带教方法

摘要： 目的:探讨医护生合作模拟演练在急诊护理护生带教中的应用效果。方法:选择2018年8月至2021年3月我院急诊科实习护生135名。采用随机数字法,实验组68名护生采用医护生合作模拟演练带教方法,对照组67名护生采用传统带教,比较两组护生带教效果。结果:实验组护生理论操作考试得优率、护生教学满意度、患方对护生满意度、医师对护生满意度均显著高于对照组,其0R值分别为3.128、4.284、2.464、2.201(P均<0.05)。结论:在急诊科护理护生带教中,使用医护生合作模拟演练带教方法可有效提高急诊护理教学质量,提高急诊科护生、患方、医师对带教的满意度。

摘要： 我国的住院医师规范化培训(规培)制度逐渐完善,各种师资培训班也越来越多。比如,某次全科规培医师的师资培训内容包括全科培养与使用政策、培训细则解读、临床常用带教方法、教学查房展示等12大类,范畴很广。但是这样的培训内容并不接地气,因为对于绝大多数医院来说,教学管理的问题不是教学查房好不好、病例讨论好不好的问题。而是在繁忙的临床医疗,甚至还有科研工作的前提下,眼花缭乱的教学活动有没有、真不真的问题。

摘要： 本文首先指出了目前护理带教工作中存在的五类问题,围绕这些问题从带教老师方面剖析了其原因,最后分实习准备期、前期、中期、后期四个阶段,根据每个阶段的特点,提出了三种带教方法—"模拟实践"法、"言传身教"法、"绩效评估"法.

摘要： 麻醉学是一门涉及面广、整体性强的学科,它与临床各学科关系密切,是外科手术治疗以及临床各学科有创诊疗的基础,在临床医学中占据着重要的地位.但非麻醉专业住院医师在规培期间往往缺乏对麻醉专业正确而全面的认识,同时存在带教老师对其重视度不足的现象,因此,我们急需寻求一种新的规培带教方法,以期能够提高非麻醉专业规培医生的实践技能和对临床麻醉系统而全面的认识.

摘要： 对于护理毕业生在毕业前的实习而言,儿科护理是一个必不可少也是极其重要的一个环节,而锁着现今本科护理毕业生的不断增多和对于儿科护理人才的综合素质水平的要求不断上升,对于实习工作而言也相应的提出了新的要求,这就需要实习医院中的儿科护士长和学校方面的带教教师共同探讨新的实习生带教方法,从而收获更好的实习成效.

摘要： 目的 分析PBL教学法在门诊护理带教中的应用效果.方法 选取该院2019年6月—2020年5月门诊护理实习生106名,根据护理带教教学法进行分组,对照组(53名,常规门诊护理带教)和观察组(53名,应用PBL教学法实行门诊部护理带教).比较护生带教满意度、考核成绩、核心能力评分、学习态度评分、学习能力评分.结果 观察组护理实习生的礼仪规范、理论知识、操作技能考核成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理实习生的专业态度、护理实践、疾病信息管理、沟通协调能力、评判性思维、专业发展能力等核心能力评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理实习生的学习态度评分、学习能力评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理实习生对实施过程、讨论分组、老师素质、教学案例、教学方法的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 应用PBL教学法开展门诊护理带教,可改善护理实习生的学习态度,提高其学习能力,从而提高护理实习生的护理实习考核成绩、核心能力及护理带教满意度,可显著提高门诊护理带教教学质量.

摘要： 目的 研究产科护理带教中应用目标管理法的效果.方法 选取2018年7月—2019年10月期间该院产科护理实习生50名,随机分为研究组和对照组,每组25名,研究组采取目标管理法教学,对照组采取传统教学,观察并比较两组护生的满意度、SRSSDL-CV评分、CTDI-CV评分.结果 研究组满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组的考核成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组SRSSDL-CV评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学后的CTDI-CV得分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 对产科护生采取目标管理法教学,能够增加护生的满意度,提高护理理论及技能成绩,护生的学习效率更高,与患者的沟通能力更强,认知更加成熟,善于分析,具备较高的批判性思维能力.

摘要： 检索相关文献,就口腔护理临床实习带教方法的研究现状进行综述,以期对口腔护理教学提供参考.

摘要： 目的 分析启发式临床医学教学法结合案例教学法在内分泌科临床教学中的应用价值.方法 回顾分析2019年2月—2020年12月在该院内分泌科临床实习的医学生40名纳入研究,按照其带教方式分组,其中20名接受传统教学法(对照组),另20名接受启发式临床医学教学法结合案例教学法(观察组),比较带教效果,如医学生考核成绩、此次教学质量等.结果 比较考核成绩,带教前组间数据差异无统计学意义(P>0.05),带教后,观察组各方面考核成绩均高于对照组,数据差异有统计学意义(P<0.05);观察组自主学习能力评分高于对照组,数据差异有统计学意义(P<0.05),观察组继续这种教学模式的意愿、教学满意度得分均高于对照组,数据差异有统计学意义(P<0.05).结论 临床内分泌科在带教医学生时,可考虑采用启发式临床医学教学法结合案例教学法的带教模式,此模式相比于传统带教法,可提升医学生理论知识掌握度和实际操作能力,并对其学习兴趣、带教质量等有改善作用.

摘要： 目的 探讨路径带教在耳鼻喉科临床护理教学中的应用效果.方法 把2018年1月—2019年8月来该院耳鼻喉科实习的37名大中专护生作为研究对象,采用计算机产生的随机数将其分为探究组19名与对照组18名.对照组采用传统常规带教模式,探究组采用路径带教模式.对比两组护生实习结束之后的教学效果(理论成绩、操作成绩)和满意度.结果 探究组理论成绩、操作成绩及满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 采用路径带教模式,可以有效地提高耳鼻喉科临床教学的效果和满意度,值得在临床教学中推广应用.

摘要： 毕业实习是护生由学生转向护士的重要阶段,实习带教是师生互动合作的有效桥梁.但是由于手术室工作的独特性和专科性较强,传统而单一的带教方法已经不能满足现代手术室护理教学的发展.为了使护生在短期内能更全面、系统的了解手术室的护理工作,更出色的完成实习任务,结合手术室护理工作培养目标,临床护理教学要求和护生实习计划要求大纲,自2010年6月起,笔者医院手术室在实习带教中联合应用人性化带教，总-分-总法带教，师生联合小讲课，情景模拟法带教等多种带教方法，实习结束时，由护士长及带教组长根据科室工作特点对所有护生进行考核，考核内容包括理论知识，岗位职责，操作技能等等，并对护生实习期间的整体表现进行总结，由指定带教老师给护生做出鉴定。最后，由护生对所有带教老师做出评价，提出带教的建议:同时带教老师也对护生进行双向评价。手术室在联合应用多种带教方法后，护生对带教老师的满意度由原来的92%上升到98.5 %，科室的带教工作得到了医院及护生的一致好评。

摘要： 护理实习生是教学医院护理工作不可缺少的一部分，每年门诊部接受实习生的数量100人左右。这支队伍素质的好坏直接影响病人对医院的满意度，更影响学生以后的择业和护理生涯，甚至影响护理事业的未来。因此带教工作显得尤为重要。本科室自2006年开始非常注重护士实习生带教工作，并总结了一些带教方法，供广大同仁商榷。临床资料我院是一所综合性三级甲等教学医院，每年要承担几百名大中专及本科护生的临床带教任务，门诊部是实习的重要科室。2006年-2009年本科室共接收了412名护理实习生，包括大中专，本科护生。其中被评为优秀实习生83名，无一人缺席，旷工，没有出现一例护理差错事故。

摘要： 护士规范化培训是指护士在完成护理专业基础教育后，接受规范的护理专业化培训。本文介绍了改进的带教方法，讨论了改进后临床带教方法的优越性，以及改进后教学方法的缺陷与对策。

摘要： 脉诊是中医诊法的特色和精华,同时也是中医诊法教学的主要难点内容之一.对于初学者来说,掌握好脉诊技能并非一朝一夕之事.本文就脉诊教学方法,提出激发脉诊学习兴趣、规范脉诊操作步骤、强化脉诊指法练习、锻炼全面采集脉诊信息能力、培养凭脉辨证和首辨虚实的脉诊临床思维能力等带教思路.

摘要： 针对海中医药大学小学期见习教学特点与教学目标,结合科室自身特色,开展经典查房、门诊抄方、小讲课、问诊教学、医患沟通、中药房见习、陪同检查等教学活动,锻炼学生中医四诊思维与实践能力,激发学生对中医经典的学习兴趣,增加学生对临床工作的感性认识,初步进行医患沟通训练并渗透人文关怀思想,提高了教学质量,收到了预期效果.

摘要： 本文主要针对针灸推拿专业学生多年在科室毕业实习,总结了五点能提高学生丰富理论知识,提高实践能力的措施.即1.提高认识，完善白我，做好迎接学生实习的准备；2.抓好医德教育，学会先做人后做事；3.既要放手，又要监督；4.引导学生将理论知识应用于实践；5.重视能力培养，切忌死记硬背。

摘要： 消毒供应中心临床带教是培养消毒供应护理人员的环节.然而,在实际工作中,由于对消毒供应中心临床带教的认识不足,直接影响了消毒供应中心的带教质量,为此,改进医院消毒供应中心人员的护理带教方法,转变护生轻视医院消毒供应中心的错误观念,在提高带教质量中起着重要的作用.

摘要： 手术室是一个独立全新的科室,与临床科室存在着本质的区别。在实习生的眼中,手术室是一个既陌生又神秘的地方,往往进了手术室,既好奇又害怕,因为在他们未进入手术室之前,就已经知道了手术室无菌观念非常强。而在接下来的实习中,就会有更多的问题让他们不知道该怎么样更好地处理,那么作为一名带教老师,应让实习生尽快熟悉手术室环境，减轻心理压力，强化带教意识，因人施教。

摘要： 手术室是一个独立全新的科室,与临床科室存在着本质的区别。在实习生的眼中,手术室是一个既陌生又神秘的地方,往往进了手术室,既好奇又害怕,因为在他们未进入手术室之前,就已经知道了手术室无菌观念非常强。而在接下来的实习中,就会有更多的问题让他们不知道该怎么样更好地处理,那么作为一名带教老师,应让实习生尽快熟悉手术室环境，减轻心理压力，强化带教意识，因人施教。

摘要： 手术室是一个独立全新的科室,与临床科室存在着本质的区别。在实习生的眼中,手术室是一个既陌生又神秘的地方,往往进了手术室,既好奇又害怕,因为在他们未进入手术室之前,就已经知道了手术室无菌观念非常强。而在接下来的实习中,就会有更多的问题让他们不知道该怎么样更好地处理,那么作为一名带教老师,应让实习生尽快熟悉手术室环境，减轻心理压力，强化带教意识，因人施教。

摘要： 一种基于三维扫描技术的包带机自动示教方法及系统装置，利用实时三维扫描方式，通过三维扫描获取包带头所处位置的线圈三维模型，计算获取形心线，根据形心线走向，调整包带头位置和姿态，并控制伺服系统/机械臂自动行走，自动完成整个线圈的示教过程。本发明利用实时三维扫描技术，自动完成整个线圈的示教过程，自动示教系统集成高性能计算模块和实时三维扫描组件，体积小巧，拆装简单快捷，示教效率高，一致性好。

摘要： 本发明公开了一种基于力反馈的机器人砂带抛光虚拟示教方法，包括步骤：搭建虚拟场景；构建虚拟可变形砂带模型；建立力反馈设备末端与虚拟工件的坐标映射关系，实时读取、更新虚拟工件在虚拟环境中的姿态及运动速度；手持力反馈设备末端，操作虚拟工件在接触轮处或者虚拟可变形砂带处进行示教抛光；计算虚拟工件的砂带抛光力并集成力反馈设备输出；用户在抛光反馈力的指导下，根据工件几何信息及砂带的变形，动态地调整工件抛光的力度、姿态参数；将生成的轨迹转换为机器人代码实现自动化加工。本发明集成了手工抛光的经验，使用户能选择相应抛光方式，并动态调整工件抛光的力度、姿态，为机器人砂带抛光提供了一种更加自然、有效的交互编程方式。

摘要： 本发明公开了一种带风向的高煤尘薄煤层采煤机示教再现自动截割控制方法，包括步骤：一、滚筒采煤机自动截割示教；二、滚筒采煤机自动截割再现：201、初始化所述滚筒采煤机控制系统；202、判断滚筒采煤机是否处于端头；203、滚筒采煤机左端头自动截割再现；204、滚筒采煤机右端头自动截割再现。本发明示教带风向的高煤尘薄煤层滚筒采煤机截割过程，涵盖了带风向的高煤尘薄煤层进行斜切进刀、割三角煤、清浮煤和行进中割煤采煤过程中必要的过程，大大减少了人工干预，满足带风向的高煤尘薄煤层采煤工艺自动化采煤要求，全自动控制效率高。

摘要： 本发明公开了一种带风向的井下薄煤层采煤机示教再现自动截割控制方法，包括步骤：一、滚筒采煤机自动截割示教；二、滚筒采煤机自动截割再现：201、初始化所述滚筒采煤机控制系统；202、判断滚筒采煤机是否处于端头；203、滚筒采煤机左端头自动截割再现；204、滚筒采煤机右端头自动截割再现。本发明示教带风向的井下薄煤层滚筒采煤机截割过程，涵盖了带风向的井下薄煤层进行斜切进刀、割三角煤、清浮煤和行进中割煤采煤过程中必要的过程，大大减少了人工干预，满足带风向的井下薄煤层采煤工艺自动化采煤要求，全自动控制效率高。

摘要： 本发明涉及机械手示教器技术领域，且公开了一种可以让带急停开关的机械手示教器脱机使用的方法，包括以下步骤：S1：将机械手通电，主机进入正常工作状态，示教器发送获取参数和状态的指令到主机获取参数和状态，获取成功后示教器进入正常工作状态；S2：拍下急停开关，系统报警“紧急停止开关被按下”，急停功能可以正常使用；S3：示教器的离线：长按按键弹出关机确认菜单，再按输入键确认关机；通过示教器的成本在机械手控制系统成本中占近一半的比重，很多时候机器工作时把示教器留在主机上是种浪费，以前的方法实现不够彻底且难度和成本都很高，运用此方法后可以可以很方便的实现示教器的脱机，且大大降低了用户的使用成本。

摘要： 本申请提供了一种基于临床带教的医师智能排班方法、系统、设备和介质，根据成员的基础信息构建人物画像特征，其中包括依据专业与临床诊疗能力设定的权值；其中，所述成员包括：上级医师与下级医师；根据科室与教学需求划分多个岗位；收集成员模块各成员的限制因素和历史排班记录，依据人物画像特征与排班规则，将成员模块中的各成员匹配至各岗位以及学生匹配各医师，以确定排班结果。本申请能够降低人力，实现高度自动化、高度适应性排班，节省精力，提高效率，提升教学质量；高效排布，强纠错，设置纠错环节，实现学习机会均等，随机分配；能对每个成员进行维护，系统根据规则，将任务进行匹配、分工，排班系统具有前瞻性，避免重复劳动。

摘要： 本发明公开了一种临床带教信息授权系统及其授权方法，包括学员访问终端与导师访问终端；学员访问终端用于学员登录账号使用，导师访问终端用于导师登录账号使用；所述学员访问终端的连接端设置有学员账号，所述导师访问终端的连接端设置有导师账号；所述学员账号与导师账号的连接端设置有后台服务器，所述后台服务器的输出端设置有界面管理单元与账号关联单元，所述学员账号与导师账号通过账号关联单元进行连接。本发明可以避免现有技术中的学员操作不符合医疗规范的问题，同时还使得学员以及导师的操作有据可查，也可以使上述资料作为今后的临床教学研究资料进行完整保存。

摘要： 本发明公开了一种基于力反馈的机器人砂带抛光虚拟示教方法，包括步骤：搭建虚拟场景；构建虚拟可变形砂带模型；建立力反馈设备末端与虚拟工件的坐标映射关系，实时读取、更新虚拟工件在虚拟环境中的姿态及运动速度；手持力反馈设备末端，操作虚拟工件在接触轮处或者虚拟可变形砂带处进行示教抛光；计算虚拟工件的砂带抛光力并集成力反馈设备输出；用户在抛光反馈力的指导下，根据工件几何信息及砂带的变形，动态地调整工件抛光的力度、姿态参数；将生成的轨迹转换为机器人代码实现自动化加工。本发明集成了手工抛光的经验，使用户能选择相应抛光方式，并动态调整工件抛光的力度、姿态，为机器人砂带抛光提供了一种更加自然、有效的交互编程方式。

摘要： 一种基于三维扫描技术的包带机自动示教方法及系统装置，利用实时三维扫描方式，通过三维扫描获取包带头所处位置的线圈三维模型，计算获取形心线，根据形心线走向，调整包带头位置和姿态，并控制伺服系统/机械臂自动行走，自动完成整个线圈的示教过程。本发明利用实时三维扫描技术，自动完成整个线圈的示教过程，自动示教系统集成高性能计算模块和实时三维扫描组件，体积小巧，拆装简单快捷，示教效率高，一致性好。

摘要： 本发明公开了一种带风向的井下薄煤层采煤机示教再现自动截割控制方法，包括步骤：一、滚筒采煤机自动截割示教；二、滚筒采煤机自动截割再现：201、初始化所述滚筒采煤机控制系统；202、判断滚筒采煤机是否处于端头；203、滚筒采煤机左端头自动截割再现；204、滚筒采煤机右端头自动截割再现。本发明示教带风向的井下薄煤层滚筒采煤机截割过程，涵盖了带风向的井下薄煤层进行斜切进刀、割三角煤、清浮煤和行进中割煤采煤过程中必要的过程，大大减少了人工干预，满足带风向的井下薄煤层采煤工艺自动化采煤要求，全自动控制效率高。