德育为先
德育为先的相关文献在1995年到2022年内共计293篇,主要集中在教育、中国政治、中国哲学
等领域,其中期刊论文291篇、会议论文2篇、专利文献179篇;相关期刊232种,包括职业时空、中国德育、现代远距离教育等;
相关会议2种,包括第六届世界儒学大会、宁波市第五届学术大会等;德育为先的相关文献由297位作者贡献,包括李文源、杜作润、董国强等。
德育为先
-研究学者
- 李文源
- 杜作润
- 董国强
- 兰代虹
- 刘铁松
- 周治华
- 周燕鸥
- 唐莲英
- 宋伟
- 廉莹
- 张伟东
- 张元
- 张金良
- 李庆春
- 李晓蕾
- 杨兴林
- 桑兰兰
- 桑利娥
- 田建国
- 郑淑芬
- 闫玉芬
- 陈再洪
- 陈忠梅
- 韩纯青
- 高湘豫
- 鲁彩云
- 黄东生
- 丁克芳
- 丁利萍
- 丁宁
- 丁守年
- 严凤貌
- 中小学德育编辑部
- 于智华
- 任万军
- 何仲华
- 何锡涛
- 俞淑琴
- 倪鸣春
- 冉平
- 冒琴
- 冯彩虹
- 冯彩虹1
- 冯琪
- 冯金丽
- 刘倩
- 刘刚
- 刘利
- 刘向东
- 刘奕源
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刘晓
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摘要:
二、特色与创新(一)育人目标明确,站位高从学校的商人总目标,文明行动目标、步骤,再到“五自”课程目标,学校对学生的培养目标非常清晰明确。党建领航,德育为先,落脚在学生文明行为习惯的养成和校园文明新风尚的创造上,引思想、导行为、促养成,对学生关怀备至。
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王晓燕
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摘要:
育人为本,德育为先,可见德育教育何其重要。而幼儿时期是儿童发展的关键阶段,抓住这一关键阶段对幼儿进行德育教育,对幼儿的道德品质的发展意义重大。德育教育是我国教育改革发展的趋势,教育水平的提高很大程度上取决于德育教育的完善。在幼师对幼儿的教育过程中,除了要增加幼儿的知识储备和提升幼儿的综合能力以外,还要重视开展和完善德育教育工作,从而帮助幼儿树立正确的人生观、价值观,提升幼儿的全面素养,培养出德才兼备的好学生。
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王小梅
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摘要:
立德树人思想在教学活动中的有效运用助力教师解决“怎样培养人”、“为何培养人”、“为谁培养人”等核心问题,该思想基本内涵主要有两点,一是德育为先,用正面教育激励、引领、感染人,二是育人为本,用恰当的方式发展、塑造人,继而提高教学质量。如何在教学实践中有效运用立德树人思想成为教师要解决的问题。本文通过探析立德树人思想在初中道德与法治教学中运用的方略,以期为提高初中道德与法治教学质量提供参考。
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夏小凯
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摘要:
连续担任班主任,我深深地感受到了班主任职责的艰巨。班主任既是渡人,助学生养成好习惯、习得本领,助家长科学管理、携手共进,又是渡己,助力自身专业学习、精益求精,修炼本领,达到师生和谐。这几年,我不断学习、创新,努力提升自己,争做向阳花,把爱播撒四方。坚持立德树人,推行励志教育立德树人,德育为先,是我当班主任的原则。平时,我第一时间对那些为班级服务的学生予以表扬。
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曹加明
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摘要:
立人,是教育的旨归。要做到信息公开、民主决策、聚焦提效、德育为先,教师要充满热情,形成班级管理的合力:班级大事,及时通报,做到任课教师早知道;各自观察,适时沟通,德育管理方案齐商量;目标明确,措施恰切,因材施教形成聚合力;各司其职,个性辅导,内在驱动促发展。这样,以德育驱动学生的内在激情,唤醒学生的生命自觉,将德育工作真正落到实处。
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邱洁苡
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摘要:
立德树人,德育为先。学校是传统德育的主阵地,也是青少年健康成长、品性养成的重要场所。在智能时代大背景下,广东省深圳市罗湖小学以极具特色的"学雷锋"文化进一步落实立德树人的根本任务、优化课程结构、促进学习方式的多样化、开发相应的课程资源,逐步在区域内建立了有章可循的一体化特色大德育体系。近年来,学校以长期积淀的"学雷锋"文化特色为底蕴,推行新时期学雷锋"五品"文化体系,志在用关爱的力量,培养温暖的学生,建设滋养型学校。
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孙舒乐
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摘要:
“育人先育德,成才先成人”是从古至今教育界的至理箴言,引导着无数教育工作者在德育方面投入大量精力与心血。基于“德育为先”“立德树人”的总体纲领,不同地域的学校在开发德育课程的过程中,应贯彻落实“从实际出发”的原则,避免盲目照搬与一味模仿。品读《地域文化研究》和《思想教育研究》等刊物中的相关文献,一方面可获得对地域文化与德育课程内在关联的深刻认知,另一方面能为构建科学合理的学校德育课程提供支撑。
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陆雁
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摘要:
2014年,教育部提出《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》也明确提出“坚持德育为先”。德育教育是学校所有教育行为的灵魂所在,对学校、教师及学生的行为具有价值指向的作用,是学校教育目标的最高追求;。初中是学生整体发展的重要阶段,是他们人生观、价值观形成和塑造的关键点。
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孙谦;
丁宁;
李珍珍
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摘要:
一、小学综合实践课程体系的构建综合实践课程以不同学科为基础,以学生为主体,倡导以人为本、德育为先,充分关注学生的技能学习与生活实践,注重联系周围的实例和生活实际,以提高学生的学习能力和自我素质。这一课程也注重学生劳动观念与动手能力的培养,以促进学生综合素质的稳步提升。
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摘要:
成都东部新区石板凳学校历史悠久,文化底蕴深厚。学校位于成都东部新区石板凳街道,紧靠天府国际机场,地理位置优越,交通发达。现有中小学生1800多人,共40个教学班。学校全面实施素质教育,秉承“点石成金·玉润成学”的校训,塑造“修德笃实,守正出新”的校风,倡导“博学善导,点石成金”的教风,培育“敏学善思,言出行忠”的学风,坚决落实“五项管理”“双减”工作,努力培养德育为先、能力为重、素质全面的时代新人。