微生物学实验

摘要： 为了响应"全员育人、全程育人、全方位育人"三全育人的重要举措,以及体现专业课程在立德树人方面的重要作用和对生物化工专业的认同,文中旨将专业知识与社会主义核心价值观有机的融合,润物细无声的对学生进行思政教育,积极探索微生物学实验中能够与思政元素相融合的切入点,一方面激发了学生的学习兴趣和自学潜能,提升了课堂教学效果和效率,另一方面达成了生物化工行业对高质量人才的需求。

摘要： 生物学实验是学校生物学课程的核心,而微生物学实验是生物学实验课程的重要分支,可行性较大.从课程开设背景、课程内容要求、课程实施过程和实验教学反思4个方面,具体介绍该校本课程的开发与实践过程,对我国中学生物学实验教学的课程资源建设提供参考.

摘要： 从实际学情出发,针对传统微生物学实验课的弊端,如大班授课过于集中、实验前后不成体系、没有体现“以学生为中心”等,引入分组模式,以十多个小“项目”串联所有基础实验操作,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生的动手能力。研究结果表明,该实验教学改革不仅提高了学生的积极性、动手能力、思考能力和解决问题的能力,同时提高了实验室资源的利用率,并达到了一定的思想政治教学目的,效果良好,有一定的推广应用价值。

摘要： “微生物学实验”课程具有很强的实践性和应用性。作为微生物学教学的重要环节,“微生物学实验”课程是培养学生创新能力和实践能力的必要手段,对微生物学理论知识的巩固和加深具有重要意义。分析目前“微生物学实验”课程教学中存在的主要问题,包括没有实物操作的情况下学生预习抽象,课堂上很难实现一对一多维度的展示,不利于微生物学知识点之间的贯通、拓展等。针对该课程课堂教学受相关条件限制的主要问题,同时结合新冠肺炎疫情防控常态化的相关要求,提出引入虚拟仿真教学平台,构建“多媒体+虚拟仿真+课堂训练”多元结合的“微生物学实验”课程教学模式。“微生物学实验”虚拟仿真教学可将抽象的知识具体化,将知识点和主要实验技术多维度交叉融合,有利于学生课前课后反复学习巩固知识并拓展应用,有效提高学生的实践操作能力和创新思维能力。在此基础上,从教学设备改善、在线资源优化、实验内容交叉融合以及实验考核全面化等方面提出了“微生物学实验”课程改革的具体举措。最后,从促进专业知识和信息技术的有效结合、促进自主学习的可控性、促进教学质量和效率的提高、促进课堂操作与虚拟教学的有机结合等方面分析了“微生物学实验”课程改革的效果,以期为改革创新本科实践教学策略、加速课程现代化建设和提高人才培养质量提供有益参考。

摘要： 微生物学实验课程是生物相关理学类、工程类课程的基础,在培养生命科学相关领域的科学研究和生物工程高素质人才培养中具有举足轻重的作用。昆明理工大学微生物学课程组近几年来围绕创新型人才培养,改变分散、低效的教学内容和教学模式,深度整合利用科研实验室资源,对微生物学实验课的教学进行一系列的改革与探索,是微生物学实验改革的有益实践。

摘要： 为加强学生自主创新能力和实践动手能力的培养,四川大学化学工程学院在生物工程专业的微生物学实验课程中引入开放式自主设计实验,并通过加强学生基础实验技能训练、强化学生安全意识及细化实验室规章制度等措施保障教学的顺利进行。教学实践表明,开放式自主设计实验的实施不仅提高了学生的实验动手能力,而且激发和调动了学生参与实验的兴趣,提高了学生的科研创新意识。

摘要： 微生物学实验教学是“微生物学”课程教学中的重要组成部分,可以促进学生将所学理论知识得到进一步的巩固。大肠菌群数量作为水体质量的指标,是生物类本科生需要掌握的重要技能。通过对本科微生物学试验“水中大肠菌群的检测”教学内容进行调整优化,建立一个应用性水环境微生物检测实验项目,促使学生掌握景观水体采集、细菌总数和大肠菌群的测定、数据分析与等级评价等实验方法,提升学生环境保护意识,培养学生严谨求实的科学态度和实践应用能力。

摘要： 为更好适应E时代的要求,实行全方位多维度的育人模式,微生物学实验课程混合教学模式应运而生。本课程依据新时代特点,基于线上线下围绕教学目标、教学设计、教学效果评价等方面进行了新模式探讨。通过数据分析明确显示E时代下线上线下交互式教学,使得学生多层次接触微生物学实验精细化教学,是一种全方位的“互促式”教学模式。该模式利于实践学习,能较好达到课程目标达成度,提高教学效果,提升学生综合应用能力。

摘要： 微生物学是一门应用性很强的交叉学科,是水产养殖、生物技术、生物科学、食品加工及环境科学等涉海专业的基础课之一。目前微生物学理论课教学内容能突出涉海专业特色,但实验课的专业特色并不明显。针对这一问题,海南热带海洋学院在微生物学实验教学中,根据涉海专业特点设计了相应的实验项目,并引入“3+1”教学模式。文章以“海鱼肠道乳酸菌的分离与鉴定”这一微生物学综合实验为例,从精心准备实验、创建智能导学、简化实验操作及总结创新四个方面阐述了“3+1”教学模式各个环节的实施要点。与传统微生物学实验教学模式相比,该模式突出了海洋特色,提高了课堂教学的有效性,满足了微生物学实验教学对综合设计性实验的要求。

摘要： 微生物学实验是生物类专业的基础实验课程,而目前高校微生物学实验教学中涉及病毒的内容很少,疫情的出现对当前微生物学实验课程的教学工作提出了更高的要求。从课程内容、课程思政、课程考核等方面分析微生物学实验课程教学改革措施,为进一步提高微生物学实验教学质量及学生培养质量奠定坚实的基础。

摘要： 任务驱动式教学是让学生带着真实的任务在探索中进行学习,学生在完成任务的过程中掌握知识和技能的探索式教学方法.本文从介绍任务驱动式教学出发,结合微生物学实验的课程特点,旨在探讨任务驱动式教学在其教学中的合理应用,以期达到培养学生理论联系实际和创新思维能力的教育目的.

摘要： 微生物学实验是微生物学课程的重要组成部分,在工科专业教学中发挥着积极的作用.通过转变微生物学实验教学观念、改革实验教学方法和加强实验室管理等方面的实践与探索,提高了微生物学实验教学质量,获得了良好的实验教学效果.

摘要： 本文科学的提出了微生物学实验课程建设的五个模块教学内容,分别从细胞水平、群体水平、生理生化水平、遗传和免疫水平、分子水平研究微生物的生命活动规律。特别是重点建设的2个模块对于培养学生抓住微生物学实验的核心及创新能力培养具有重要意义。对微生物学试验内容建设后所具有的特点进行了总结。

摘要： 本文在创新实验教学内容的基础上,对微生物学实验课的技能考核内容与方法进行了探索,实践表明,在学期末进行微生物学实验技能考核对提高微生物学实验教学质量具有重要意义。

摘要： 为了对知识基础及各方面素质都较好的综合班学生提出较高的学习要求,培养和提高他们的微生物学实验能力.在微生物学实验课的内容和教学方式上进行了改革,把以往的孤立的实验设计成一个较完整的连续实验,以学生自学、独立操作为主,老师的指导为辅,训练和提高学生的实验操作、探究、分析问题和实验论文写作能力.

摘要： 以微生物实验教学中的设计性实验为例,从设计基础建立、设计特征与基本要求以及设计目的与应用价值三方面,探讨了教材和教学法改革对学生设计性思维引导的方式,并根据教学实践结果来分析学生不同设计方案中体现的创新性思维模式和存在的问题。

摘要： 描述了一种制造具有下列通式的杂芳香族羧酸或其生理学上可吸收盐的微生物方法：其中R

摘要： 描述了一种界定高密度微孔阵列的微加工装置，其用于从样品中培养细胞。可以孵育所述装置以生长多个细胞，其可以被分成分析部分和保留部分。提供了一种使用所述微加工装置筛选目标生物实体的方法，其例如用于筛选解磷细菌或其他产酸细菌。

摘要： 本发明涉及针对于不希望的微生物腐败的生长而提高不充气水基饮料中的微生物稳定性的方法，如在其制备和/或储存过程中的酵母菌和霉菌生长。

摘要： 描述了一种制造具有下列通式的杂芳香族羧酸或其生理学上可吸收盐的微生物方法：其中R

摘要： 公开了几个玫瑰红黄马杜拉放线菌突变株，其特征在于、它们能通过发酵而产生UK—61,689，UK-61,689是一种以前只靠UK—58,852的选择性酸水解才能得到的酸性多环醚类抗球虫抗生素；还公开了具有ATCC53,666、ATCC53,665、ATCC53,664和ATCC53,674的鉴定特征的玫瑰红黄马杜拉放线菌。

摘要： 本实用新型公开了一种微生物学检验用便于调节温度的微生物培养皿，包括水箱，水箱的内部滑动连接有升降板，升降板的顶部设置有培养皿本体，升降板的底部固定连接有翅板，翅板的数量为若干个且均匀对称排列，翅板与升降板的材质均为铜制，水箱的底部固定连接有支架。本实用新型通过调节板在移动过程中拉动牵引绳张紧并通过牵引绳的拉力拉动升降板上升，升降板带动翅板上升，使翅板与热水的接触面积下降，降低翅板对热量的传导量，从而达到对培养皿本体内部温度进行调节的效果，解决了现有的培养皿加热方式多是通过电阻丝或水加热的方式进行升温，不便于使用者对温度进行迅速调节，严重影响了微生物生存率的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种微生物学实验用液体菌种接种装置，装置基座，其正上方设置有接种圆盘，且接种圆盘的正上方卡合连接有培养皿，所述装置基座的正上方焊接固定有支撑轴，且支撑轴的正上方连接有设备箱体，其特征在于：包括：涂抹盘，其外侧嵌套连接有输液管道，且输液管道的上表面贯穿开设有注液孔，设备箱体，其正下方轴连接有涂抹盘，且涂抹盘的外侧嵌套连接有软胶块，所述软胶块的外侧嵌套连接有棉棒；驱动电机，其安装在设备箱体内部，且设备箱体的正上方粘接固定有储液罐体。该微生物学实验用液体菌种接种装置；采用夹持力臂及导向滑杆，利用夹持力臂在矩形滑槽的外侧进行滑动，一方面根据培养皿的直径对两组夹持力臂的距离进行调节。

摘要： 本实用新型公开了一种制作与存放斜面培养基的微生物学实验装置，包括直立试管架、斜面板和支撑装置。所述直立试管架由可活动卡槽、固定卡槽、试管孔和U型支架组成。所述斜面板由弧形凹槽、斜面板卡扣、挡板和挡板铰链组成，斜面板可根据需要旋转合适的角度。所述支撑装置由球柱、底板、球框、底板卡扣、万向球和底板铰链组成。所述U型支架与固定卡槽连接，起支撑作用。本实用新型不仅可以快速定量培养基，而且可以根据需要制备斜面长度不同的固体培养基。此外，该实用新型存放和培养微生物时，能使所有培养基的斜面处于水平状态，防止水珠聚集，从而提高实验的成功率。

摘要： 本实用新型公开了一种微生物学实验室用培养皿转运托盘，包括托盘，所述托盘设有多个，且托盘上均设有多个放置槽，所述放置槽内放置有培养皿；所述托盘上设有用于防止培养皿掉落的防护装置；所述托盘上设有用于调节托盘高度的调节装置，本实用新型可以通过调节装置根据所放培养皿的数量调节托盘之间的高度位置，提供防护装置防止培养皿掉落，便于清理，同时如果所需培养的微生物为避光型的微生物也较为方便。

摘要： 一种密封性能好的微生物学实验用液体菌种接种箱，本实用新型涉及接种箱技术领域，接种箱前侧壁的开孔内嵌设有观察窗口，操作手套孔的内周壁上等圆角固定设置有环形松紧带；固定箱的内部设置有接种箱，接种箱的上侧设置有密封盖，密封盖的顶面上左右对称活动设置有拨动块，拨动块的下侧固定设置有移动杆，移动杆的下端穿过条形孔后，垂直固定设置有连接杆，两个连接杆之间固定设置有连接弹簧，接种箱的左右两侧内壁上对称开设有卡槽，连接杆的外端分别卡设于卡槽的内部，连接杆的上侧均固定设置有安装杆，能够有效地对液体菌种接种箱进行密封，防止空气进入对接种的结果造成影响，提高了实验的效率，降低了实验的成本。