影片制作
影片制作的相关文献在1979年到2022年内共计291篇,主要集中在电影、电视艺术、无线电电子学、电信技术、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文281篇、会议论文4篇、专利文献274979篇;相关期刊135种,包括电影评介、世界电影、中国电影市场等;
相关会议4种,包括2008中国(昆明)民族文化产业发展国际高峰论坛、第二届中国文化产业(国际)论坛、第21届全球华人计算机教育应用大会等;影片制作的相关文献由266位作者贡献,包括一匡、单万里、大毛等。
影片制作—发文量
专利文献>
论文:274979篇
占比:99.90%
总计:275264篇
影片制作
-研究学者
- 一匡
- 单万里
- 大毛
- 张昊翀
- 徐一鸣
- 徐欣
- 藤条
- 韩焜
- Alex Bhattacharji
- D.杰姆斯
- D.马梅特
- FBJ
- G6
- Joker
- Neil
- Qipeng
- SP
- Shava
- Toby
- Xiaomang
- craigkellogg
- ericlaignel
- king
- tintin76
- И.Е.柯卡廖夫
- Л.И.别洛娃
- 丁亚平
- 丁峤
- 万文鑫
- 三替
- 下牧建春
- 下牧建春12
- 丘锦荣
- 丛聪
- 于泽普
- 于钰胄
- 云且留住
- 仓地幻子
- 付茜茜
- 任千千
- 伊·雷诺德
- 伍月
- 何任远
- 何玮
- 余凯玲
- 余国宇
- 余紫咏
- 侯保和
- 俞璐
- 俞贵庾
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梅笑冰
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摘要:
2022年,网络电影市场延续减量提质趋势,集中资源、提高质量。提质的质,指题材主题的丰富性和先进性、影片制作的专业性和表现形式的艺术性。《金山上的树叶》就是一部体现此趋势的现实主义精品力作。《金山上的树叶》具备题材主题的先进性,它基于现实真实事件进行艺术加工和虚构创作而成。
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朱鹏杰
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摘要:
在国家政策的主导下,从20世纪90年代开始,中国动画电影呈现出明显的“低龄化”“简单化”倾向,动画制作公司为了获得国家政策支持,响应舆论号召,以“教育”为目的,制造出一大批面向低龄儿童的动画电影。这其中,大部分是通过电视IP衍生出来,比如《大头儿子与小头爸爸》《喜羊羊与灰太狼》《摩尔庄园》等,这批电影虽然有一定的教育意义,但是过于简单、教条,出现了种种问题,“故事题材的单一化、影片制作的粗糙化、动画内容的低幼化倾向等,其中的某些问题更是延续至今,这些问题无一不阻碍国产动画电影产业的繁荣与壮大,使国产动画市场在相当长的一段时间内呈现出一片低迷之态。”
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看航空
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摘要:
在最近大热的电影《沙丘》中,影片制作方借助出色的道具和特效,以扑翼机这种历史悠久的飞行器结构作为现实原型,创造出了极具科幻效果的未来飞行器形象。大多数影视剧、电子游戏中的原创飞行器,一般都会为了视觉效果、剧情安排等因素,在航空器的结构形式、部件比例、体积尺度等关键环节上出现扭曲失真,无法在现实环境中付诸实用。
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刘薇;
惠雁晗
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摘要:
分析电视媒体在当前时代面临的困难和挑战,探讨电视媒体影片制作与传播的方法策略,指出要建立完善的多媒介传播体系,对内容与形式予以创新,优化影片制作方法,推进电视媒体影片制作与传播向好发展。
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罗西妮
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摘要:
本文简单结合新媒体时代对电视媒体的影响,分析电视媒体在影片制作与传播方面面临的影片制作和观众脱节、影片主题与内容不够创新、多媒介传播体系不成熟等问题,并从创新制作方式和表现形式,深化主题、内容创新与表现形式创新的联系,探索和完善多媒介传播体系,探索传统电视媒体的网络直播转变发展路径等方面,探讨新媒体时代电视媒体的影片制作与传播对策。
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杨卿楠
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摘要:
近几年虚拟现实技术广泛应用于虚拟游戏、建筑工程、电影制作等不同领域,利用虚拟现实技术制作电影影片是影视制作行业的一次重大突破,对整个电影领域的发展有着深远的影响.论述虚拟现实技术对影片制作的影响及其在影片制作中的运用,说明虚拟现实技术将深入推进影视业的革新与发展.
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占广进
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摘要:
人们在看电影大片时,最急的是什么?那就是小便。在你内急之时,如果飞奔如厕却担心错过关键剧情,倘若矢志不离又得强行憋住。这样欲走不能走,想留又不能留,此情何堪?很多人都有这样的体会。可有位有心人并不停留于这种体会之上,而是灵光一闪,找到了解决这种让人憋闷的办法。如今什么最时兴?当然是网络。对,他创建了一个网站,给网站取了个最绝的名字:跑去尿尿网。
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高郁晞;
邱瓊慧;
蘇建元
- 《第21届全球华人计算机教育应用大会》
| 2017年
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摘要:
本研究设计出一个让国小学童利用行动载具中的影片编辑app来制作科学探究影片的学习活动,并且探讨有使用与无使用脚本支持学生制作科学探究影片,其对学生科学探究能力的影响.本研究采用等组前后测实验设计,将35位国小高年级学童随机分派成实验组(18人)与对照组(17人),自变项为有/无脚本支持,依变项与共变项分别为科学探究能力后测与前测分数,透过单因子共变数分析结果显示实验组的科学探究能力明显优于对照组,意即在探究影片制作的学习活动下,有脚本支持的学生其科学探究能力明显优于无脚本支持的学生.
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