心理营养
心理营养的相关文献在1994年到2021年内共计81篇,主要集中在教育、预防医学、卫生学、心理学
等领域,其中期刊论文81篇、专利文献50176篇;相关期刊62种,包括中小学心理健康教育、学前教育:家庭教育版、长寿等;
心理营养的相关文献由72位作者贡献,包括孟令娜、郭喜青、伍娜等。
心理营养—发文量
专利文献>
论文:50176篇
占比:99.84%
总计:50257篇
心理营养
-研究学者
- 孟令娜
- 郭喜青
- 伍娜
- 俞晓莉1
- 刘伯光
- 肖峰
- 肖晓玛
- 邬效林
- 严双红
- 严国庆
- 任苇
- 任蓉
- 何伟
- 刘丹
- 刘敏
- 刘波
- 刘萍
- 刘薇薇
- 双瑞1
- 古珍和
- 吴小中
- 吴新梅
- 吴美灵
- 周国裕
- 唐华梅
- 唐芳贵
- 孙忠平
- 小关
- 崔华芳
- 崔宁宁
- 崔清华1234
- 张冯园
- 张树才
- 张琼
- 徐亮
- 戴雅玲
- 方忠宏
- 施雅利
- 易利民
- 曾毅
- 李刚
- 李平
- 李益
- 李盛仙
- 李艳鸣
- 杨一苗1
- 林文采
- 林溪
- 汤世明
- 温晶晶
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黄倩
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摘要:
生活自理能力,是指在日常学习与生活中能够拥有自我服务的劳动能力,这也是一个人需要具备的最基本的生活技能。对 3-6 岁年龄段的幼儿来说,幼儿园是他们踏入社会的第一步,是与他人联结的开端,更是迈向“独立”象征的成长之路。而独立的第一步,便是学会为自己服务,如:可以自己穿脱衣服、鞋袜;独立进食及如厕、洗脸漱口、整理书包、收拾玩具等。培养生活中的自理能力,能够帮助小班幼儿建立自信心、安全感,提升幼儿处理及应对困难的意识及能力。有了独立的生活技能,不仅能满足自身的发展需求,在今后的社会生存中,能更加从容自 主地去面对。孩子在 0-7 岁时,我们要做的是——给予孩子充足的心理养分,让孩子的生命在童年得到生长与绽放。心理营养在自理培养中的渗透能够有效地促进幼儿心灵成长,而我们教师 应建立一个“重要他人”的角色,如同种子一般,若没有阳光、空气和水,生命便无法展开。在幼儿成长的不同阶段,给予孩子充足的心理养分,也就赋予了他终身幸福生活的底层代码。
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古珍和
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摘要:
有关系就没关系!家庭关系中,有人的亲子关系是甜美如蜜,如鱼得水。有的人是费尽心思,终不得道。如果在建立亲子关系时就能够运用心理营养的方法,我想大家都会开心些。本人接近 20 年的教育经验和 40 年的生活经验告诉我,心理营养在亲子关系的建立中,作用是非常大的。
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林溪
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摘要:
有了足够的心理营养,就能活出个样来给自己看,不需要去讨好别人,也不需要去迎合世俗的价值观。孩子成长需要生理营养,如果匮乏就会影响孩子的身体发育,这个认知已经成为父母们的共识。然而,普遍被父母们忽视的是,孩子的成长还需要心理营养。很多父母的养育逻辑是,让孩子吃好的、喝好的、住好的、穿好的、读最好的学校,孩子就会以优异的成绩和良好的表现回报我。一个孩子为什么懂得爱人?为什么人际关系好?为什么有足够的安全感?为什么能够独立自主?为什么活得自信有价值感?这一定来自于心理营养的滋养.
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王琼
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摘要:
说到营养,大家最先想到的就是身体健康需要的物质营养,其实孩子心灵的成长与心理力量的强大也需要获取足够的心理营养。我在带一个新的一年级班级时,曾经遇到过一个特殊的孩子。开学时,我有条不紊地完成报到工作,回到办公室时,突然听到一阵激烈的哭声。于是,我飞奔到教室,看见一个小女孩在大声哭,我问她为什么哭,她马上扯住我的衣服,大哭大叫。
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刘敏
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摘要:
乐乐6岁了,家里有很多玩具,可每次他玩了一会后就会黏着爸爸妈妈……不少家长都感到困扰:为什么孩子明明已经长大了,还是不能一个人独自玩呢,应该如何培养孩子的独立性呢。其实,要父母陪着玩是婴幼儿甚至10岁以内孩子最正常的心理需求,目的是为了汲取未来“独立自主”的心理营养——安全感。安全感充足的孩子能够独自学习玩耍,因为独立是人与生俱来的成长需求。
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徐亮
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摘要:
心理营养必不可少“今天你给宝宝补充心理营养了吗?”当我们问这个问题的时候,相信很多父母都会疑惑:“心理营养”是什么?每个人刚出生时,父母最大的期待就是自己的孩子能够健康成长。父母们给孩子做各种营养餐,希望孩子不偏食,蔬菜水果都爱吃。孩子身体成长需要碳水化合物,蛋白质,脂肪,各种维生素等等这些营养,可是很多家长并不知道,就像需要身体营养一样,孩子在不同的年龄阶段,还需要不同的心理营养。幼儿期的孩子如果没有得到足够的心理营养,那么在成长过程当中,就会情绪不稳定、人际关系不良,甚至会出现偏差行为。这样的孩子在长大成人后,终其一生都会在寻觅他童年缺失的部分。
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郑蓓蓓
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摘要:
苏语生活在一个“客气”的家庭,从祖辈延续到她这一代。表面上看是她在高中的成绩平庸才出现各种“状况”,实际上是她一直渴望的“一边被数落又一边被包庇的”爱没有得到满足而导致的结果。这种爱即“无条件的接纳”,这是在婴幼儿期就需要的第一心理营养。当父母给予无条件的接纳,孩童会认为自己是重要的,安全的,有价值感的。而苏语感受到的却恰恰相反,这个家里一切都讲究条件,她只有足够好才配得到父母的爱,所以只好伪装自己的情绪,表现出很懂事,也因此让她有了“不堪重负”感。
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高美
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摘要:
正面管教的理念越来越深入人心,它是一种既不惩罚也不娇纵的管教学生的方法,让学生在一种和善而坚定的气氛中,培养自律、责任感及合作的能力,掌握使他们受益终身的社会技能.本文尝试将正面管教理论运用到班级管理之中,实施一年后发现,在教室里实施正面管教的理念有一点至关重要,那就是要给予参与其中的人们(教师、学生、家长)以足够的心理营养,这样才能获得充分的配合,让正面管教的理念顺利推行下去.
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崔清华1234
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摘要:
案例一我家孩子今年五岁。前几天,他非要带一个拼好的乐高模型去店里玩,我们事先提醒他这个容易被弄坏,但他还是坚持要带。结果去到店里后,虽然我特意放到柜台高处,但还是被一个3岁左右的小朋友碰了一下,然后散架了,积木撒了一地。