德育方式
德育方式的相关文献在1989年到2022年内共计202篇,主要集中在教育、社会学、中国政治
等领域,其中期刊论文202篇、专利文献30143篇;相关期刊150种,包括学校党建与思想教育:下半月、思想政治课教学、成才之路等;
德育方式的相关文献由218位作者贡献,包括廖健民、赖海燕、马贵俊等。
德育方式—发文量
专利文献>
论文:30143篇
占比:99.33%
总计:30345篇
德育方式
-研究学者
- 廖健民
- 赖海燕
- 马贵俊
- 黄瑞金
- 刘明耀
- 南天民
- 张鹏
- 李阁君
- 田艳芳
- 谭焱良
- 谷炜江
- 邱伟光
- 金燕娜
- 丁雪菲
- 丘丽丹
- 严从根
- 于俊和
- 于学寿
- 仇晓姝
- 任永泽
- 任素芳
- 何云燕
- 倪秀娟
- 党乐群
- 凌宗伟
- 刘义
- 刘华
- 刘国材
- 刘惠
- 刘时英
- 刘昭俊
- 刘晓东
- 刘景菲
- 刘林娟
- 刘次林
- 刘瑞丽
- 刘积斌
- 刘绍华
- 刘翠梅
- 刘芳
- 刘菲菲
- 卢会志
- 卢铁光
- 吕卫星
- 吴勇斌
- 吴建新
- 吴金瑜
- 周佃河
- 周华
- 周建民
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任素芳;
魏勇
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摘要:
近年来,全国各地积极探索地域文化资源在德育教育中的应用,并开展相关实践活动。例如:广州市番禺区的多所学校基于学校所在地的特色村落文化资源,打造校本德育课程;河南周口师范学院以所在地的红色文化为基础,创新思政课程。客观而言,目前我国各地区的学校在探索将地域文化资源融入德育教育方面取得了一定的成果与经验,但在资源整合、教育空间构建、德育方式选择等方面仍存在一定问题,影响了地域文化德育价值的充分发挥。
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欧铁强
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摘要:
杜时忠教授认为,德育是一个过程,由知到行,由思到行,由行到思;德育是个人在学习、理解、践行的过程当中,逐步提高自己的道德修养,提高自我教育能力,提高自己的生命自觉。宁乡市第一高级中学以立德为根本,以树人为核心,尊重学生的主体地位,倡导“参与、体验、感悟”的德育方式,致力于建设学生美好精神家园,为此,学校经过多年的实践探索,构建了“三层次六主题”的自主德育体系。
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王永祺
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摘要:
作为达成德育目标的中介,德育方式对德育效果有着重要影响。基于2019年中国儿童道德发展的大样本数据中的13614个高中生样本的分析,发现实践锻炼和说理是高中生普遍喜爱的德育方式,不同性别、区域、生活满意度、学业成绩的高中生喜欢的德育方式具有明显差异。高中德育在方式选择上应当重视实践锻炼和说理教育,注重说理和实践“知行合一”;重视道德榜样的塑造,注重显性教育与隐性教育的统一;根据不同学生特点选择适切的德育方式,重视个别教育。
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李清
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摘要:
随着我国教育的不断发展,中职学校的教育管理模式也受到了越来越多的关注。中职学校主要是为社会培养一线的技术技能型人才,因此,很重视对学生技能的训练,在德育工作上还有所欠缺。“重管轻育”是中职学校在班级管理过程中常用的教育模式,这种模式不利于学生的全面发展。中职班主任应该积极采取“管育并重”的德育方式,切记“一边倒”,从而更好地实现德育工作的目标。
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刘时英
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摘要:
有效运用人工智能技术可以促进线上线下教育相融合、助力教育公平、提高教学效率。人工智能技术应用于中小学德育工作之中,可以通过利用其描述、识别、交互、集成等功能,帮助教师设计趣味性课堂,为教育工作者提供学生学习、情绪等方面的相关反馈,形成家校协同育人机制等。
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西洛
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摘要:
德育工作是学校教育的先决条件和关键任务,新时期的教师应明确德育观,包括对德育重要性的认识以及采取的德育方式、方法和途径。小学生思想政治教育就是小学生进行的思教教育、政治教育、道德教育等理论教育。做好小学生思想政治教育工作,必须构建科学、有效的学生思想政治教育机制,帮助小学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观,从而增强小学生思想政治教育的科学性和时效性。一、建立良好的师生关系。《学记》中有云:亲其师,信其道。首先拥有一个良好的思想教育环境是开展小学生思想教育工作的前提。老师对学生多一点宽容、多一点理解、多一点爱是培养良好师生关系的必要条件。
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本刊编辑部
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摘要:
从"五育"并举到"五育"融合,是新时代中国教育变革与发展的基本趋势。习近平总书记在全国教育大会上指出"要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人",对培养什么样的人提出了明确的要求。《中国教育现代化2035》提出更加注重学生全面发展,大力发展素质教育,促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。
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蒙石荣
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摘要:
李政涛教授:"五育"融合是一种"育人假设",它预设人的成长发展,不仅是"全面发展",更是"融合发展"。习近平总书记在全国教育大会上强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,指出要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。"五育"并举是新时代教育的标志性特征,为了强调和促进"五育"的整体性,研究者又提出了"五育"融合,"五育"融合逐渐成为国内育人方式变革的重要趋势。相对过往对德育主路径和德育专职人员的依赖,重德育知识的灌输而轻德育体验和践行的德育方式,"五育"融合为德育提供了新的视野和路径。在"五育"融合的背景下,新时代的德育应基于融合的视野,在"五育"融合的路径中,以"德育×""×德育"等方式提升实效性。
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王维审
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摘要:
德育具有正面强化的效果要求,新时代德育亟须非强制、非灌输的德育方式,破解德育目标与手段之间的疏离。要解决教育外在价值引导与学生内在自主建构之间的矛盾,构建一种学生乐于接受的德育模式。为此,笔者在长期实践的基础上提出了"叙事教育"理念,探寻故事元素与德育实践的课程化融合路径。所谓叙事教育,就是将故事元素融入教育实践,通过对德育的叙事化改造与系统性提升.
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施春花
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摘要:
小学道德与法治教师作为学生品德的启蒙教师,对学生的健康成长具有重要作用,应当为学生指明正确的人生方向,教给学生做人的准则,引导学生扣好人生第一粒扣子,帮助他们形成正确的人生观、世界观和价值观。为此,笔者在道德与法治教学中优化教学方法,丰富德育方式,拓宽教学路径。笔者现结合教学实践,谈谈小学道德与法治教学的有效策略。