幼儿行为

摘要： 《0-8岁儿童学习环境创设》中提道:"精心创设的读写区,为儿童提供了成为有效的说话者、倾听者、阅读者和写作者所需技能的学习机会。"幼儿在读写区活动中能不断提高口语表达和倾听能力,提升文字、语音意识,保持积极的阅读态度。实践中,我园以小组读书沙龙、线上阅读打卡、撰写读书心得等丰富的形式,引领教师对班级读写区的环境、材料以及幼儿行为、师幼互动、读写活动等开展审议和调整,以有效促进幼儿读写能力的发展。

摘要： 对幼儿在各类活动中的行为进行观察和记录是教师的一项重要工作。教师为进一步引导和推动幼儿向前发展,就需要对幼儿的行为展开观察,并通过对幼儿行为的深入分析来确立有效的教育策略。“生长点”是“比喻事物借以迅速增长、蓬勃发展的部分”,本文指幼儿发展的某个契机。即教师将幼儿在活动中的行为表现所反映出的情感、认知、经验和能力等某个方面或几个方面的问题,作为推动幼儿发展的契机,进而通过正确引导,使幼儿达到预期的发展目标。在教育观察中,教师能否发现幼儿的“生长点”,关系到幼儿发展的速度与质量。

摘要： 小班幼儿受兴趣、已有经验、思维特点以及注意力等方面因素的影响,在科学探究中往往出现探究兴趣短暂、探究目的不明确、易受周边干扰、探究内容随时变化等情况。如何助推幼儿科学探究持续和深入呢?笔者通过小班科学区中“汽车跑得快”的探究个案,探讨如何通过对幼儿行为的观察分析,运用有效的教学策略和材料为幼儿搭建“鹰架”,实现幼儿有目的地深入探究,丰富幼儿科学经验,提升幼儿探究能力。

摘要： 对于幼师来说,观察能力是其最基础的教学能力,只有拥有优秀的观察能力,才能够在教学过程中做到“用眼看到幼儿”、“用心读懂幼儿”,透过对幼儿行为的观察和记录,来理解幼儿行为、清楚教学活动的效果。为了得出提高幼师对幼儿行为观察与管理的能力,和观察与管理的效果,本文以区域游戏活动为例,分析了现存问题与对策,以供大家参考。

摘要： 当前,幼儿园户外自主游戏的最大亮点是让幼儿自主选择游戏方式和游戏内容,这利于培养幼儿的主观能动性、发掘运动潜能、培养社交能力、开发创新能力等。在此过程中,教师需发挥引导和协助作用。本文主要分享开展户外自主游戏中对幼儿行为观察的思考和做法。一、自主游戏课程的理念特征及目标我园自主游戏课程建构的理念,主要体现在幼儿是主动发展的独立个体、让幼儿在自主建构中和谐发展、让幼儿拥有最难忘的童年这三个方面。在课程理念的引领下,自主游戏活动课程具有游戏性——游戏教育化、教育游戏化,自主性——我的游戏我做主,体验性——回归幼儿的快乐生活这三个特征。

摘要： 幼儿的天性决定了他们对周围的一切事物拥有强烈的好奇心,但由于生活经验不足,他们的自我保护意识相对淡薄,很容易出现一系列安全问题,安全教育显得尤为重要。山东省滕州市实验幼儿园重视家庭安全教育,帮助家长理解安全知识,使幼儿加强自我保护意识,从而减少安全问题的发生。正确认识安全教育。幼儿是完整的人,他们需要被理解和被认可,家长应正确看待幼儿的“冒险”行为,不能一味责备和呵斥。家长需要正确认识幼儿的年龄特点,理解幼儿行为背后的原因,用平和的语气开展安全教育。

摘要： 当前,幼儿行为观察能力已经成为幼儿教师最重要的专业能力之一。《幼儿园教师专业标准(试行)》中明确在专业能力维度中指出:教师应当具有“观察幼儿”的能力。根据新西兰的“学习故事”儿童评价方式,以地处城乡结合部的X园为例,结合当前“学习故事”园本化实践存在的观察盲目、内容单一、记录形式化、分析无门问题,提出了利用“学习故事”开展镜头“找”故事、口语“绘”故事、集体“续”故事的三阶段教研尝试,以此提升幼儿教师观察能力的园本化路径。

摘要： 在幼儿园户外活动的组织与实施中,尚存在“幼儿行为观察与户外活动课程开发关系不紧密”“活动开展注重高结构、师本位的集体模式”“活动开发忽略幼儿的主体地位、共性兴趣、个性需求与发展过程”“幼儿的自主能动性与适度挑战性不能得到满足”等现实问题。这就需要幼儿园以游戏精神为核心理念,以幼儿“健康发展、自主活动、灵动生长”为宗旨,深化以幼儿为本的课程观,引导教师基于观察发现幼儿户外活动的兴趣、需求及其身体素质的发展变化,借助创造性的环境与适宜性的材料组织丰富多元的游戏,支持每一名幼儿都能在户外活动中享受高质量的游戏,实现“野蛮其体魄、趣味其人生”的发展目标。

摘要： 文章根据感性工学的一般研究方法,分析联觉体验产生的部分联觉元素与用户行为之间的关系,萃取幼儿餐具感性工学意象词对。并通过统计幼儿餐具主打品牌与感性词汇之间的符合度,分析联觉和用户行为需求对幼儿餐具设计的作用,且与幼儿情境、情感体验结合的方式构建设计模型,更好地研究联觉体验元素以及幼儿行为对于幼儿餐具形态设计的影响程度。

摘要： 父亲在幼儿教育中,尤其是幼儿的行为教育中扮演着重要角色。由于家庭育儿分工的传统模式和刻板印象,父亲普遍缺席于幼儿的教育参与。为探讨父亲参与和幼儿行为之间的关系,本文以兰州市某附属幼儿园共253位不同年级的幼儿父亲作为被试对象,采用《幼儿父亲参与教养量表》和《儿童行为能力量表》调查父亲参与教养的情况和幼儿的行为之间的关系。结果表明:幼儿父亲在规则教育、教养支持、信息获得和榜样示范等项目中处于高参与率;幼儿的行为自理能力整体较低,按照高低为生活自理<学习自理<交往自理;在生活照顾、情感交流、规则教导、休闲活动、榜样示范和父职成长等项目中,父亲参与对幼儿行为有明显的正向影响。父亲应该重视自身参对幼儿行为发展的潜在影响,主动提升父职能力,积极建立与幼儿的亲密关系和参与式互动,促进幼儿行为的良好发展。

摘要： 蒙台梭利认为:要教育儿童就要了解儿童,观察是了解儿童的主要途径之一,是教师开展教育活动的前提.海河镇实验幼儿园是第三批省课程游戏化项目园,通过专家的引领学习、通过园所的环境改造、通过游戏区域的创设,让幼儿在和谐的人文环境下,自由自主的活动、童真愉悦的欢笑,也实现了“尽享大自然·快乐童年梦”课程游戏化项目的阶段目标.目前正依据《江苏省课程游戏化项目实施要求(试行稿)》中提出的五个关键方面,认真组织教师在一日生活各项活动中对幼儿行为进行观察、解读,提高教师观察、解读幼儿行为的能力,促进教师的专业素养和及儿童发展.

摘要： 本文通过对婴幼儿行为的分析,研究了婴幼儿的的心理活动,以让婴幼儿得到更好的发展。文章主要分析了三种婴幼儿常见的行为表现,并找出了形成这些行为的原因，同时提出了几点预防措施。

摘要： 自信心对幼儿的身体健康和谐发展具有非常重要作用，自信心的培养影响人的一生发展。培养幼儿相信自己力量的心理品质对其一生的发展有极大的影响。所以必须十分重视幼儿自信心的培养问题。幼儿能否自信，首先取决于是否受成人信任。教师对幼儿的正确评价对幼儿的行为起着导向作用，是形成幼儿自信心的重要因素。教师对幼儿良好行为积极评价形式主要是运用表扬和鼓励。幼儿园和家庭只有密切配合，步调一致，充分利用多种途径使幼儿体验成功，才能培养出自信、自强的新一代。幼儿自信心的缺乏有许多因素影响。作为教师必须用自己博大真诚的爱去了解幼儿缺乏自信的原因，切实为孩子创造平等宽松的、有利于自信心发展的环境，培养幼儿的自信心。

摘要： 自信心对幼儿的身体健康和谐发展具有非常重要作用，自信心的培养影响人的一生发展。培养幼儿相信自己力量的心理品质对其一生的发展有极大的影响。所以必须十分重视幼儿自信心的培养问题。幼儿能否自信，首先取决于是否受成人信任。教师对幼儿的正确评价对幼儿的行为起着导向作用，是形成幼儿自信心的重要因素。教师对幼儿良好行为积极评价形式主要是运用表扬和鼓励。幼儿园和家庭只有密切配合，步调一致，充分利用多种途径使幼儿体验成功，才能培养出自信、自强的新一代。幼儿自信心的缺乏有许多因素影响。作为教师必须用自己博大真诚的爱去了解幼儿缺乏自信的原因，切实为孩子创造平等宽松的、有利于自信心发展的环境，培养幼儿的自信心。

摘要： 自信心对幼儿的身体健康和谐发展具有非常重要作用，自信心的培养影响人的一生发展。培养幼儿相信自己力量的心理品质对其一生的发展有极大的影响。所以必须十分重视幼儿自信心的培养问题。幼儿能否自信，首先取决于是否受成人信任。教师对幼儿的正确评价对幼儿的行为起着导向作用，是形成幼儿自信心的重要因素。教师对幼儿良好行为积极评价形式主要是运用表扬和鼓励。幼儿园和家庭只有密切配合，步调一致，充分利用多种途径使幼儿体验成功，才能培养出自信、自强的新一代。幼儿自信心的缺乏有许多因素影响。作为教师必须用自己博大真诚的爱去了解幼儿缺乏自信的原因，切实为孩子创造平等宽松的、有利于自信心发展的环境，培养幼儿的自信心。

摘要： 自信心对幼儿的身体健康和谐发展具有非常重要作用，自信心的培养影响人的一生发展。培养幼儿相信自己力量的心理品质对其一生的发展有极大的影响。所以必须十分重视幼儿自信心的培养问题。幼儿能否自信，首先取决于是否受成人信任。教师对幼儿的正确评价对幼儿的行为起着导向作用，是形成幼儿自信心的重要因素。教师对幼儿良好行为积极评价形式主要是运用表扬和鼓励。幼儿园和家庭只有密切配合，步调一致，充分利用多种途径使幼儿体验成功，才能培养出自信、自强的新一代。幼儿自信心的缺乏有许多因素影响。作为教师必须用自己博大真诚的爱去了解幼儿缺乏自信的原因，切实为孩子创造平等宽松的、有利于自信心发展的环境，培养幼儿的自信心。

摘要： 本文对学前儿童气质与行为问题相关因素、行为问题儿童的气质特征及其在儿童行为问题发生中的作用进行了探讨.研究表明，行为问题的儿童的气质类型以难养型居多并有其独特性,应根据其气质特点,采取相应的教育措施.

摘要： 本文对学前儿童气质与行为问题相关因素、行为问题儿童的气质特征及其在儿童行为问题发生中的作用进行了探讨.研究表明，行为问题的儿童的气质类型以难养型居多并有其独特性,应根据其气质特点,采取相应的教育措施.

摘要： 本文对学前儿童气质与行为问题相关因素、行为问题儿童的气质特征及其在儿童行为问题发生中的作用进行了探讨.研究表明，行为问题的儿童的气质类型以难养型居多并有其独特性,应根据其气质特点,采取相应的教育措施.

摘要： 本文对学前儿童气质与行为问题相关因素、行为问题儿童的气质特征及其在儿童行为问题发生中的作用进行了探讨.研究表明，行为问题的儿童的气质类型以难养型居多并有其独特性,应根据其气质特点,采取相应的教育措施.

摘要： 本发明涉及婴幼儿吐奶行为识别方法、装置、计算机设备及存储介质，该方法包括获取婴幼儿实时图像，以得到待识别图像；采用深度学习识别模型对待识别图像进行识别，以得到识别结果；将识别结果输出至终端，以提示终端；其中，深度学习识别模型是通过若干婴幼儿吐奶行为图像以及婴幼儿非吐奶行为图像作为样本集训练深度学习卷积神经网络所得的。本发明获取婴幼儿面部区域的候选框后，由分类网络将候选框划分为若干个局部区域，并映射至得分特征图，以得到相关特征图，根据相关特征图计算各个类别的概率以进行类别的识别，采用深度学习识别模型识别图像以获取类别，实现提高整个婴幼儿吐奶行为识别过程的准确率，降低识别复杂度。

摘要： 本申请涉及行为检测的领域，尤其是涉及一种减少婴幼儿踢被子行为的方法、系统、主机以及储存介质，包括如下步骤：S1，获取婴幼儿刚睡着时对应的基准平面图像数据；S2，确定单位间隔时间数据，实时获取婴幼儿睡觉对应的实时平面图像信息；S3，将实时平面图像信息与基准平面图像信息进行对比，检测婴幼儿是否将被子踢开；S4，获取婴幼儿踢开被子时对应的室内温度数据；S5，多次重复执行S2‑S4，获取室内温度数据对应的室内温度数据集合；S6，获取最适睡眠温度数据；S7，依据最适睡眠温度数据控制室内温控设备对室内温度进行调整；S8，输出被子选择信息。本申请具有在婴幼儿睡觉过程中可以减少婴幼儿踢被子的行为的效果。

摘要： 一种尿裤桶，具有带顶部透明门的顶部腔室，和透明外壳体，允许用户在内桶于透明外壳体中旋转时看见旋转的内桶。内桶保持一次性袋子且在其让内桶旋转时解除袋子颈部的扭转，由此为已污秽尿裤打开袋子以从顶部腔室落入袋子，且随后袋子返回其原始的扭转关闭构造。在顶部腔室的门保持关闭时，已污秽尿裤落入袋子，防止难闻气体逃逸。通过该尿裤桶提供的视觉检视还用于通过将换尿裤与有趣且好玩的事件关联而改变婴儿和幼儿的行为。

摘要： 本发明公开了一种婴幼儿孤独症行为训练装置，包括防护罩、固定安装在防护罩内部的箱体和防护罩顶部固定安装的滑槽板，所述防护罩的一侧表面固定安装有电机箱，所述电机箱的输出轴安装有传动齿轮，连接架的末部通过弹簧安装有彩色球；所述连接架的顶部固定安装有挤压管，所述彩色球的顶部表面相对布设有软管环，所述滑槽板的顶端安装有凸块，且挤压管与凸块配合使用，通过上述结构的设置，本发明中的彩色球可吸引孩童运动，并使孩童全身各关节进行活动，以增加锻炼量提升身体素质，有利于康复的进行，还可使软管环充气并伸直，通过软管环运动变化，可进一步提升孩童的视觉锻炼以及玩耍兴趣。

摘要： 本申请涉及行为检测的领域，尤其是涉及一种减少婴幼儿踢被子行为的方法、系统、主机以及储存介质，包括如下步骤：S1，获取婴幼儿刚睡着时对应的基准平面图像数据；S2，确定单位间隔时间数据，实时获取婴幼儿睡觉对应的实时平面图像信息；S3，将实时平面图像信息与基准平面图像信息进行对比，检测婴幼儿是否将被子踢开；S4，获取婴幼儿踢开被子时对应的室内温度数据；S5，多次重复执行S2‑S4，获取室内温度数据对应的室内温度数据集合；S6，获取最适睡眠温度数据；S7，依据最适睡眠温度数据控制室内温控设备对室内温度进行调整；S8，输出被子选择信息。本申请具有在婴幼儿睡觉过程中可以减少婴幼儿踢被子的行为的效果。

摘要： 本发明公开了一种基于幼儿行为统计的报警方法及系统，方法包括：获取预设区域内至少一个摄像采集装置采集的视频流数据，所述视频流数据包括多帧图像；利用图像处理技术，识别所述多帧图像中的预设危险区域；利用人体关节运动模型的自由度和幼儿的体貌特征，判断所述多帧图像中是否存在幼儿；当存在幼儿时，判断幼儿是否处于预设危险区域，和/或，幼儿的行为是否属于危险行为，当幼儿处于预设危险区域，和/或，幼儿的行为属于危险行为时，判定幼儿处于危险状态；当幼儿处于危险状态时，发送报警信号。实现了及时对幼儿的行为和活动范围进行监控、报警以及将监控信息以数字化信息的形式反馈给老师和家长。

摘要： 本发明提出了一种基于动作判定传感器和深度学习技术的幼儿行为监控系统及其判定方法，监控系统包含图像处理和步态识别两种模式，上述两种模式相互融合提高幼儿行为的判定准确度。图像处理基于深度学习技术，通过对分类好的幼儿图片使用CNN进行训练，得到相应的分类模型，在空间上监测点在t时刻的幼儿动作变化数据，从而更好地预测下一帧的动作，相比于传统的单帧识别判断，本发明具有良好地预判性。为应对图像处理时可能造成的误判，本发明将步态识别融入其中，感知幼儿的行为实际动作，在幼儿行为图片学习的基础之上结合幼儿行为产生的加速度变化差和压感变化差进行反馈学习。上述两种方式相结合有效提高了幼儿行为监控的准确度和预判能力。

摘要： 本发明公开了基于幼儿行为轨迹分析的玩教具适配度评估系统，涉及行为轨迹分析技术领域。本发明包括基站定位系统和行为分析系统；基站定位系统包括定位采集器模块、信号收发装置以及数据服务器；定位采集器模块内嵌安装在定位标签上，用于实时采集定位数据通过信号收发装置传递至数据服务器；行为分析系统的WebGis将定位数据转换为行为轨迹；所述行为分析系统的WebGl绘制园区实景图实时显示幼儿在园区内的行为轨迹。本发明通过实时监测幼儿在园区的行走轨迹、玩教具次数、接触时间以及教具行走轨迹；并通过行为分析系统进行行为分析获取幼儿与不同教具的适配度，便于幼儿教学引导，提高幼儿教学质量和效率。

摘要： 本实用新型涉及幼儿教育领域，公开了一种幼儿行为教育用机器人，包括机器人主体，所述机器人主体内部固定连接有支撑板，所述支撑板的上端一侧固定连接有第一丝杆电机，所述第一丝杆电机的上端固定连接有第一丝杆，所述支撑板的另一侧固定连接有限位杆，所述第一丝杆上螺纹连接有升降块，所述限位杆上滑动连接有升降块，左右两侧所述的升降块之间设置有显示屏，所述机器人主体的上端固定连接有扬声器，所述扬声器的声音输入端与显示屏的声音输出端电性连接。本实用新型一种幼儿行为教育用机器人，能够根据幼儿的身高进行调节，下端设置有刹车装置，能够在使用时，保证装置处于稳定状态，同时装置能够快速吸引幼儿的注意力。

摘要： 本实用新型公开了基于幼儿行为轨迹分析的运动机能设备，涉及行为轨迹分析技术领域。本实用新型包括定位标签、定位基站、服务器、行为分析仪和监控终端，定位标签包括主体结构和固定带；主体结构包括信号接收器、第一处理器、信号发送器、心率传感器、显示器、第一控制开关和第一电源；定位基站包括无线发送器、无线接收器、时钟源、第二处理器、第二控制开关和第二电源。本实用新型通过设置定位标签、定位基站和行为分析仪，便于极早发现幼儿的不正常行为，进行及时诊断、治疗，保障幼儿健康成长。