幼儿园语言教学

摘要： 语言是人们自我表达与相互交流及内心情感表达的重要工具。随着社会经济迅猛发展,各行业对具备较高语言表达能力的人才需求更高,因此具备语言表达能力对未来的学习与生活与工作有着积极作用。尤其是幼儿园教育,作为语言能力培养的重要阶段,采取有效措施提高幼儿的语言表达能力,对幼儿的综合能力提升有着现实意义。学会表达内心的情感与他人的沟通交流,是拓展幼儿发展空间的重要前提。幼儿的语言表达能力,也是其思想水平与综合能力水平的直接体现。

摘要： 在幼儿园教学中,幼儿语言教学活动的有效导入,在于集中幼儿的注意力,激发幼儿的学习兴趣,引起幼儿的内在求知欲,并为新知识的学习做引子、做铺垫。在这种背景下,我们教师就应重视幼儿语言教学活动。因此,在重视幼儿语言教学活动的同时,教师也应重视导入环节采用何种有效方式。有效导入,即教师在教学活动起始环节利用各种各样的教学方法,有效地引领幼儿打开知识的大门,探索知识的奥秘,畅游知识的海洋。

摘要： 随着我国教育事业的不断发展,越来越多的人开始注重对幼儿的教育,特别是对幼儿语言能力的培养,不仅可以促进幼儿的智力发展,还能为其日后的学习打下良好的基础。在幼儿园语言教学活动中,游戏化的活动可以提高幼儿的注意力,为其提供更多的表达机会。因此,教师在开展幼儿园语言教学活动过程中,可以结合幼儿的身心发展特点,科学地组织幼儿进行游戏化语言教学活动,让他们在活动中学到更多的语言知识,促进幼儿的身心健康发展。

摘要： 幼儿具有良好的语言交流能力将促进个人实现更好的发展。幼儿时期是对一个人语言能力培养的关键时期。在幼儿园语言教学中,要积极探索和创新语言教学方法,推动幼儿语言教学成效的不断提升,从而为幼儿全面发展奠定良好的基础。在幼儿园语言课程教学中应用多媒体课程教学模式,将为语言课程教学带来很多的便利性、趣味性,推动幼儿园语言课程教学质量实现更好地提升。

摘要： 语言是幼儿与他人沟通、表达需求和交流思想的工具。幼儿园语言教学对幼儿语言能力的发展有着重要的意义和价值。文章首先阐述了幼儿园语言教学的内涵与特点,接着指出了幼儿园语言教学的意义,其次分析了幼儿园语言教学中存在的问题,最后在此基础上提出了教学建议:更新教学观念,改变教学方式;增强语言表达的准确性,强化语言指导技巧;以幼儿为主体,提供语言运用和表达的机会;遵循幼儿语言发展规律,去小学化倾向;注重与其他学科的渗透融合,增强整体性。

摘要： 幼儿教育对幼儿的语言能力的培养至关重要。幼儿园中,教师要重视对幼儿语言能力的培养,采取一定科学有效的方法,并结合幼儿的身心发展特点以及实际情况,针对性地培养以及提高幼儿的语言能力,促使幼儿健康成长和发展。幼儿正处于语言发展的关键时期,教师应立足实际,结合幼儿的个性需求以及幼儿的特点,教会幼儿学会如何运用语言进行交流沟通,掌握语言表达的方法和技巧,在不断丰富幼儿词汇的同时,提升幼儿的语言学习能力。

摘要： 为幼儿教师所熟悉的幼小衔接工作是幼儿园教育工作中的一项重要工作任务,在工作实践中发现,幼儿园的幼小衔接工作存在许多问题和工作难点。幼儿园如何科学地帮助幼儿在入学前做好“身心、生活、运动、学习”等幼小衔接的四个准备工作?本文结合工作实践,以语言教学活动为切入点,探索幼儿语言教学活动在幼小衔接视角下的意义、方法和策略,助推幼小衔接工作的有效开展。“衔接”是从一个场所转换到另一场所、一个阶段过渡到另一个阶段的转变过程,在这个转变过程中势必引起活动形式、身份角色、生活环境和活动内容的变化。

摘要： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“要引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并能通过多种活动帮助幼儿加强对作品的体验和理解。”童话教学作为幼儿园语言教学的重要组成部分,是最常见的、最基本的课堂教学类型,有利于幼儿审美能力、认知、情感和社会性发展。

摘要： 2021 年 3 月,教育部发布了《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,提出幼的小衔接总体要求和重点任务,明确了主要举措、进度安排和组织实施,并将《幼儿园入学准备教育指导要点》(以下简称为《教育指导要点》)作为附件对幼儿园入学准备教育提供了针对性指导,其中包含了身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个维度的发展目标、具体表现和教育建议。基于《教育指导要点》的理念,科学的幼小衔接,衔接的是什么?是好的身体,好的情感、好的习惯、好的兴趣、好的品质和对一切“美好”的向往。

摘要： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”“幼儿园语言教学应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,培养幼儿前阅读和学前书写技能。”绘本教学的方式,能够提升幼儿的语言表达能力,发展幼儿的交流能力。在绘本教学的帮助下,还能提升幼儿规则意识、注意力、社交能力等,达到主动学习的目标。教师对于绘本阅读的价值、绘本教学的指导方法等都需要有明确的认识,才能更好地帮助幼儿有效阅读。所以,探索教师应该如何提升绘本教学质量,是本次研究的重点。

摘要： 幼儿园放学安全门禁系统及幼儿园幼儿放学安全交接方法，属于校园信息化建设技术领域。系统第一RFID识别器、第二RFID识别器安装在家长等待区进、出口；第一RFID识别器、第二RFID识别器与中控信息平台相连。刷家长RFID卡，进入家长等待区；幼儿交给家长；幼儿和家长同时刷幼儿RFID卡和家长RFID卡，正确，幼儿和家长离开家长等待区。本发明家长等候区将家长同社会闲杂人员分开，避免潜在的社会闲杂人员对幼儿的伤害，避免拥堵混乱场面，幼儿易识别自己的家长，避免幼儿园幼儿因误认自己家长而跑出去引发的安全隐患；本发明同时刷卡，正确门禁系统才放行，学生由自己家长领回，确保幼儿交接安全；本发明中控信息平台可存储幼儿、家长刷卡记录，对幼儿园管理有帮助。

摘要： 本发明公开了一种幼儿园云管理系统及幼儿园云服务平台、人脸识别设备。所述幼儿园云管理系统包括：幼儿园云空间，用于在云端实现幼儿园业务的集中管理，包括云端数据中心，用于存储幼儿园的所有业务数据信息，所述业务数据信息包括教职工、幼儿及家长在内的人脸底图信息；人脸识别设备，与幼儿园云空间绑定，用于存储从云端数据中心下发的人脸底图信息形成预存人脸底图信息，以及同时采集相关人员的温度信息和人脸识别信息，将相关人员的人脸识别信息与预存人脸底图信息进行识别通过后，将相关人员的人脸识别信息及其温度信息结合形成人员识别信息，实时传输到云端数据中心。通过本发明实施例，可以精准地实现幼儿园出入园身份验证和考勤管理。

摘要： 本发明公开了一种用于幼儿园儿童人身安全的幼儿园校车监控装置，包括汽车前挡板、前部红外热成像传感装置、汽车后挡板、后部红外热成像传感装置、信号处理装置、液晶显示装置、报警装置和汽车操作台，所述汽车前挡板的前侧设置有所述前部红外热成像传感装置，所述汽车后挡板的前侧设置有所述后部红外热成像传感装置，所述前部红外热成像传感装置和所述后部红外热成像传感装置连接所述信号处理装置，所述液晶显示装置和所述报警装置连接所述信号处理装置。该新型在使用时可通过前后部的红外热成像传感装置检测到汽车前后方是否有幼儿园儿童，当有人时通过信号处理装置，使报警装置报警并在液晶显示装置上显示图像和图形。

摘要： 本发明提供了一种基于虹膜识别的幼儿园接送管理系统，包括：虹膜采集终端、主控终端及输出终端，虹膜采集终端、主控终端及输出终端彼此之间通过无线通信或者有线通信的方式进行通信；其中，主控终端对虹膜采集终端采集获取的虹膜图像信息与正确虹膜图像信息进行匹配；正确虹膜图像信息以及幼儿身份信息存储于主控终端中；当采集获取的虹膜图像信息与正确虹膜图像信息匹配成功时，输出终端输出所述幼儿身份信息。本发明还提供了一种基于虹膜识别的幼儿园接送管理方法。本发明的幼儿园接送管理系统及幼儿园接送管理方法，不但提高了幼儿接送过程的安全性，而且提高了身份验证的效率和准确率，在一定程度上杜绝了不法分子伪造身份冒领幼儿的现象。

摘要： 本发明公开了一种幼儿园用美术教学装置及其使用方法，涉及美术教学领域。一种幼儿园用美术教学装置，包括支撑台，所述支撑台上端前侧开设有放置槽，所述支撑台上端左侧安装有第一侧板，所述第一侧板左侧中部安装有步进电机。本发明提供一种幼儿园用美术教学装置及其使用方法，当需要对画板进行夹持固定时，操作者首先将画板放入第二凹型框中，然后通过外设控制器打开第一气缸，第一气缸带动压板向下移动，压板带动滑套在滑杆上滑动，同时压板带动顶杆向下移动，顶杆带动第一凹型框向下移动，使第一凹型框对画板上方进行压紧，在压紧过程中，画板会通过滑板在缓冲弹簧上进行缓冲，防止压紧力度过大，导致画板出现损坏。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种幼儿园室外教学的教学板，包括安装架以及教学板，安装架的下端固定连接有底板，安装架内部中端设有开口向上的活动腔，活动腔内滑动安装有伸缩板，安装架上还设置有脚踩式定位组件，脚踩式定位组件对伸缩板进行多级限位，伸缩板靠近教学板的一端固定连接有两组支撑架，安装架的前端面开设有与支撑架相配合的穿槽，支撑架远离伸缩板的一端伸出穿槽并固定连接教学板。本实用新型通过采用脚踩式定位组件对伸缩板进行调节限位，不仅降低了操作难度，简化了操作步骤，让儿童使用起来更加方便省力，避免消磨儿童的耐力，一定程度上带动儿童学习的积极性。

摘要： 本实用新型公开了一种具有更换图纸功能的幼儿园教学用教学板，包括外壳、偏心轮、保护盖、背板和拉绳，所述外壳的内侧安装有垂直弹簧，所述偏心轮与活动架相互连接，所述有齿轨道与功能齿轮相互连接，且所述保护盖与保护盖轴相互连接，所述限位板的末端设置有出纸口，所述背板的侧边安装有引导槽，且引导槽的顶部设置有引导板，并且引导板的后方设置有输纸辊所述输纸辊安装在输纸辊轴上，所述拉绳安装在支架和第二电机的外侧。该具有更换图纸功能的幼儿园教学用教学板，设计了配套使用的输纸和更换图纸的装置，让使用者在需要展示多张图纸时不需要重复固定和收纳图纸，节约了时间，提高了教学效率。

摘要： 本实用新型涉及幼儿园教学展示技术领域，具体为一种幼儿园用二十四节气教学展示装置，包括移动平台，所述移动平台的顶部固定连接有把手，所述移动平台的顶部固定连接有步进电机，所述步进电机的输出端固定连接有转盘，所述步进电机的输出端活动连接有轴承。本实用新型的优点在于：本装置利用步进电机控制转盘转动，并且每次转动后使指针覆盖一个节气名称部和其对应的一个农历日期部，只需要老师在一旁讲解即可，操作简单方便；指针上的两个放大透镜放大指针对应的节气名称部和农历日期部，并利用补光灯对此区域进行补光，更加突出，使观感更强，同时显示屏上播放对应的视频资料，进一步提高了教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于幼儿园老师的教学指挥装置，包括主杆、橡胶套筒、凸起和底盖，主杆的底部连接有底盖，底盖的一端设置有灯头，灯头的内部的中心位置设置有激光灯，灯头内部靠近激光灯的一侧设置有照明灯，灯头内部靠近激光灯的左侧设置有紫外线灯，灯头的外部设置有连接块，连接块的外部挂有挂环。本实用新型在底盖的一端设置有灯头，灯头的中心位置设置有激光灯，激光灯可以发出激光，从而老师可以在教室的任意位置可以指挥，通过设置有照明灯，照明灯可以用来照明的目的，通过设置有紫外线灯，紫外线灯可以发出紫外线，可以用来鉴定其他物品的水印，从而功能多样。

摘要： 本实用新型提供一种幼儿园反应训练用音乐教学装置，属于音乐教学装置技术领域，本实用新型包括播音机和限位结构，所述播音机的顶端固定连接有把手，所述播音机的表面设有限位结构，所述限位结构包括滑块，所述滑块的表面和播音机固定连接，所述滑块的内部活动插设有圆柱，所述圆柱的表面固定连接有连接块，所述连接块的表面固定连接有圆块，所述播音机的表面固定连接有限位块，所述播音机的内部滑动插设有插板，所述插板贯穿限位块，所述插板和圆块相插接，所述限位块的形状呈“凹”形，所述限位块的内壁尺寸大于圆块的尺寸。本实用新型大大方便了对播音机的放置，避免了播音机容易摔落的问题，同时也节省了桌子上的空间。