异中求同
异中求同的相关文献在1982年到2021年内共计95篇,主要集中在教育、语言学、中国政治
等领域,其中期刊论文95篇、专利文献579019篇;相关期刊92种,包括周易研究、应用心理学、中共济南市委党校学报等;
异中求同的相关文献由107位作者贡献,包括李春雷、林丽琴、王芸等。
异中求同—发文量
专利文献>
论文:579019篇
占比:99.98%
总计:579114篇
异中求同
-研究学者
- 李春雷
- 林丽琴
- 王芸
- 秦正为
- 蔡琳姗
- 丁元清
- 于淑芬
- 于金英
- 何天香
- 何春英
- 侯东成
- 倪芳华(评析)
- 凌晨
- 刘岳兵
- 刘铭宗
- 包李花
- 卢增岚
- 卢旭武
- 印辉
- 吴利芳
- 吴松
- 吴清邦
- 吴胜强
- 周楷
- 姚伟钧
- 孙显元
- 孙歌
- 孙玉香
- 安向阳
- 小江
- 崔应贤
- 张喜林
- 张明燕
- 张泽渡
- 张淑娟
- 张淑朋
- 张瑜萍
- 张超
- 徐世凤
- 担瑛
- 方宁
- 朱迎春
- 李华富
- 李双智
- 李文宁
- 李晓滢
- 李智明
- 李潭生
- 李瑞安
- 李相水
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胡盼
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摘要:
一、教学设想"2017年版课标"指出应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度,使他们增强探究的意识和兴趣,学习探究方法,使语文学习的过程成为积极主动探索文本深度的过程。如何更好地引导学生主动探索,我认为应充分调动学生的已有知识,借助改编、比较等方法,让他们在主动探索、学习的过程中发现新知是一个不错的选择。
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梁飞燕
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摘要:
课堂教学中,教师可以引导学生巧妙运用比较方法活跃思维,找到差别,从而有效落实教学目标.在《紫藤萝瀑布》教学中,教师可采用"整体感知、纵向比较—品味语言、同中求异—学习写法、异中求同—拓展延伸、横向比较"四步教学法,并将比较阅读贯穿课堂,以分步落实教学目标,提高阅读教学的实效性.
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梁芳
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摘要:
线段图能将复杂的数量关系形象、简明地表示出来,有助于分析解决问题的数量关系。如何在《求一个数的几倍是多少》一课中培养学生画线段图的能力,可以从以下几方面入手。1.异中求同,理解内涵。(1)说一说:仔细读例题,说说例2中的数学信息和要求的问题。
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王雷
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摘要:
对于初学物理的八年级学生来说,物理具有极大的神秘感.为此,在物理教学起始阶段,就有必要强化学习方法的训练,从而帮助学生快速地入物理之门,比较法就是一种便捷而实用的学习方法,引导学生通过比较逐步从被动地吸引走向主动地探究,实现在动手中主动建构物理知识以培育学科关键能力.本文结合"熔化和凝固"一课的实验设计,分享如何在课前准备和课堂实施中运用比较法进行教学.
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潘新和
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摘要:
不久前刊发过《珍视概括力》--文,意犹未尽,谈概括力不能不谈比较力。概括与比较是一体两面。我从小善概括,也善比较,喜欢同中求异、异中求同。若千年后,我看到亚里士多德对此作理论阐释:相似之物求相异,相异之物求相似,如逢知音、相识恨晚。万物皆可比较,因比较而感知、显露、存在。此观念仿佛我从小就有。
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张明燕
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摘要:
比较可以促进人们的思考,并通过分析让人们解决相关问题。在英语阅读教学中,教师同样可以运用比较教学法,让学生"同中求异,异中求同",不仅能加深对文本主题的理解,提高学生的阅读水平,而且可以有效训练学生的逻辑思维。那么,教师应如何有效引导学生运用比较阅读法呢?本文将从三方面说明。一、比较同一单元的阅读篇目纵观译林版高中英语教材的编排方式,不难看出,每一个单元都有一个大主题,而Reading和Project阅读内容都会围绕主题进行相关内容的介绍。所以,这也为英语教师提供了较好的比较阅读思路。教师通过同一单元同一主题的比较教学。
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吴利芳
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摘要:
《慈母情深》是统编教材五年级上册第六单元的第一篇课文,本单元的语文要素是"体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情"。三位执教老师都能关注本单元的语文要素,优化教学策略,同中求异,异中求同,让语文要素在课堂落地生根。
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李晓滢;
沙玉华
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摘要:
中国扶贫成绩斐然,《摆脱贫困》备受国际社会关注,成为国际社会了解中国治国理念和政策的重要窗口.新时期中国发展对汉译英提出了时政先行要求,本文从翻译的基础、本质和价值观出发,分析了《摆脱贫困》英译,总结了在翻译五大价值观的指导下,以忠实性为基础,异中求同、同中存异的新时期中国时政英译原则,以期为新时期中国特色翻译理论研究提供一些启示.