一次方程组
一次方程组的相关文献在1977年到2022年内共计178篇,主要集中在数学、教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文174篇、专利文献258519篇;相关期刊95种,包括山西教育:高中文科版、中学生数理化(初中版七年级)、数理天地:初中版等;
一次方程组的相关文献由173位作者贡献,包括侯国兴、丁学明、颜丙臣等。
一次方程组—发文量
专利文献>
论文:258519篇
占比:99.93%
总计:258693篇
一次方程组
-研究学者
- 侯国兴
- 丁学明
- 颜丙臣
- 卢理芳
- 夏造乾
- 张兴明
- 徐连升
- 渠英
- 漆发明
- 王著君
- 罗强华
- 胡元明
- 赵峰
- 陈德前
- 丁如全
- 严振球
- 严永东
- 乔忠温
- 何云宝
- 何小兰
- 冯惠民
- 冯文彦
- 冯星
- 刘少平
- 刘强
- 刘承思
- 刘智
- 刘永智
- 刘畅
- 刘素珍
- 刘英
- 包涌
- 单兆麟
- 单墫
- 卜昭红
- 卢庆信
- 卫广彦
- 吕忠平
- 吴健
- 吴行民
- 吴银莲
- 周仁庚
- 周国镇
- 周庆军
- 周淑娟
- 周金土
- 夏明钰
- 孙圣芳
- 孙晓丽
- 孟凡荣
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孙晓丽
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摘要:
“一次方程组的应用”一课在劳动教育课程背景下,用数学方法解决与学生劳动课程相关的应用问题,用一元一次方程、二元一次方程组、三元一次方程组题目的解决方法逐步完成教学计划.在此基础上让学生结合已知方程组和劳动课程相关素材编写符合实际意义的应用题,锻炼学生的团结合作以及建模能力,让学生在学习过程中体会生活中处处有数学.通过分层递进的教学方式,学生更好地理解数学知识,并加以应用,体验学习数学的真正价值.
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张兴明;
罗强华
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摘要:
解一次方程组的基本思想是"消元",即通过消元将一次方程组转化为一元一次方程来解,从而求出一次方程组的解.常用的消元方法有代入消元法和加减消元法[1].然而,对于一些特殊或复杂的方程,运用常规思路就显得比较冗繁或无法求解.这时,可以观察方程组的系数特点,运用辅助引元、当作常数、加减、叠加、整体代入或换元等技巧来解方程组,将会更加简单、快捷.
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刘永智
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摘要:
在解方程或方程组时,有一类错中求问题,初学者往往因对题目理解不深刻而陷入束手无策的境地.其实,只要我们静下心来,仔细分析,这类问题的求解并不难.1.将错就错在解方程问题中,有一类用错解法或者解题错误类问题的求解,在这类问题的求解中,我们可以按照题目中做错的思路.
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张兴明;
罗强华
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摘要:
解一次方程组的基本思想是"消元",即通过消元将一次方程组转化为一元一次方程来解,从而求出一次方程组的解.常用的消元方法有代入消元法和加减消元法[1].然而,对于一些特殊或复杂的方程,运用常规思路就显得比较冗繁或无法求解.这时,可以观察方程组的系数特点,运用辅助引元、当作常数、加减、叠加、整体代入或换元等技巧来解方程组,将会更加简单、快捷.
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卢理芳
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摘要:
在初中数学教学中,方程是重要的教学内容。在方程组解答的过程中,"消元"是基本的解题思路,学生通过消元消除方程组中的一个未知数,能将其化作一元方程,然后根据相应的求解方式完成方程组的解答。但是,面对一些一次方程组,消元并非最好的方式,我们需要根据题目中的要求,分析题目的形式和特征,有效利用整体思想,完成题目解答,从而更加快速、有效地解决方程组问题。基于此,本文结合一次方程组解题,提出整体思想在"解一次方程组"中的应用策略。
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卢理芳
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摘要:
在初中数学教学中,方程是重要的教学内容.在方程组解答的过程中,"消元"是基本的解题思路,学生通过消元消除方程组中的一个未知数,能将其化作一元方程,然后根据相应的求解方式完成方程组的解答.但是,面对一些一次方程组,消元并非最好的方式,我们需要根据题目中的要求,分析题目的形式和特征,有效利用整体思想,完成题目解答,从而更加快速、有效地解决方程组问题.基于此,本文结合一次方程组解题,提出整体思想在"解一次方程组"中的应用策略.
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李莉
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摘要:
新定义试题命题一般是以学生教材的基础知识为出发点,拓展或创造出新的运算符号、新的公式、新的运算、新的法则,解决新定义问题的关键是阅读和理解新的定义.新定义问题涉及的数学思想方法有:类比、化归、数形结合、建模、从一般到特殊、分类讨论等思想.新定义问题设计的特点是给出新的定义,据此提出新问题,问题的解决往往需要学生经历观察、分析、比较、猜想、联想等一系列过程去探索思路.
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- 金宝电子工业股份有限公司
- 公开公告日期:2001-09-19
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摘要:
本发明可解多元一次联立方程组的计算器及其方法,是以输入装置键入或接收一直观式多元一次联立方程组,再以多元一次语法判断器检查是否符合语法,继而执行多元一次计算单元以计算解出多元一次联立方程组的答案后,由输出装置输出计算结果;由于本发明令使用者可直接输入一接近人类惯用手写格式的直观式联立方程组,故能易于直接观察输入方程式的正确性,又便于稍后查找、浏览、编辑与修改。
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- 颜丙臣
- 公开公告日期:2016.04.27
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摘要:
特殊二元一次方程组解答器,可以解答形式为x+y=C,ax+by=D类特殊二元一次方程组,其中a、b、C、D、x、y为正整数,且a小于b,它包括上标示牌(1)、上支撑杆(2)、外壳(3)、计数缩脚体(4)、下支撑杆(5)、挡片(6)、下标示牌(7)、按钮a(8)、按钮b(9)、电源(10)、发声体(11)、发光体(12)、铰链(13)、手柄(14);上标示牌(1)、上支撑杆(2)、计数缩脚体(4)、下支撑杆(5)、下标示牌(7)自上而下组成一个整体;计数缩脚体(4)底部的下支撑杆(5)可人为推进或拉出,计数缩脚体(4)还可以接收声或者光或者磁的信号,每接收到一次信号,计数缩脚体(4)底部的下支撑杆(5)缩进一只,计数缩脚体(4)底部的下支撑杆(5)全部缩进后,计数缩脚体(4)在重力作用下下落,带动上标示牌(1)下落,上标示牌(1)下落数和未下落数即为方程组的解。
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- 颜丙臣
- 公开公告日期:2014-02-26
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摘要:
特殊二元一次方程组解答器,可以解答形式为x+y=C,ax+by=D类特殊二元一次方程组,其中a、b、C、D、x、y为正整数,且a小于b,它包括上标示牌(1)、上支撑杆(2)、外壳(3)、计数缩脚体(4)、下支撑杆(5)、挡片(6)、下标示牌(7)、按钮a(8)、按钮b(9)、电源(10)、发声体(11)、发光体(12)、铰链(13)、手柄(14);上标示牌(1)、上支撑杆(2)、计数缩脚体(4)、下支撑杆(5)、下标示牌(7)自上而下组成一个整体;计数缩脚体(4)底部的下支撑杆(5)可人为推进或拉出,计数缩脚体(4)还可以接收声或者光或者磁的信号,每接收到一次信号,计数缩脚体(4)底部的下支撑杆(5)缩进一只,计数缩脚体(4)底部的下支撑杆(5)全部缩进后,计数缩脚体(4)在重力作用下下落,带动上标示牌(1)下落,上标示牌(1)下落数和未下落数即为方程组的解。
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- 颜丙臣
- 公开公告日期:2014-04-30
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摘要:
一种特殊二元一次方程组解答器,可以解答形式为x+y=C,ax+by=D类特殊二元一次方程组,其中a、b、C、D、x、y为正整数,且a小于b,它包括上标示牌(1)、上支撑杆(2)、外壳(3)、计数缩脚体(4)、下支撑杆(5)、挡片(6)、下标示牌(7)、按钮a(8)、按钮b(9)、电源(10)、发声体(11)、发光体(12)、铰链(13)、手柄(14);上标示牌(1)、上支撑杆(2)、计数缩脚体(4)、下支撑杆(5)、下标示牌(7)自上而下组成一个整体;计数缩脚体(4)底部的下支撑杆(5)可人为推进或拉出,计数缩脚体(4)还可以接收声或者光或者磁的信号,每接收到一次信号,计数缩脚体(4)底部的下支撑杆(5)缩进一只,计数缩脚体(4)底部的下支撑杆(5)全部缩进后,计数缩脚体(4)在重力作用下下落,带动上标示牌(1)下落,上标示牌(1)下落数和未下落数即为方程组的解。