徐庶

摘要： 上期回顾:张飞领着刘备去找徐庶拜师,他们在徐庶的肉铺与一个大汉相识,于是三人一起听徐庶讲述写作文的绝招。太阳偏西了。徐庶(shù)举着一把剔骨刀,一边用刀尖剔牙一边问:“你们还有什么疑问吗?”张飞皱着眉头说:“俺觉着吧,大胡子的作文写得其实挺好的,特别简洁,但你给改得太啰唆了。所以俺的疑问是,既然讲的都是一模一样的事,用得着搞那么复杂吗?”

摘要： 那个大汉挑着担子走进肉铺,把两口鼓囊囊的麻袋放在门边,声音洪亮地叫道:“徐庶先生,晚生乃山西人,自幼习武,纵横江湖,罕逢敌手!近来晚生爱上写作文,苦练多日,始终不得要领,所以前来向先生求教!”张飞指着大汉的大胡子,低声对刘备说,“瞧他那胡子,就跟一把扫帚似的,你说是真的还是假的?”

摘要： 看《三国演义》时,一直有个疑问:诸葛亮这么厉害,为什么没有跟着曹操?曹操是真的惜才,为了吸引人才不可谓不拼,为什么放着一个名气这么大的诸葛军师,曹操却从来没想过把他挖过来呢?为了让徐庶进曹营,曹操可是连扣住人家母亲,伪造徐母信件的招数都使得出来,而那只不过因为程昱说了句:徐庶之才,十倍于昱。可到了诸葛亮这儿,故事却变得奇怪起来。奇怪在哪里呢?要知道,当时的名士之间最流行的就是"互相举荐",类似荀或推荐程昱,程昱推荐郭嘉这样,牵住一根藤收获无数个葫芦的例子不胜枚举。但诸葛亮对于曹操的团队来讲并不是个凭空冒出来的新人,早就有人知道他的大名,也早就知道他的能耐,可偏偏没有人跟曹操提过。

摘要： 18年来,他始终不忘寻求“本真”教育的初心,坚持制度向后,文化上前,寓管理于无形;他育真人才,让教育彰显魅力,让每一位学生都出彩;他努力践行“真教育”,让教育回归原点,做“真教师”,让教育充满人性;他就是南漳县徐庶学校校长刘道记,在这里,人人都是学校的主人,每位学生都能发自内心地微笑。

摘要： 《三国演义》第三十六回有一段描述道:“玄德请徐庶饮酒,庶曰:’今闻老母被囚,虽金波玉液不能下咽矣。’玄德曰:''备闻公将去,如失左右手,虽龙肝凤髓.亦不甘味''”。刘备惋惜徐庶即将离开自己,以“龙肝凤髓”来作比喻,说世上再美味的食物,以后吃起来都不香了。龙和凤是中国人想象的动物,现实中并不存在,自然不可能做食材。这个比喻说明的是世上越稀缺的食品,也就越珍贵,自然味道也越好。

摘要： 徐庶和庞统都曾为刘备麾下赫赫有名的谋士,足智多谋,运筹帷幄,决胜千里,但是结果却一息志一身亡,徐庶进曹营一言不发,空落了一身智谋,无限遗憾.庞统逝于落凤坡,功名未就,令人唏嘘.在《三国演义》中虽然对这两个人的书写篇幅较短,与诸葛孔明形象难以相平.但是这两个人物形象有助于故事系统的完整性,缺一不可.徐庶和庞统他们作为《三国演义》中典型的悲剧人物,有其相同之处,都智谋超人,起着陪衬人的作用,也是古今谋士的普遍写照.但这两个形象也有很大的不同,性格气量的差异直接导致他们同为自荐的不同待遇以及两个人物悲剧的差异性,一个是意料之外的美德悲剧,一个是情理之中的预定悲剧.

摘要： 徐庶是《三国演义》中的一个功能性人物,同时具有独立的文化意蕴.第一,“行歌自荐”的情节虚构是底层知识分子积极入世的“自我想象”与心态呈现.第二,小说作者通过徐庶的“辞刘归曹”生动演绎了道德的选择与坚守的困境以及对美德悲剧特性的思考.第三,武樗瘿对“荐诸葛”的误读说明以读者“情境语境”替代作者“意图语境”的解读冒险,而回归文本的“叙事逻辑”才是小说情节解读的正途.

摘要： 在裴（裴松之）注《三国志·诸葛亮传》中,有一段很有意思的记载。说是年轻诸葛亮还没有出山之时,就在读书充电的方法上,显露出与众不同的特色来。他的三位书友,徐庶、石韬、孟建,读书方法都奉行四个字——＂务于精熟＂。不仅读得精,还要读得熟。用现今流行的话来形容,他们都是＂精熟哥＂。

摘要： 《三国演义》中有两个非常牛的名士大腕,可谓人才中的战斗机,一个叫徐庶,一个叫诸葛亮。巧的是,这二人还是情同兄弟的好基友。若非徐庶鼎力推荐,刘备还未必知道有诸葛亮这人呢,遑论三顾茅庐传佳话,神机妙算美名扬。在诸葛亮加盟"蜀汉集团逐鹿中原有限公司"之前,徐庶是刘备麾下最重要的谋臣,据说曾创下大破八门金锁阵、直取樊城等光辉业绩。无奈爱才如渴的曹操横插一杠子,听信谋士程昱关于"徐庶之才十倍于我"