忆秦娥
忆秦娥的相关文献在1974年到2022年内共计204篇，主要集中在中国文学、社会科学丛书、文集、连续性出版物、音乐
等领域，其中期刊论文204篇、相关期刊151种，包括老人天地、金秋、宝藏等；
忆秦娥的相关文献由364位作者贡献，包括谢礼波、何庆华、刘娟等。
忆秦娥
-研究学者
- 谢礼波
- 何庆华
- 刘娟
- 刘淑丽
- 吴向东
- 孙宇璋
- 广予
- 徐耀寰
- 李令计
- 李白
- 桫椤
- 王介祺
- 王旺球
- 王顺义
- 程菊仙
- 金炼秋
- 陈长华
- 马季
- 马识途
- 一棹扁舟
- 丁华
- 万朝青
- 万迪文
- 乐
- 乔军
- 于波
- 五色石主人
- 任明纲
- 任玉春
- 何世英
- 何云
- 何以范
- 何勋
- 何发明
- 何新民
- 何满宗
- 何瑞澄
- 余少敏
- 余晖
- 余良
- 佛雏
- 佟玉华
- 倪庆玲
- 傅祖民
- 关国成
- 冯积贤
- 凌立
- 凯耀
- 刘少民
- 刘岸挺
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相宜
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摘要：
作家孙甘露以梦境与诗性的叙事实验成为先锋文学浪潮的代表人物,影响至今。在其小说中,女性是重要的书写对象。他以超现实主义的漫游视角,观察世相人心,展现出精神梦呓与成长激荡的生命状态。孙甘露清醒地认识女性身份的历史地位,以及她们的生存处境,他以一种平等乃至谦逊的性别观塑造女性,书写情感,反思自我。在天马行空的时空漫游里,这些丰富而自由、神秘而勇敢的女性形象,催生了青年的精神成长,承载了孙甘露关于日常、爱恋、历史的思考,共同完成了对似水年华的追忆。
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倪庆玲
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摘要：
《主角》~([1])是当代作家陈彦的一部长篇小说。忆秦娥是小说中极力刻画的人物形象。小说以一代名伶忆秦娥长达半生的成长史为主线,又在时代风云变幻中道尽传统艺术秦腔生命的起起伏伏,芸芸众生合力"演绎"热腾腾的民间温情。~([2])忆秦娥主要有乐观、坚持不懈、吃苦耐劳、尊师重道、仁爱精神和抗争性等性格特点,更是一个鲜活、灵动、真实的个体人的形象,具有丰富的审美价值。
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张静
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摘要：
那个夜晩,三个多小时的沉浸,仿佛做了一个梦,梦里有主角、有秦腔,也有忆秦娥,整个人的脑海都被话剧《主角》所充斥,或喜、或悲、或惆怅,无以言表。感激这部剧给予心灵上的洗礼,更敬畏演职人员尽心竭力、倾情奉献,使得《主角》真正成为了“主角”。
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查媛媛
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摘要：
《主角》是陈彦继《装台》之后又一部长篇戏剧题材小说,荣获2019届茅盾文学奖。小说以一代名伶忆秦娥长达半生的成长史为主线,又在时代风云变幻中道尽传统艺术秦腔生命的起起伏伏,芸芸众生合力"演绎"热腾腾的民间温情。忆秦娥是文本意义上的主角,但在生活场域中、各行各业中都有各自的主角,"主角"一词还蕴含着更为丰富的内容,因而在文本细读的基础上对陈彦《主角》中的"主角"进行多重阐释。
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姜菊荣
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摘要：
真情吐,千言万语融歌舞。融歌舞,人民做主,斧镰开路。上天入地谁能阻,龙宫贵客研星土。研星土,攻坚不断,九州同富。
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沈华英
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摘要：
忆秦娥·小语课改求大同,小语课改也匆匆。也匆匆,烈烈轰轰,人去文空。儿童视角显生动,本真教学语用中。语用中,千载思接,万里视通。填这样一首词作为本文的开头,既是对八次课改推进至今,小学语文课堂教学存有异象的正视,也是对语文课改途归何处的追寻。语文的课改,需要矫枉的元素有很多,毋庸置疑的,也是老生常谈而又纠结的还是"教"的越位和"学"的缺位。"教"的越位在于对教学方式转变的游离不定,"学"的缺位在于对以人为本的践行不够。
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折雨霞
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摘要：
陈彦《主角》中的主角忆秦娥这一人物形象是众多主角的集合体,但她又是独特的一个。陈彦塑造这一人物的意义在于通过描述忆秦娥这一人物的人生经历,从而展示出秦腔的发展史以及社会历史的变迁,折射出广阔的社会现实,以此来说明在大时代背景下中华民族自强不息的精神品格以及个体对民族核心价值和传统美德的坚守。
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陈长华
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摘要：
金纹石,《江山》遒劲风神逸。风神逸,招云带雨,洒金如漆。天心独构流波积,色飞毫染惊涛急。惊涛急,中华风釆,九州魂魄!
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席思宇
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摘要：
陈彦的这部小说《主角》,恰如其名,拉拉杂杂写了一代秦腔名伶忆秦娥1976年跟着她舅胡三元——一个著名的秦腔鼓师,从秦岭深处的九岩沟一路走到西京省城及至美国的百老汇,从一个农家牧羊女、烧火丫头,蜕变成秦腔名伶这四十年间的故事(也即意味着忆秦娥的故事很大程度上是与中国的改革开放历程同步的)。
