康复治疗专业

摘要： 目的探讨线上教学在康复本科生作业治疗学教学中的应用效果。方法以辽宁中医药大学2016级康复治疗学专业38名本科生为对照组,采用传统线下课堂教学;以2017级康复治疗学专业24名本科生为实验组,采用超星学习通线上教学。结果实验组理论考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论在作业治疗学的理论教学中,线上教学效果明显优于传统课堂教学效果,线上教学实践教学效果不及传统课堂教学效果。

摘要： 自2002年设立康复治疗学本科教育以来,康复治疗学学科建设不断发展,作业治疗学作为康复治疗专业的核心课程其创新性和实操性很强,近年来通过不断改善教学手段,教学效果有一定的进步,但是教学效果和教学期望相比,还是有一定的距离[1]。在作业治疗学教学过程中发现,学生缺乏作业治疗的特有意识与观念[2],常出现理论与实践脱节的现象,造成学生知识点混乱,理论与实践结合不强,操作经验少,演绎推理能力弱等问题[3—4]。因此,如何激发学生的学习积极性,培养以“作业治疗”模式的临床思维,提高学习的有效性,增强实践与创新能力,是当前作业治疗学教学中面临的一个主要问题。作业治疗实践框架(the occupational therapy practice framework,OTPF):领域和操作作为作业治疗学的专属理论,为作业治疗师提供了一个专业的思维框架,包括评价、设定目标及治疗方案的制定等,可较好的引导学生养成良好的思维能力[5]。为此,课题组进行了基于OTPF的理论指导下的“一体三层”作业治疗教学模式设计与构建。

摘要： 中国康复医学是集中医、西医两大生命科学为一体的特色医学,现代康复与传统康复并存、融合是中国特色康复医学的灵魂。四川大学康复教学中深化康复治疗专业传统康复医学课程教学改革,在教学目标、授课内容、思维培养、教学实训、教学评估等多方面探索。康复人才培养重视学生的中医思维及实用传统康复技术,提升传统康复和现代康复的结合能力,培养新时代复合型康复人才。

摘要： 随着《"健康中国2030"规划纲要》的正式发布,我国康复医学事业得到全面、迅速的发展。康复医学的疾病谱涵盖内、外、妇、儿多个临床学科,这些患者多为残疾人、老年人、慢性病患者、亚健康人群等[1]。由于病种繁多,患者群体多元化和康复服务需求多样化,康复治疗师不仅要有高超的专业技能,还需具备良好的沟通能力,从心理上给予患者最大支持,提升患者康复治疗依从性。

摘要： 目的:探讨康复治疗专业本科实习学生基于小讲课形式的临床实习效果。方法:选取广西医科大学2016级康复治疗学64名学生为研究对象。实验组28名,在我院实习,采用传统临床教学实习模式加小讲课形式的临床实习方法;对照组36名,在其他三甲医院进行实习,采用传统临床教学实习模式。结果:实验组实习生理论考试和技能考核成绩、对本组实习模式的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:基于小讲课形式的临床实习模式能明显提高康复治疗专业学生的理论知识、临床技能和综合能力,临床实习效果更好。

摘要： 康复治疗技术专业学生的临床实习是康复治疗技术理论知识的临床实践过程,是从学生转变为合格康复治疗师的关键阶段,临床带教老师如何提高临床实践带教质量尤为重要。目前,以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)是一种能够调动学生主动性而且从实际问题出发的教学理念,循证医学(evidence-based medicine,EBM)是科研实践和医学教学的基本方法,出发点是解决临床问题,强调临床研究证据,获取和分析信息,准确评估及使用基于循证的证据,增强临床治疗能力,反映出诊断和治疗模式的新变化。PBL和EBM的结合已被国内外医学院校广泛应用,并取得良好的效果[1]。因此,在康复治疗实习生的临床实践教学中,需要不断探索教学改革与创新,利用PBL与EBM相结合的实习教学模式进行临床实践带教,评价教学效果。

摘要： 康复治疗人才培养是决定我国康复医学事业发展的关键。近二十年来,越来越多的高校开设本科康复治疗学专业,我国康复治疗专业本科教育规模在短时间内呈现出爆发式增长。与此同时,国家越来越强调“质量是高等教育的生命线”,要求切实保障和提高本科教育质量^([1])。不少高校越来越重视康复治疗专业本科教育质量,走向内涵式发展道路。

摘要： 随着"健康中国"建设的逐步深入推进,康复医学在促进全民健康进程中的重要地位日益凸显;。康复治疗师作为康复医疗团队的重要组成部分,其角色与地位不可替代。随着体量的不断扩充,该群体已由高速增长阶段转向同步人才质量提升与体制机制完善阶段。以标准为导向建设高质量的康复治疗师队伍已成为我国康复医学发展的一项重要议题;。目前,我国康复治疗师岗位标准建设仍不完善,同时在标准建设路径方面存在一定困难与矛盾。为此,中国康复医学会康复治疗专业委员会与标准委员会组织专家就《中国康复治疗师岗位标准编制指南》形成如下共识,旨在为我国多模态康复治疗师岗位标准编制提供统一路径与规范性框架,最终形成系统、科学且具中国特色的康复治疗师岗位标准体系,为我国康复治疗师队伍高质量发展的政策制定提供依据。

摘要： 目的:观察以案例为基础的教学法(case based learning,CBL)结合情景模拟在高职高专院校康复治疗专业实习教学中的优势。方法:将40名高职高专康复治疗专业实习生分为联合教学组和传统教学组各20名,联合教学组采用CBL教学法结合情景模拟,传统教学组采用传统教学方法,通过观察两组学生实习5个月前后的理论知识水平、康复实践操作能力、教学效果自评量表的得分情况,分析两种教学方法在高职高专康复治疗专业实习生中的优劣。结果:两种教学法均能提升实习生的理论知识水平和康复操作能力(P0.05),CBL结合情景模拟能更好地提升实习生的操作技能和学习兴趣(P<0.05)。结论:相比传统教学法,CBL教学法结合情景模拟在高职高专院校康复治疗专业实习教学中具有明显优势,值得在康复实习中应用。

摘要： 我国自20世纪80年代初引进康复医学以来,康复医学发展迅速,康复人才的社会需求迅速增加,本团队2012年对福建省130所二三级综合医院康复医学科发展状况进行调查与分析,结果发现康复治疗师配备达标的医院只有1所,缺乏康复专业技术人才是许多康复医学科的迫切呼声,改变这种状况的当务之急是有计划地加大康复治疗专业人才的培养。

摘要： 实习教学是高等医学教育的重要环节,康复治疗学比之临床医学对从业人员的动手能力有着更高的要求.因此,康复治疗专业实习质量保障和监控体系的建设与完善,对于整个行业的发展有着重要的意义.本文将试用危机管理理论对康复治疗专业实习教学质量的监控进行探讨.

摘要： 目的:探讨康复治疗专业教学基地建设和康复专业教师专业化培养在康复治疗教学发展和建设中的作用.方法:通过自身培养、利用与台湾中山医学大学对外交流合作平台以及国内外进修学习,与省属、部属院校以及三级甲等医院康复科作为培养教师和学生实践教学基地.结果:观察本专业青年教师的学历结构、职称结构以及专业教学基地发展方面的变化.结论:康复治疗专业教师专业化培养及教学基地建设是康复治疗专业教学质量和人才培养的保证.

摘要： 从明确确立培养目标、重视学生能力的培养方式、具体的康复治疗专业教学方法实践等方面对建设好学校新增康复治疗专业进行了深入思考,并提出了使用“模块”化教学和使用“境况”教学等针对性的建议和设想.

摘要： 目的:编制适合国内康复治疗专业毕业生的就业满意度和教学满意度问卷调查表,并综合评价该调查表的性能,为此调查表的应用提供可靠依据.rn 方法:通过专家咨询法和文献法收集目标调查相关问题,以明尼苏达满意度量表为基础,采用"Likert 5级评分法"设计本调查表.就业满意度问卷调查表包括毕业生对内外工作环境的满意度、对职业进步的满意度和竞争力三个维度,共18个条目.教学满意度调查表包括理论课教学满意度、实践课教学满意度和综合能力培养满意度三个维度,共11个条目.rn 结果:就业满意度调查表的重测信度系数为0.854,教学满意度调查表的重测信度系数为0.758.各维度的重测信度介于0.664-0.954.说明调查问卷的重测信度很好.在内部信度分析中,就业满意度调查表整体Chronbach'sα系数为0.913,教学满意度调查表的整体Chronbach's α系数为0.909,说明本问卷的内部信度极好.结构效度分析中,因子分析所提取的公因子干预期反映的内容基本一致,说明调查表的结构效度较好.内容效度分析,条目 5、条目l2与该维度总分的相关系数大于0.5,其余各条目得分与所属维度总分的相关系数均大于0.7,且有统计学意义,说明就业满意度调查表和教学满意度调查表的内容效度均较好.rn 结论:本研究所设计的就业满意度调查表和教学满意度调查表具有良好的信度和效度,其内容可以反映调查目的、测量结果可靠、稳定性良好,适用于康复治疗号业毕业生的就业满意度和教学满意度调查.

摘要： 康复与康复医学是相对年轻的学科,其形成与发展经历了漫长的历史.随着“生物心理社会医学”模式的推广与及人们对生活质量要求的提高,康复医学呈快速发展的势头.康复治疗专业实践性很强,如何有效培养实用性康复治疗技术人才,科学的实习带教尤为重要.

摘要： 武汉轻工大学医学技术与护理学院从2010年起将解剖学、组织学整合为人体结构学,为康复治疗专业最为重要的基础课程之一.人体结构学是学生最先接触的医学基础课.在近年的教学实践中,教师与学生普遍感觉传统教学法教学效果不理想,急需改革.采用情景式教学法基于培养核心能力而设计，从激发学生学习兴趣入手，通过恰当的情景设置，教师引导分析，学生自主学习，互相讲解讨论，进而达到掌握知识，培养临床思维能力，提高学生综合素质的教学目标，在情景分析讨论中师生-生生互动增进，师生沟通与交流加强．教学相长。提高解剖学的学习兴趣与教学质量。

摘要： 康复治疗学是医学教育课程体系的重要组成部分,以培养实践操作和独立思维能力为主,本文分析了广州医科大学第二临床学院对康复治疗学专业科研能力培养的现状,并以此为切入点,阐释了科研能力培养过程中面临的问题,提出了加强康复治疗学专业科研能力培养的具体建议,即构建完善的实验课程体系，鼓励申报和参与科研课题，开放实验室科研平台，重视临床实践带教，为康复治疗学课程体系建设提供参考依据.

摘要： 康复治疗学是医学教育课程体系的重要组成部分,以培养实践操作和独立思维能力未主,本文分析了广州医药大学对康复治疗学专业科研能力培养的现状,并以此为切入点,阐释了科研能力培养过程中面临的问题,提出了加强康复治疗学专业科研能力培养的具体建议,为康复治疗学课程体系建设提供参考依据.

摘要： 从教学资源建设角度出发,总结目前中医院校康复治疗专业教育面临的问题,并对该专业教学资源建设的未来发展之路进行探索.加强教学资源的建设，调整知识结构，合理设置中西医课程及理论实践比例，建立丰富的教学数据库和教材资源，栽培优秀的师资人才，是培养兼具现代康复技能和中医传统疗法的优秀康复人才的必要之举。

摘要： 目的:研究评价PEO模式体验教学对于康复教学效果影响.方法:将南京中医药大学康复治疗学专业83名学生,随机分为常规教学组41人和PEO模式体验教学组42人,分别采用常规教学法和PEO模式体验教学法.4学时教学后,对于学生及同行教师采用加拿大职业行为模式(CMOP)评估量表对教学效果进行评价.结果:学生评价结果—常规教学组和PEO模式体验教学组分別收回38份、40份问卷,两组各有2份及3份不完整作为剔除处理.在课堂氛围和谐生动、课程内容激发兴趣、教师能充分讲解课程内涵、掌握一定的职业思想、培养解决实际问题的能力、培养良好医患沟通技巧、课堂讨论能够激发活跃思维7个方面,PEO模式体验教学组与常规教学组组间比较差异均有统计学显著意义(P＜0.05).同行教师评价结果——两组评价分别收回完整问卷15份,在营造良好课堂氛围、鼓励学生参与课堂、培养学生独立思考能力、尊重学生的意见建议方面,两组组间比较差异有统计学显著意义(P＜0.05).结论:PEO模式体验教学这种教学模式在教学实践中具有优越性,兼具学生与教师双重启迪模式,对于本专业教育水平提高与未来发展提供有意义的借鉴.

摘要： 本发明公开了一种偏瘫患者康复治疗用电动康复治疗椅，具体涉及康复治疗椅技术领域，包括座椅主体、底板和传动机构，所述座椅主体固定设在底板顶部一侧，所述传动机构设在底板一侧，所述座椅主体底部设有调节机构；所述调节机构包括第一移动板，所述第一移动板内部螺纹连接有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆两端分别与底板内部两侧通过轴承活动连接，所述底板一侧设有正反电机，所述正反电机输出轴与第一螺纹杆一端固定连接。本发明通过利用第一螺纹杆、第二螺纹杆和两个支撑杆同时在竖直和水平两个方向上调节脚踏板的位置，使得体型较小的患者能够将双脚放置在脚踏板上，从而能够正常使用本发明，以满足该患者的训练需求。

摘要： 本发明公开了一种盆底磁刺激康复治疗装置及具有其的康复治疗椅，所述盆底磁刺激康复治疗装置包括：磁感应椅垫，所述磁感应椅垫包括位于中心的椅垫体、对称设置于所述椅垫体两侧的左扳扣球和右扳扣球，所述椅垫体通过弹性扣带分别与所述左扳扣球、所述右扳扣球相连接，所述椅垫体的中心开设有容纳芯腔，所述椅垫体内部的左右侧边缘设置有对称分布的仿形轨道件，所述仿形轨道件的内部开设有轨道导引槽；嵌入式线圈件，所述嵌入式线圈件仿形适配入所述磁感应椅垫的容纳芯腔中，所述嵌入式线圈件包含有产生磁场的磁感应电源件。

摘要： 本发明公开了一种内分泌科康复治疗装置及其康复治疗指导系统，针对现有的锻炼强度低，无法补充氧气的问题，现提出如下方案，其康复治疗装置包括底座和底座顶部右侧焊接的支撑框，所述底座的顶部焊接有支架，所述支架的前侧和后侧均铰接有脚踏架，所述脚踏架右侧的底端滑动连接有万向杆，脚踏架通过万向杆可以带动传动盘转动，传动盘通过连接盘可以带动小齿轮转动，小齿轮通过圆盘可以带动偏心轮转动，偏心轮通过连接圈可以带动配重机构上下移动，增强了锻炼的效果，而且也无需占用大量的空间，配重机构通过传动机构可以带动导风机构将空气输送到患者的周围，让空气可以主动进入患者的嘴部，方便患者补充氧气。

摘要： 本发明公开了一种用于阿尔茨海默病认知康复辅助方法及康复辅助装置，属于医疗设备的技术领域，其特征在于利用Theta和Gamma频段的调制音频，以一定的规律进行播放，在进行音频播放的同时，还辅助按摩脑部相应穴位，让用户接收后，辅助改善阿尔茨海默病的认知功能。本发明的用于阿尔茨海默病认知康复辅助方法和装置能够有效改善AD患者不同时期的认知功能，产品设计便携、易操作、舒适性强，可实现对于AD患者实时实地可选的辅助治疗，适用于AD患者居家、社区、医疗机构的辅助认知改善，且产品安全性高，对于AD患者日常辅助改善认知减退非常方便，便于推广应用。

摘要： 本发明公开了一种偏瘫患者康复治疗用电动康复治疗椅，具体涉及康复治疗椅技术领域，包括座椅主体、底板和传动机构，所述座椅主体固定设在底板顶部一侧，所述传动机构设在底板一侧，所述座椅主体底部设有调节机构；所述调节机构包括第一移动板，所述第一移动板内部螺纹连接有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆两端分别与底板内部两侧通过轴承活动连接，所述底板一侧设有正反电机，所述正反电机输出轴与第一螺纹杆一端固定连接。本发明通过利用第一螺纹杆、第二螺纹杆和两个支撑杆同时在竖直和水平两个方向上调节脚踏板的位置，使得体型较小的患者能够将双脚放置在脚踏板上，从而能够正常使用本发明，以满足该患者的训练需求。

摘要： 本发明提供了一种新冠肺炎预防治疗康复保健仪及预防治疗康复保健方法，预防治疗康复保健仪包括调温净化雾化呼吸单元；调温净化雾化呼吸单元包括对特定功能药物制剂及吸入空气进行温度调节和净化的调温净化系统、对药物制剂进行雾化分散的雾化系统和对药剂气雾吸收利用的呼吸系统；预防治疗康复保健方法包括制剂投加、调温雾化、气雾呼吸和停机清理步骤方法。本发明通过对特定功能药物制剂进行温度调节和高效雾化，对负压吸入的空气净化调温，携带特定温湿度的药剂气雾呼吸进入呼吸系统，对新冠肺炎等呼吸系统疾病进行预防治疗和康复保健，从而防止疾病传播，保护身体健康。

摘要： 本发明公开了一种康复治疗仪及其康复治疗方法，其包括立柱、控制器、上肢固定机构和下肢固定机构，上肢固定机构包括胸部靠背垫和上移动锁紧装置，上移动锁紧装置包括上滑套、上锁紧手柄和上调整手柄，下肢固定机构包括左腿活动支撑装置、右腿活动支撑装置和下移动锁紧装置，下移动锁紧装置包括下滑套、下锁紧手柄和下调整手柄，左腿活动支撑装置和右腿活动支撑装置均包括依次连接的髋关节驱动机构、上摆臂、膝关节驱动机构、下摆臂和搁脚板。本发明中采用设置髋关节驱动机构和膝关节驱动机构的方式，使得患者可以在髋关节驱动机构和膝关节驱动机构的辅助下自行完成屈髋和/或屈膝分离动作，实现了患者可以自行训练以及功能多样的技术目的。

摘要： 本实用新型提供适用于偏瘫患者康复治疗用的电动康复治疗椅，涉及康复器材技术领域，以解决现有的电动康复治疗椅，由于患者偏瘫后在治疗椅进行康复锻炼，且身体的重心不易找到，因此需要对其进行保护，否则一旦抓住物件的手部松开，易导致患者会发生侧倒的问题，包括承载板；所述承载板顶端的两端分别开设一排插孔；所述承载板两端的前端分别开设有盲孔；所述承载板顶端的后端开设有凹槽；所述承载板的两排插孔处均安插有垂直向上的插柱；两排所述插柱的顶端分别固定安装有固定板。本实用新型中这样左右两侧和前侧都能限制患者的歪倒，而患者的后侧有靠背的限制，患者在歪倒时就不会跌落在地。

摘要： 本实用新型公开了一种用于偏瘫患者康复治疗的电动康复治疗椅，具体涉及康复治疗椅技术领域，包括安装架和训练机构，所述训练机构设在安装架内部顶端，所述安装架内部设有调节机构；所述调节机构包括多个螺纹杆，所述螺纹杆底端与安装架内部底端通过轴承活动连接，所述螺纹杆顶部与安装架内部顶端通过轴承活动连接，多个所述螺纹杆均匀分布在安装架内部前侧和后侧，所述螺纹杆外端螺纹连接有第一底板，所述第一底板顶部一侧固定设有背板。本实用新型通过利用多个螺纹杆带动第一底板上下移动，以调节第一底板的位置，使得患者能够顺利将双脚踩在脚踏板上，从而能够方便患者进行腿部训练，使得患者能够在较为舒适的姿势下进行训练。

摘要： 本实用新型涉及一种产后康复治疗仪，包括第一电极、第二电极、输出脉冲电流的脉冲输出模块、第一脱落检测模块、第二脱落检测模块以及当接收到脱落信号时，控制脉冲输出模块停止输出脉冲电流的处理器模块；第一电极与脉冲输出模块连接，第二电极与脉冲输出模块连接，脉冲输出模块与处理器模块连接，第一脱落检测模块与处理器模块、脉冲输出模块以及第一电极连接，第二脱落检测模块与处理器模块、脉冲输出模块以及第二电极连接。上述产后康复治疗仪通过加入脱落检测模块，当电极脱落时，脱落检测模块会检测到脱落情况，发送脱落信号至处理器，处理器控制脉冲输出模块停止输出脉冲电流，降低安全风险，提升了治疗效果、改善了治疗体验。