思想健康
思想健康的相关文献在1958年到2021年内共计384篇,主要集中在教育、中国文学、中国政治
等领域,其中期刊论文383篇、会议论文1篇、专利文献33662篇;相关期刊247种,包括云南教育:小学教师、天津教育、四川教育等;
相关会议1种,包括中华创新教育论坛等;思想健康的相关文献由363位作者贡献,包括伍全刚、侯钦民、刘华蓉等。
思想健康—发文量
专利文献>
论文:33662篇
占比:98.87%
总计:34046篇
思想健康
-研究学者
- 伍全刚
- 侯钦民
- 刘华蓉
- 刘吉瑞
- 刘武德
- 吴培光
- 唐惠忠
- 宜昌市一考生
- 崔峦
- 汪晓红
- 王义钫
- 童理君
- 肖志植
- 贺小春
- 郭国清
- 陈杰
- 韩俊礼
- 黄振平
- 黄波
- 丁国香
- 丁爱军
- 万君仙
- 严瑛
- 乃进
- 于淑华
- 于秀芳
- 于艳荣
- 人行衡阳市中心支行课题组
- 仇多萍
- 代丽娟
- 仲崇辉
- 任安平
- 任艳平
- 任若云
- 何京鹏
- 何晓芬
- 余赛斐
- 佚名
- 侯建刚
- 俞建明
- 傅开国
- 冯嘉曙
- 冯展花
- 刘世保
- 刘墉
- 刘声茹
- 刘富民
- 刘应征
- 刘心平
- 刘志刚
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王苍
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摘要:
作文是表情达意的工具,所写文章的内容、思想观点、情感态度等首先要积极健康,能启迪人、鼓舞人、教育人,带给读者正面的、有力量的人和事,正确的观点和态度,能体现时代精神,符合社会主义道德规范.为此,我们为文就要讲真、善、美,拒绝假、恶、丑.
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李玉祥
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摘要:
学生的教育包括德智体美劳各个方面,其中德育占据了首要地位,一个人的思想问题是首要问题。国家的教育政策,把培养人的问题摆在首位,社会主义的教育方针,根本问题是为谁培养人,培养什么样的人。一个国家的文明程度,在一定程度上取决于这个国家公民的思想觉悟程度以及文化修养水平。因此,要提高学生的思想道德修养,培养他们成为一个有文明、有礼貌的社会主义接班人。具体的教学实践过程当中,先培养学生如何去做人,然后培养他们学习科学文化知识,让他们能够全面发展。学生的思想认识提高了,他们的言谈举止、行为习惯就合乎校规校纪,内在的心灵之美也就体现出来了。
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梁婉雄
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摘要:
现阶段,我国农村地区外出务工人员越来越多,并呈增长趋势。而农村留守儿童的教育问题,受到了全社会的高度重视,本文在调研分析农村留守儿童心理健康教育和健康思想教育现状的基础上,提出了改进对策,在此与大家分享。
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余赛斐
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摘要:
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位."因此,我们幼儿教师应重视健康教育的开展,并在幼儿园中开展形式多样的健康教育课程,就能为幼儿养成良好的健康行为习惯打下坚实的基础.
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方小燕
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摘要:
儿童心理健康成长是全社会关注的话题.实际上,儿童心理受多方面因素的影响,所以需要创新培养的方式,将少儿舞蹈教育应用在其中.本文首先阐述少儿舞蹈教育对儿童心理健康成长的积极影响,然后探究具体的实施方式,以期为相关人员提供参考,为儿童成长营造良好的环境氛围,强化儿童舞蹈教育的效果.
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曲春梅1
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摘要:
班主任负责处理班级各项事务,他们的行为会影响学生的学习能力以及思想健康,在班级中起主导作用。所以,班主任要关注学生的实时动态,增强教学管理的艺术性。我在分析初中班主任管理工作现状的基础上提出了提升自身修养、采取因材施教的方式、选拔培养优秀的班干部、采用人文关怀的教育理念的对策。
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汪晓红
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摘要:
“思想健康”是“考试说明”在作文“基础等级”中所规定的一条基本要求。“思想健康”既不是一些“心灵鸡汤”类的文章,也不是说要把作文的思想感情升华到很高的高度,把它宽泛化或神圣化,只要是积极的都是健康的。如果自己所写的文章具有“家国情怀”,积极是不言自明的,胸襟与眼界则更让人佩服,“铁肩担道义,妙手著文章”就是这个理儿。在这个飞速发展、日新月异的时代,新鲜事物和先进人物层出不穷,这就需要我们站在时代的高度,总揽全局,积极发现,努力探索,挖掘事物的内在意义,把握事物的普遍联系,探寻事物的发展规律。只有这样,写出来的文章才能有益于社会人生,有益于世道人心。
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赵福海
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摘要:
[考纲概述]记叙文的写作,需要在叙述事件过程中表现出丰富的情感,表达深刻的思想。可以说,真正思想健康、文采斐然的文章,往往是因情而美、美中显情的。感情真挚、以情动人是我们平时写作中必须重视的一个写作要点。然而,在具体写作中,很多同学在体现这一要求的过程中都会出现感情失真、思想偏激等毛病。
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安丽丽
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
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摘要:
健全小学生思想健康是最基础的素质教育。作为教师,我们的宗旨是教会小学生做人,从小培养和塑造小学生的健康的心灵,促进他们整体素质的提高和健全人格的养成,为他们将来成为适应现代化的新人打下良好的基础。如何在思品与生活课堂上多一些精彩,让学生能够联系生活与具体的课上知识触动学生的心灵,笔者觉得可以几方面入手。