开放式管理
开放式管理的相关文献在1987年到2022年内共计511篇,主要集中在临床医学、教育、神经病学与精神病学
等领域,其中期刊论文485篇、会议论文25篇、专利文献2671091篇;相关期刊375种,包括中国司法、犯罪与改造研究、实验技术与管理等;
相关会议24种,包括2013浙江省医学会行为医学分会第一届学术年会、中国中西医结合学会精神疾病专业委员会第十一届学术年会、全国第十次精神病医院管理学术会议等;开放式管理的相关文献由841位作者贡献,包括吴燕妮、李杰、郑爱清等。
开放式管理—发文量
专利文献>
论文:2671091篇
占比:99.98%
总计:2671601篇
开放式管理
-研究学者
- 吴燕妮
- 李杰
- 郑爱清
- 高镇松
- 叶银仙
- 周陆飞
- 张丽微
- 李雯静
- 林举达
- 林志雄
- 邹晓波
- 陈洁
- 陈福坤
- 陈雷
- 丁皎
- 严池
- 任为
- 何芬兰
- 俞伟民
- 冯照善
- 刘勇
- 刘岩
- 刘慧兰
- 刘芳
- 吴正平
- 吴玉红
- 吴琴琴
- 周玉英
- 周逸如
- 唐群兰
- 喻军海
- 孙杰志
- 孙红玲
- 孙群星
- 宋爱美
- 宋锦刚
- 尹雪冰
- 岳苏华
- 崔太秀
- 张伟
- 张兰
- 张根芳
- 张泉乐
- 张玲
- 张进祥
- 徐双娟
- 戴喜梅
- 旷新平
- 景秋兰
- 曾俊
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于利伟
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摘要:
目的探讨技能大赛引领下的实训室开放式管理联合翻转课堂在高职护理专业实训课中的应用效果。方法以基础护理学课程为例,随机抽取2019级高职护理专业两个班进行研究。一个班为对照组,采用常规教学法,教师讲解、示教,学生分组训练,教师巡回指导;另一个班为实验组,采用实训室开放式管理联合翻转课堂教学模式。比较两组操作成绩和课堂教学满意度,并调查实验组对实训室开放式管理联合翻转课堂教学模式的认知情况。结果两组操作成绩差异有统计学意义(P<0.01),实验组高于对照组;两组课堂教学满意度差异也有统计学意义(P<0.05),实验组高于对照组;实验组70%以上的学生认为实训室开放式管理联合翻转课堂教学模式可以提高自主学习能力、分析问题和解决问题能力、团队合作能力等。结论以技能大赛为引领的实训室开放式管理联合翻转课堂应用于高职护理专业实训课,有利于提高学生的操作技能,提升综合素质,受到学生的欢迎,同时也为学校选拔选手参加技能大赛打下良好基础。
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高晟;
张世免;
孙瑞晶;
刘薇;
周龙;
张嘉仪
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摘要:
随着移动互联网技术的发展,手机以移动性、便携性、及时性等优势在成为大学生生活和学习上的重要组成部分。手机虽然在拓展学生知识面和丰富学生信息源方面有不可否认的优势,但是也不可避免地存在着手机滥用而出现的“低头族”现象。文章在介绍大学生“低头族”的行为特征、危害和产生原因的基础上,分析了高校开放式管理对于大学生“低头族”的影响,最后提出相应的解决对策,以改变大学生“低头族”的学习行为,提高大学生的学习效果。
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摘要:
自制扶梯消毒器申报企业:宁夏民生物业服务有限公司投入成本:15元/个应用场景:医院扶梯、公共场所扶梯解决问题:医院不同于一般住宅、写字楼,清洁也不再是扫扫擦擦那么简单,要及时消毒,避免交叉感染。由于大多数医院采取开放式管理方式,人员流动量大,扶梯使用频率高,扶手接触频繁,人工对扶梯扶手的消毒频次较高,消毒耗时较长,占用了极大的人工和时间成本,而且人工消毒存在间隔期,无法实现每时每刻消毒,给病毒细菌留有较长的扩散传播机会。
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金良韵;
孙竹林;
姬曼
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摘要:
本文分析了电子显微镜实验室安全管理存在的问题,并根据近十几年从事电子显微镜室的实践经验,针对电镜室的特点以及大型仪器设备服务等的探索,结合首都医科大学中心实验室电镜室的实际情况,提出相应解决问题的对策,包括电镜室安全管理制度、技术人员的建设、开放式的共享服务以及安全隐患的排查等诸多问题。
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徐莉
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摘要:
目的 为了解封闭式管理和开放式管理不同管理模式对护士情绪的影响,找出相关因素,制定相应对策.方法 2019年11月1日—11月30日对枣庄市精神卫生中心112名护士进行了现状问卷调查,采用抑郁自评量表、自行设计的影响因素及一般情况调查表,资料应用SPSS17.0软件包处理.结果 封闭式管理病房护士和开放式管理病房护士抑郁情绪和精神压力比较差异有统计学意义(P<0.01),福利待遇低、安全性差相关因素比较,两组差异均有统计学意义(P<0.05).结论 医院要尽量减轻精神科护士心理压力,不断完善病房安全设施,提高员工福利待遇,同时医院要经常进行风险意识教育,规范护士的护理行为,在保障患者权利情况下,保护护士的合法权益不受侵犯.
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陈露露;
胡悦
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摘要:
学生能够在实验室中获得丰富的学习经验,让自身的能力得到提升与发展.对于服装专业的教学而言,实验室可以使学生学习到重要的专业知识,还可以提高学生的动手能力与实践意识,为创新型人才的培养打下基础.分析创新型人才培养模式下,开放式服装专业实验室的建设与管理,希望能够为服装专业的教学提供参考.
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许乃红
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摘要:
目的:研究分析抑郁症患者封闭式管理和开放式管理对患者认知功能恢复的影响。方法:选取2019年11月至2020年11月期间我院收治的80例抑郁症患者为此次研究对象,将其随机分为两组,分别为甲组和乙组,每组40例,两组均行常规治疗,在此基础上,甲组实施封闭式管理,乙组实施开放式管理,观察两组临床疗效、抑郁程度和认知功能改善情况,并对数据作以分析。结果:研究组和对照组的治疗总有效率分别为97.50%、82.50%,治疗总有效率对比研究组高于对照组(P0.05),治疗后研究组HAMD评分低于对照组(P<0.05),MoCA评分高于对照组(P<0.05)。结论:将开放式管理应用于抑郁症患者的管理中效果显著,可有效减轻患者抑郁程度,并改善其认知功能,具有较高的临床使用价值,值得在临床中推广应用。
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卢孔宝
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摘要:
为培养学生实践创新能力提供场地与设备保障,将实验室采用开放式管理.为优化实验室管理,以省级实验教学示范中心为依托,融入实验室"管家""技术顾问"、企业骨干技术员与专职实验管理教师共同参与管理;通过互联网+技术的应用、学生科技社团入驻实验室、校企深度合作互惠双赢、闯关式循序渐进提升综合素养等模式的研究与探索.实践表明该模式不仅能有效提升学生实践创新能力,循序渐进的提升学生综合素养,而且还解决了实验管理人员劳动强度大、事务繁重等问题.
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宋占军;
李静;
刘影
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摘要:
目的:分析北京市职工医保个人账户开放式管理的运行现状和存在问题,为我国个人账户改进方向提供政策建议.方法:利用宏观统计数据和微观调查数据,统计个人账户的总体结存情况与个人结存分布情况.结果 与建议:个人账户开放式管理存在积累不足、两极分化严重等问题,北京市应稳步推进个人账户封闭式管理.
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陈雷;
张丽微;
吴琴琴;
陈福坤;
黄丽蓉;
谭海峰
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摘要:
高职院校学生的实践能力被认为是专业人才培养中最关键的环节,实验室作为重要载体,对学生实践能力的提升起到重要作用.以生态环境类专业实验室为实践平台,在总结高职院校实验室开放模式存在问题后,探索出"一主体、二分开、三递进"的实验室开放式管理模式,并在广西生态工程职业技术学院实践,取得了一定的效果,提升了学生的创新能力.
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钟超;
程雪
- 《中国城市规划学会风景环境规划设计学术委员会2016云台山年会》
| 2016年
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摘要:
随着开放式城市公园成为现代公园的发展趋势,传统封闭式城市公园改造越来越得到关注.作为城市公园与城市关联体的公园边界空间与市民日常生活关系日益密切,公园边界空间也成为人们关注的重点.城市公园边界空间对于构建城市整体意象、形成城市绿地网络、融合公园与城市等方面都具有重要的影响.但在公园开放过程中,公园边界空间的再设计往往会被忽略,削弱了边界空间的功能作用,不能更好地实现公园与城市的融合.通过对南京市如玄武湖公园的实地调研和问卷调查,分析归纳出开放过程中,公园边界空间存在的不适应开放式管理和开放后相应功能布局不足以及公园与城市融合的问题;对城市公园边界空间范围进行了界定,分析总结了城市公园边界空间的功能和构成要素,为公园边界空间的再设计提供数据参考和理论基础.
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郑碧琴
- 《2013浙江省医学会行为医学分会第一届学术年会》
| 2013年
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摘要:
抑郁症是一个健康问题,据WHO2001年度健康报告中指出,抑郁症在整个精神卫生领域中是一个重要的公共卫生问题,在发达国家,它是主要的致残原因,列4种精神疾病负担之首,预计到2020年,抑郁症将成为全球第二大疾病负担源.目前,由于医疗资源有限,精神病医院病房里还存在多种类型精神障碍患者混住的现象,尤其是躁狂状态患者、以阳性症状为主的精神分裂症患者,其兴奋、多语、行为紊乱等,给抑郁症患者带来严重干扰和不良影响.同时由于病房多采取封闭式管理模式,限制了患者的行动自由,也给抑郁症患者带来负面影响.研究显示开放式管理模式可提高精神障碍患者的治疗和康复效果,抑郁症的开放式管理也可获得满意的疗效。本院结合实际情况,对住院抑郁症患者的开放式管理模式进行了相关探索,结果表明对住院抑郁症患者实施开放管理模式有利于提高患者的疗效、提高患者社会兴趣及社会功能,能促进患者的总体康复,但在开放管理期间要加强安全管理。
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wang miao miao;
王妙妙;
zhou yu ying;
周玉英;
Ding jiao;
丁皎;
陈洁
- 《中国中西医结合学会精神疾病专业委员会第十一届学术年会》
| 2012年
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摘要:
目的:探讨开放式管理及康复训练对慢性精神分裂症康复的效果.方法:将80例慢性精神分裂症患者随机分为对照组(n=40)和训练组(n=40).对照组患者实行半开放管理.训练组患者实行全开放管理,并参加康复训练.用阴性和阳性症状(PANSS)、社会功能缺陷量表(SDSS)、日常生活能力量表(ADL)在入组前及训练结束后对两组患者同步测评并比较.结果:入组前两组患者PANSS、SDSS、ADL评分无差异(p>0.05),训练结束后训练组SDSS、ADL评分显著低于对照组(分别为:t=28.58,p<0.01;t=3.93,p<0.01),PANSS总分明显低于对照组(t=2.50,p<0.01),其中阴性症状及一般病理评分显著低于对照组(分别为:t=2.73,p<0.01:t=2.66,p<0.01).结论:开放式管理及康复训练能明显改善慢性精神分裂症患者的阴性症状、社会功能及生活自理能力,提高生活质量.
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