开放化
开放化的相关文献在1985年到2022年内共计379篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文379篇、专利文献566483篇;相关期刊318种,包括城市建设理论研究(电子版)、新课程(小学版)、小作家选刊(教学交流)等;
开放化的相关文献由395位作者贡献,包括唐霞、何金云、刘国海等。
开放化—发文量
专利文献>
论文:566483篇
占比:99.93%
总计:566862篇
开放化
-研究学者
- 唐霞
- 何金云
- 刘国海
- 刘春侠
- 史月玲
- 周明霞
- 夏秋冬
- 巴瑞
- 张奠宙
- 张红娟
- 张贺领
- 朱婉芳
- 朱芳兰
- 李彩娇
- 李莹
- 杨德广
- 杨炯煜
- 柏秀红
- 楼静
- 王家法
- 程良鸿
- 胡文兰
- 苏碧秋
- 荀渊
- 许长华
- 谷红
- 赵瑞祥
- 邵秀芹
- 郑玲
- 钟合生
- 钱新恩
- 陆亚丹
- 陈仲亮
- 陈威
- Oaim Design(设计)
- 丁翠娥
- 万俊
- 丘光耀
- 乔宇
- 付艳红
- 代广州
- 代广州1
- 代晨光
- 任力之
- 何凡
- 何娟
- 何承彬
- 何雪梅
- 余学龙
- 余继光
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王铿
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摘要:
通过向全面云化、分布式、单元化、开放化、智能化的新技术体系演进,中国银行将打造更为卓越的全球一体化综合客户服务能力,以“硬核技术”为高质量数字化转型注入不竭动力,谱写建设全球一流现代银行集团的时代新篇章。
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Oaim Design(设计)
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摘要:
设计师详细了解和分析了产品的使用场景、场地尺寸(复制使用)、用户的使用动线、医师的操作流程、康复治疗过程中的人机交互、用户与用户之间的交互等,并根据医生的相关建议,在满足产品功能使用的基础上,尽可能进行开放化的整体设计,既能让单个产品融入整体,也能使单个产品之间都能产生联系。
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刘晓红
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摘要:
应用型政法院校承载着新时代赋予的特殊的历史使命,需要直面世界百年未有之大变局加速演进的深刻调整,直面国家与地方经济社会发展的战略需求,直面国内外高等教育千帆竞发的竞争态势,直面教育对外开放、信息技术革新带来的诸多挑战。以上海政法学院为例,新时代应用型政法院校需要以未来为导向,坚持应用型特色,打造特色鲜明的应用型人才培养体系,强化差异化发展;优化大学治理体系,深化新时代教育评价改革,坚守自身办学定位,持续推进校院两级管理改革,坚持共享发展、提升师生共建共享成果获得感,推动现代化发展;以积极汇聚优质办学资源为基础融通地方与世界,以积极的国际化姿态在发展中创品牌,增进开放化发展。
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彭韬
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摘要:
近年来,港澳台学生群体已经成为“双一流”建设高校教育培养对象的重要组成部分。随着新冠肺炎疫情在全球范围内的进一步传播,港澳台学生来内地(大陆)学习面临着前所未有的冲击与挑战。本文以华中师范大学的港澳台教育为例,服务学校“双一流”建设发展大局,克服因新冠肺炎疫情带来的困难和影响,坚持以校际交流和重大项目为载体,积极拓展和深化与港澳台高校在学术科研、人才培养、师资培训、学科建设和文化传承等方面的交流合作,助推学校开放化工作再上新台阶。
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徐磊;
姚辉亚;
张博然
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摘要:
2020年,我国上市银行在数字化、智能化、开放化的创新发展道路上已经迈开了矫健的步伐,具体从创新发展能力建设维度来看,表现最为领先的是技术能力和创新投入能力,其次是产品和服务能力、信息和数据能力,绝大多数银行都充分运用各种金融科技完成了前中后台智能化,并将开放平台、融入场景作为重点战略。相对而言,银行的组织能力还需进一步改进,否则会成为制约创新发展的短板。
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龙婷;
杨豪中;
李慧敏;
代晨光;
王海荣;
倪娜
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摘要:
我国古代公共园林是古代营城思想成熟的象征,是中华民族优秀传统文化的体现,然而却一直未受到足够重视.尤其今天在"风景园林"内涵发生外延的前提下,我们需要重新发掘其研究价值并梳理"开放化"的历史脉络.本文以政治文化高度成熟的唐朝和商业经济高度繁荣的宋朝,两个时期的公共园林为研究对象:唐代因"民本思想""民族大融合"促进了城市公共园林的正式出现;宋代因"商业经济"发展而走向了全面繁荣,极大地促进了我国古典营城思想成熟和人居环境的提升.本文通过对比研究明确了唐宋都市园林在政治、经济、宗教、文化等方面"开放化"的动因;通过历史地理学研究方法,比较了长安、洛阳、开封和临安4座都城公共园林的空间形态,明确了唐宋公共园林"唐启宋活",从"内制集中"走向"开放自由"的空间特征.最后针对目前我国城市更新中的公共空间缺乏活力,城市文化遗产如何保护及活化等问题提出了思考,总结了经验.
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刘玲励;
罗发绪
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摘要:
在落实小学数学教学目标的过程中,我们可以发现,学生是“管不住”、“关不住”的学生群体,他们好说好动,他们想象力丰富,他们缺少自律能力等等。面对这样的学生群体我们如何才能开展优化的小学数学教学呢?我认为就需要构建开放化的课堂教学模式,让学生既能够张扬个性,也能够被我们提供的主题、设计的活动、选择的素材资源引领着有效的完成学习任务。当然,这里的开放是一种科学化的开放,而不是“放养式”的开放。如我们设计开放的教学内容会激活学生的情感、思想,我们设计开放化的学习活动但是会给学生一个明确的有吸引力的主题。当然,我们还需要让小学数学的学习活动能够与生活化的空间进行整合,进而让小学生能够一次次和生活信息对接,他们的想象力不再是“凭空而生”,这对于他们的思维、情感生成也有极大的帮助。
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张玉萍
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摘要:
阅读是读者与文本对话的过程,是建立在开放化阅读基础上的一种生成拓展,需要学生带着开放化的视野主动研读文本,在主动探知的过程中形成多样破解路径。教学实践证明,运用开放化模式丰富阅读,一方面,能切实唤醒学生的大胆尝试意识和激情,能培养他们主动阅读的习惯;另一方面,能给学生带来全方位的认知感触,利于其在切实增强自身理解深度和广度的基础上产生多样化独特认知,让阅读更有趣味。开放化阅读能够帮助学生跳出本本主义阅读的窠臼,带来不一样全面认知感悟,让阅读更有深度和广度。
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王洁
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摘要:
在素质教育背景下的初中英语教学中,教师要加强对学生自主阅读能力的锻炼。自主阅读能力是学生学科能力的体现,也是英语教学中需要着重培养学生具备的学科能力。初中学生在语言的积累上较小学生更丰富,也具备了一定的自主阅读能力。基于此,教师可以在阅读教学中多开展一些开放化训练,让学生有更大的阅读探究空间,加深学生对阅读内容的理解,促进学生语言能力不断提升。
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刘玉君
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摘要:
当前我国社会正处于社会急剧转型发展的过程,社会阶层逐渐分化、利益主体多元化、思想观念开放化、社会生活多元化,个体的选择性、差异性、独立性日益增强。当前中国社会的经济体制、利益结构、思想观念、社会阶层发生了空前变革,亦带来了巨大的矛盾和问题。近年来社会结构不断分化、阶层固化日益凸显,青少年上升流动机会日趋减少以及诱发的犯罪问题成为社会公认的难题。正如美国社会学家F.R.斯卡皮蒂所说:"当社会制度的某一特殊方面未能使个人或集团充分实现自己的价值标准所确立的社会目标时,社会混乱就发生了。"