幼儿教师专业发展

摘要： 幼儿教师专业发展的过程并不是一帆风顺的,在推进过程中仍存在诸多问题。当前幼儿教师专业发展处在职业认同感低、专业理论与专业实践发展不均衡、缺乏批判性反思、组织活动过多,培训内容刻板化、缺乏激励机制等困境。为了更好地改善当前处境,所以要针对性地寻找出路,分别是提高自身的职业认同感、专业理论与专业实践均衡发展、促进幼儿教师的自主发展、适当减少培训次数,提高培训内容、发展激励机制等,通过这些探寻去真正促进幼儿教师的专业发展。

摘要： 一、《早期教育》(教育科研)1.《0~3托育》:0~3岁婴幼儿托育服务的政策分析,机制建设、服务模式、机构规范建设、师资队伍建设、课程及质量建设等方面的先进理论或实践经验。2《.观点论述》:围绕国内外学前教育的热点、难点问题展开的理性思考,要求观点鲜明、论据充足、论述深刻。3《.教师发展》:与幼儿教师专业发展相关的政策、先进理论和优秀实践经验。

摘要： 一、《早期教育》(教育科研)1.《0~3托育》:0~3岁婴幼儿托育服务的政策分析,机制建设、服务模式、机构规范建设、师资队伍建设、课程及质量建设等方面的先进理论或实践经验。2.《观点论述》:围绕国内外学前教育的热点、难点问题展开的理性思考,要求观点鲜明、论据充足、论述深刻。3.《教师发展》:与幼儿教师专业发展相关的政策、先进理论和优秀实践经验。4.《课程与教学》:围绕幼儿园课程阐述和总结具有创新性的科研成果和园本经验,包括理论探索和实践经验。

摘要： 幼儿教师专业发展是一个亘古不变的讨论话题,学前教育质量提高的关键在于幼儿教师,而幼儿教师专业素养依赖于教师的生存环境。当前社会中屡屡曝出幼儿教师虐童等相关事件,无疑是为幼儿教师的生存状态敲响警钟。从幼儿教师专业发展之现实生态中存在的问题从微观、中观和宏观系统三个维度进行分析,并据此从幼儿教师、幼儿园和教育行政管理部门三方面提出幼儿教师专业发展的良性生态环境的构建,共同促进幼儿教师的专业发展。

摘要： 随着学前教育事业的大力发展,我县办园规模日益扩大,教师需求量迅猛增加。原有教师数不足,招考、自聘逐渐成为乡镇幼儿园补充教师的主要渠道,每年有大量的新教师进入乡镇幼儿园,乡镇园教师队伍出现新教师多、教师流动性大的现象。在此背景下,我们开始思考如何助力乡镇幼儿教师专业发展。

摘要： 一、《早期教育》(教育科研)1.《0~3托育》:0~3岁婴幼儿托育服务的政策分析,机制建设、服务模式、机构规范建设、师资队伍建设、课程及质量建设等方面的先进理论或实践经验。2.《观点论述》:围绕国内外学前教育的热点、难点问题展开的理性思考,要求观点鲜明、论据充足、论述深刻。3.《教师发展》:与幼儿教师专业发展相关的政策、先进理论和优秀实践经验。4.《课程与教学》:围绕幼儿园课程阐述和总结具有创新性的科研成果和园本经验,包括理论探索和实践经验。

摘要： 为科学记录教师专业成长过程,增强教师自我发展的意识和能力,完善教师发展性评价体系,我园从建立教师成长档案袋着手,将教师的成长资料及相关作品收集起来,通过合理的分析与解释,探寻教师在教学、学习与发展过程中的优势与不足,并通过对教师成长档案袋的多元评价,促进教师自我反思、主动发展。

摘要： 一、《早期教育》(教育科研)1.《0~3托育》:0~3岁婴幼儿托育服务的政策分析,机制建设、服务模式、机构规范建设、师资队伍建设、课程及质量建设等方面的先进理论或实践经验。2.《观点论述》:围绕国内外学前教育的热点、难点问题展开的理性思考,要求观点鲜明、论据充足、论述深刻。3.《教师发展》:与幼儿教师专业发展相关的政策、先进理论和优秀实践经验。

摘要： 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。高质量的教师队伍是高质量教育的根本。中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出,“全面提高幼儿园教师质量,建设一支高素质善保教的教师队伍。”作为幼儿园管理者,我们应持续深化教师专业发展培训改革,聚势建设幼儿教师队伍。我园有着30多年的办园历史,教师队伍流动性小,岗位挑战弱化,园所呈现“稳定”状态。

摘要： 著名教育家蒙台梭利说过:“唯有通过观察和分析,才能真正了解孩子的内在需要和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合儿童成长的需要。”观察,是幼儿教师专业发展的核心要素。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中强调,要保证幼儿每天有充分的户外活动时间。我园以《指南》为引领,紧跟教育改革步伐,热衷于研究开展幼儿户外自主游戏活动。在游戏中,我们用眼睛去仔细观察,闭上嘴巴,管住手,在保证幼儿安全的前提下,不干扰幼儿的游戏。那么,在户外自主游戏中,教师要如何解读幼儿的发展,提升幼儿各方面能力呢?我也知道观察儿童很重要,但客观地说,我做不到。怎么去观察幼儿?如何解读幼儿?又该怎么做好观察记录呢?在一路跌跌撞撞中,我经历了许多成长。

摘要： 本发明公开了一种基于智慧课堂教学用教师专业发展积分系统，包括管理平台、服务端和APP客户端，所述管理平台内设有积分编辑模块，所述积分编辑模块内设有发展积分信息，所述服务端内设有中央处理器，所述中央处理器与所述积分编辑模块相连，用于获取教师专业发展积分信息，所述APP客户端内设有服务模块，所述服务模块与中央处理器相连，用于为客户提供教学服务信息并获得积分，所述服务模块还通过中央处理器将积分信息转送至所述积分编辑模块，本发明结构科学合理，使用安全方便，采用积分制，激励老师对自身的发展发挥出应有的主管能动性，以及包括如论文、继续教育、荣誉、学历晋升、职称晋升等。

摘要： 本发明提供了一种支持幼儿教师创造性实施课程OTM系统,包括目标导向模块、以师为本模块和发展性管理模块；三个模块的服务对象由其权限层级高低依次包括程课程领导小组、课程建设核心组和课程建设项目组；所述课程领导小组、课程建设核心组，课程建设项目组通过教师课程领导力“听·说·做”培训系统进行培训，并最终梳理形成学习成果分别由提供专业支持和引领的部门进行审核、评价、修改后生成课程建设成果，分别上传至三个模块中，形成优质的课程资源。本发明做到赋权教师，专业赋能教师，在课程实施OTM系统全面支持下，帮助园所建立科学合理的课程实施方案，为教师建立课程实施指南，建立全园性的动态化的课程优质资源库，提升幼儿园课程领导力。

摘要： 本发明涉及软件学习系统技术领域，具体涉及一种用于提升教师专业素养的方法，包括五个步骤，其中构建的用于提升教师专业素养的系统包括用户中心模块、教师专业素养学习模块、教师专业素养测试模块、教师专业素养成绩评审模块、错题自动收集模块、用户中心数据库、教师专业素养资料数据库、教师专业素养测试题目数据库、教师专业素养成绩评审依据数据库以及错题存储数据库。本发明，其可有针对性地分别对幼儿园教师、小学教师、中学教师、高中教师以及大学教师的专业素养进行提升，可避免教师盲目的广泛学习专业素养知识而耗费大量的精力，最终有效提升教师的专业素养，从而使得教师能够出色的完成教学工作。

摘要： 本实用新型涉及一种新型的教师专业发展诊断系统包括基于云数据处理系统的数据存储服务器、数据通讯网络、数据检测终端，数据检测终端均通过数据通讯网络与基于云数据处理系统的数据存储服务器连通，数据检测终端包括底座、承载壳、工作头、投影仪、手势识别摄像头、面部识别摄像头、操控键、显示器、数据通讯端口、电源端口、驱动电源、虚拟实境头盔及控制系统，本实用新型一方面具有良好的模拟仿真能力，可有效的对教师相关专业机能进行模拟训练及考核，另一方面有助于提高教师的实际教学活动的工作水平，便于及时准确的教师专业发展动向，并可有针对性的指定培训计划，从而达到及时准确掌握教师专业专业技能的发展方向和水平。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿教师教学用互动教具，包括展示盒，展示盒的外壁设置有八个卡槽，八个卡槽的一面均设置有展示板，展示盒的上端设置有摇把，展示盒的下端设有阶梯孔，阶梯孔内设置有轴承，轴承的内圈穿插有夹管，夹管的上端设置有遮光盒，遮光盒内设置有LED灯，遮光盒的一面设有照明口，先将不同的教学卡片插入不同位置的卡槽内，然后通过控制开关启动LED灯，从照明口透出的光线照射位于在展示盒正前的教学卡片，通过转动摇把带动展示盒进行转动，使不同的卡槽移动到照明口的前面，来完成对教学内容的更换，并且教学时，教师的双手处于腾空的状态，教师可使用双手与幼儿进行教学互动。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿教师观察记录装置，涉及幼儿园教室的环境创设技术领域。该装置包括方形透明箱体、透明分隔架、灯光组件以及四块透明公示板，透明分隔架将方形透明箱体内分为灯光组件安装区和观察记录工具放置区，透明公示板安装于方形透明箱体的四个侧面。本装置能将幼儿教师观察记录相关的工具分类放置于各观察记录工具放置区；本装置的各透明公示板可张贴幼儿教师观察公示说明；整个装置的绝大部分结构均为透明结构，能从装置中间位置向多个方向照出刺激性极小的装饰光，且能在自然光较弱的情况下，阅读相关说明以及使用相关工具；本装置目标明显，幼儿教师能更好的注意到需要对幼儿进行仔细的观察，并进行相关的记录。

摘要： 本实用新型公开了一种教师专业成长档案夹，包括前夹板、侧面板和后夹板，前夹板的外侧面上设有卡片袋，前夹板的内侧面的上端设有压夹，侧面板上设有若干信息袋，信息袋上设有纸张进口，信息袋的顶部设有标示卡，不同信息袋上的标示卡依次错落排列，后夹板的外侧面上设有固定带，固定带上设有卡扣，前夹板的外侧面上设有与卡扣相匹配的卡槽，前夹板或后夹板的内侧面上还设有固笔夹。本实用新型的有益效果是：通过信息袋分类放置各类资料，可以起到很好的保护资料的作用，且通过信息袋上的标示卡可以很方便的查看已经分类放置的资料；固笔夹可以夹固写字笔，方便随时记录自己的所思所学。

摘要： 本实用新型公开了一种音乐教师专用麦克风架，包括套筒，所述套筒内滑动套设有升降筒，所述升降筒顶端设有麦克风夹，所述套筒上螺旋插设有锁紧螺栓，且所述锁紧螺栓相抵所述升降筒，所述升降筒外表面刻设有刻度线，所述套筒底部内设置有齿盘，所述套筒外壁固定设有数量为两个的横板，两个所述横板之间设有转杆，所述转杆中部固定套设有副齿盘，所述副齿盘一端穿过所述套筒延伸至所述套筒内部，所述副齿盘与所述齿盘啮合设置。有益效果：螺纹底杆下降，带动支撑腿从竖直方向的状态慢慢变回倾斜撑开状态，表示对其状的支撑，需要注意的是，支撑腿的数量最少为三个，这样设置，支撑面积增大，从而提高了支撑的稳定性，且便于缩回，进行携带。

摘要： 一种音乐教师专用教学支架，包括两组支撑座，转杆上连接有传动组件，转杆下端安装有万向轮，底座内部设置有驱动组件，空腔内设有调节组件，电动伸缩杆伸缩端和支杆上端铰接有展示框，展示框前端设有书写板和观看板，滑座上端安装有固定组件；本装置通过万向轮移动方便省时省力，通过传动组件使万向轮脱离地面，而支撑座支撑住地面，可保证装置的稳定性，避免晃动，通过驱动组件带动展示框升降，可根据现场以及教师身高等具体情况来调节展示框的高度，通过调节组件调节展示框的水平角度，启动电动伸缩杆调节展示框的竖直角度，适用范围广，通过固定组件对书籍乐谱进行固定，同时更有利于教学的进行，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种教师专用学生管理考勤记录装置，包括安装外壳，所述安装外壳的上下两端内部均开设有预留开口，所述安装外壳的后端面上下两端均固定连接有背面插板，所述安装外壳的前端面开设有凹陷槽，所述安装外壳的上下两端内部均开设有卡合凹槽，所述安装外壳的前端面内部中段均开设有横向滑槽。该教师专用学生管理考勤记录装置，预留开口内部能够通过螺杆进行安装，提高了此考勤记录装置的安装便携性，背面插板能够与一般的横杆相互卡合连接，帮助进一步提高装置安装的稳定性，横向滑槽的设计能够帮助记录安装块在安装外壳的内部进行活动移动，保证了记录安装块的拆装便携性，方便记录安装块取出和安装。