开放式学习
开放式学习的相关文献在1988年到2022年内共计147篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文144篇、会议论文2篇、专利文献2467490篇;相关期刊128种,包括中国电力教育、内蒙古教育、甘肃教育等;
相关会议2种,包括决策论坛——如何建立科学决策机制理论研讨会、2013年中国基础教育国际化研讨会等;开放式学习的相关文献由170位作者贡献,包括刘燕、刘胜、姚晓玲等。
开放式学习—发文量
专利文献>
论文:2467490篇
占比:99.99%
总计:2467636篇
开放式学习
-研究学者
- 刘燕
- 刘胜
- 姚晓玲
- 常小静
- 张喆
- 把多铎
- 方瑞芬
- 李永青
- 王莉
- 第五建立
- 陈帝伊
- 陈春祝
- 韩文宁
- 魏明军
- Concepcion L. Khan
- Josephine S. Feliciano
- Lewis
- Louie Carl R. Mandapat
- Roger
- Tony John Mays
- 于姗姗
- 任大军
- 何训田
- 余汉英
- 侯淑霞
- 傅文山
- 兰恩云
- 关艳卿
- 刘丽霞
- 刘亮
- 刘会成
- 刘卫华
- 刘宏昌
- 刘志娜
- 刘志鹏
- 刘洪宪
- 刘灿锋
- 包菊琴
- 卢洪波
- 卢滇楠
- 卢艳华
- 司连梅
- 周利
- 周洁萍
- 唐久磊
- 夏璐
- 姜瑞
- 孙志桦
- 孙晓红
- 孙杰志
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程易;
颜彬航;
卢滇楠
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摘要:
反应工程基础是化学工程本科专业的核心基础课之一。传统上该专业课教学以知识点讲述为主,旨在帮助学生学习并掌握反应器设计的基本原理和步骤。而现代反应工程专业课教学则通过案例教学,把课程内容与具有代表性的工业案例或者科技前沿衔接起来,开阔学生的视野,培养学生严谨思维和创新思维的能力,同时通过剖析案例的成功和不足,锻炼学生活学活用和独立思考的能力,使其能够超越课本知识的限制,形成开放、拓展式的学习模式。文中以作者在反应工程基础课程教学中的一个案例“制氢反应过程和反应器设计与发展”为代表,探讨如何将案例教学融入本科专业课教学中,以帮助学生理解反应工程原理,更重要的是激发学生的想象力、创造力,培养学生的专业志趣,践行价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”的教学理念。
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茆凌
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摘要:
高校图书馆作为高校的知识储备中心,在文化传播、人文思想宣传、大学精神塑造过程中承担着越来越重要的角色。如何更好地提供服务,满足读者日益增长的多元化需求将成为高校图书馆发展环节中的重要一环。当前,倡导以用户为中心的图书馆服务已逐渐成为高校图书馆工作的根本出发点,这有利于“以人为本”思想的贯彻落实,有利于满足读者个性化需求和开放式学习体系的构建,也有利于推动高校图书馆服务工作可持续发展。
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马强;
王莉
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摘要:
“新课改”背景下,深化学生核心素养培养,教法改革是关键手段。开放式学习策略关注学生发展,聚焦学法优化,促进教法更新与改变。在中小学课堂教学中推进开放式学习,需要重点规划实施路径,推进研究策略和案例实践,在学习方式变革中提升学生能力,调动学习积极性,实现教学改革的高质量发展。
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潘利;
边广磊
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摘要:
天津津轨商业管理有限公司本部党支部第三党小组(以下简称“第三党小组”)紧贴学习教育的实际,努力在党员教育的创新性、趣味性、实效性和针对性上下功夫,在党小组会固定开设了“学习吧”版面,坚持集中规范与灵活多样相结合,每期自设主题,自我组织,通过采取“互动式施教、开放式学习、需求式定制、规范式管理”的四式学习教育,增强了党员的存在感、归属感和使命感。
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刘燕
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摘要:
为解决高职《电子技术》传统教学中存在的问题,建成《电子技术》课程资源库,基于网络学习平台的项目法教学改革迫在眉睫。资料库建设重点和难点有资料制作、资料收集分类、资料上传和学生资源学习效果控制几个方面;测试题库建设中的难点有对固有格式的处理、复杂电路图的录入、保证手机端考试的科学性和严谨性。建设的高职《电子技术》在线课程资源库有以下特点:(1)在线课程课程结构的设计和课程各知识点、任务点能够吸引学生自主地完成整个课程的学习;(2)资源库资料和试题库试题的选材要符合专业培养目标和课程培养目标的要求,注重培养学生的职业技能培养;(3)随着新知识、新技能、新设备、新手段的发展,对资源进行实时更新。
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施济光
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摘要:
建筑设计教学的核心目标之一是创新,在跨学科多元化的建筑及环境设计学科都日趋完善、更加专业化的大形势下,对更先进、有实效、适应发展的教育思想理念、教育方法、训练方法等渴求也就更加迫切.于是我们提出了以“开放式学习”与“全局性思维”作为核心思想的一种全新的学习和训练主张,其主要方法是通过“建立开放式问题”和“目标自我预设”激发学生探索欲望,鼓励学生自己发现问题并寻求解决方案,自我超越达成更高的目标,并在此过程中学会如何学习和创新.这是利用“OKR”(objectives and key results目标与关键成果法)实现学生学习的自我驱动过程.
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张淑琴;
赵畅;
方子健;
夏璐;
范星;
任大军;
张晓晴
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摘要:
把双创教育作为一种教学理念,分析了其与《环境测试技术与原理》课程教学相结合的重要性和必要性.针对"双创"教育背景下的研究生课程课堂教学,进行了以开放式研讨学习为导向的探索,拟将双创教育融合到研究生课堂教学中,一方面能发挥学生的主观能动性,培养学生的创造能力和团队合作意识;另一方面教师也可以从教学活动中得到反馈和启发,实现教学相长.
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郝冰冰
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摘要:
"互联网+教育"是高校教学改革的必经之路,在开放式互联网学习环境下,学生可以自由抓取海量学习资源,教师更易获取教学案例、资料素材,但高校开展网络教学并非畅通无阻,面临着诸多挑战.本研究以2020年疫情期间郑州商学院旅游类课程为研究对象,运用访谈法获取其网络教学实践的相关资料,通过定性分析,发现师生对教学实践的总体评价良好,但遇到了互动困境、管理困境、环境困境和时间精力困境等阻碍,建议从教学时间控制、课程管理、教学环节、教学方法等方面进行改进,突破教学困难、挣脱传统教学的束缚,以期不断提升网络教学质量,丰富旅游类课程的教学体系.
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刘燕
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摘要:
为解决高职《电子技术》传统教学中存在的问题,建成《电子技术》课程资源库,基于网络学习平台的项目法教学改革迫在眉睫.资料库建设重点和难点有资料制作、资料收集分类、资料上传和学生资源学习效果控制几个方面;测试题库建设中的难点有对固有格式的处理、复杂电路图的录入、保证手机端考试的科学性和严谨性.建设的高职《电子技术》在线课程资源库有以下特点:(1)在线课程课程结构的设计和课程各知识点、任务点能够吸引学生自主地完成整个课程的学习;(2)资源库资料和试题库试题的选材要符合专业培养目标和课程培养目标的要求,注重培养学生的职业技能培养;(3)随着新知识、新技能、新设备、新手段的发展,对资源进行实时更新.
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