立正确价值观的重要时期。学生在高职院校接受知识教育的同时,会受院校文化教育的影响,逐渐形成各不相同的独立人格,而音乐具有陶冶情操、调整思维、修养身心的核心作用。因此,高职院校音乐教育可为学生树立正确的人生观、价值观、道德观,使其成为具有较强的社会责任感的优秀人才。
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范阿兰
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摘要:
音乐具有陶冶情操的重要作用,音乐鉴赏是培养学生审美能力的重要途径。教师在高中音乐鉴赏教学中要充分挖掘教材的歌词美、旋律美、节奏美、力度美,让学生通过欣赏大量的优秀音乐作品享受音乐艺术之美,培养学生的审美意识,提高学生的审美能力。本文接下来将探究新课改下高中音乐鉴赏教学的实践策略,发挥音乐对人们思想品质与审美情趣的涵养价值,塑造学生健全人格。
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郭红萍
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摘要:
如何在教育教学中培养好小学生的思想品质与道德行为,是基础教育课程改革关注的焦点。小学班主任在教育教学中具有重要作用,其德育效能的高效与否关乎学生的思想品质与道德行为培育的效能。本文分析了小学班主任工作德育效能的内涵,以及小学班主任工作德育效能的具体体现——价值引领、精神激励、行为规范、人格塑造,探索了小学班主任工作德育效能的现状,并从工作重心、素养提升、选聘机制、增进培训四个维度提出建议,以为小学班主任工作德育效能提升提供一定的指导与启示。
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管雪雁
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摘要:
新课程理念下的小学数学教学,不是单一地提升学生的学科素养,而是在教学中、在活动中让学生可以领悟数学精神,根据数学活动的类型积极渗透德育内容,从而塑造学生良好的道德品质,引导学生形成良好的世界观、人生观、价值观,本文主要探究新课程下小学数学德育渗透的策略。数学教学不是将学生塑造成一个空有数字概念的人,而是在学习过程中,让学生了解道德、了解纪律、了解规则,并从中得到启发,塑造自我美好的品行,形成正确的道德观念,明确是非,传统数学教学中教师以数学知识技能的渗透为重点,并不注重学生思想品质的培养,因而限制了学生的发展,限制了学生学科品质的提升,教师应该充分发挥数学教育的双重教育价值,促使学生在学习过程中得到双向的提升。
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代斌
- 《中国高等教育学会高等教育管理研究会2015年年会》
| 2015年
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摘要:
石河子大学在60多年的办学历程中始终坚持"以兵团精神育人,为屯垦戍边服务"的宗旨,继承和弘扬以"热爱祖国、无私奉献、艰苦创业、开拓进取"为内涵的兵团精神,以立德树人为根本,为新疆的稳定发展培养了大批政治素质过硬、扎根边疆、保卫边疆、建设边疆的优秀人才.教育之本在于树人,树人之要在于立德.以兵团精神育人,立德树人为屯垦戍边服务.处于新疆特殊环境下的石河子大学,人才培养更需将"立德"放在第一地位,学校始终将"立德"蕴含在人才培养的全过程,在传授知识和培养创新能力的过程中加强意识形态和思想品质培养,牢固树立维护国家统一,反对分裂,维护民族团结的思想意识教育,用兵团精神引领大学生思想政治教育,形成针对区域形势有特色的人才培养模式.
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陈立鸿
- 《全国基础教育“未来教育家论坛”(2012)》
| 2012年
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摘要:
教育家可以是个人,也可以是一个教育家群体,教育家的形成与发展有一个明显的"聚集性"特征.本文首先介绍了人格内核、思想内核等品质的“聚集性”,其次介绍了出身的多元性、集群的师源性等人群的“聚集性”,在建设创新型国家与学习型社会的今天,应当说,人们比以往更有条件、更有可能去追求理想的教育、好的教育,去呼唤人们这个时代“第一流的教育家”,研究教育家的“聚集性”特征,是人们深刻理解教育家成长特点的一个视角。
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陈立鸿
- 《全国基础教育“未来教育家论坛”(2012)》
| 2012年
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摘要:
教育家可以是个人,也可以是一个教育家群体,教育家的形成与发展有一个明显的"聚集性"特征.本文首先介绍了人格内核、思想内核等品质的“聚集性”,其次介绍了出身的多元性、集群的师源性等人群的“聚集性”,在建设创新型国家与学习型社会的今天,应当说,人们比以往更有条件、更有可能去追求理想的教育、好的教育,去呼唤人们这个时代“第一流的教育家”,研究教育家的“聚集性”特征,是人们深刻理解教育家成长特点的一个视角。
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陈立鸿
- 《全国基础教育“未来教育家论坛”(2012)》
| 2012年
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摘要:
教育家可以是个人,也可以是一个教育家群体,教育家的形成与发展有一个明显的"聚集性"特征.本文首先介绍了人格内核、思想内核等品质的“聚集性”,其次介绍了出身的多元性、集群的师源性等人群的“聚集性”,在建设创新型国家与学习型社会的今天,应当说,人们比以往更有条件、更有可能去追求理想的教育、好的教育,去呼唤人们这个时代“第一流的教育家”,研究教育家的“聚集性”特征,是人们深刻理解教育家成长特点的一个视角。
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