师生冲突

摘要： 面对新时代教学发展趋势,中学生的心理健康问题已经引起了全社会的广泛关注和重视。在平时的教育教学中,多多少少会遇到这样一些情况:情绪焦虑、不稳定,逆反心理导致亲子冲突或师生冲突,意志薄弱、经不起诱惑,胆小怕事、优柔寡断,在智力方面会多动抽动,注意力不集中,易受外界环境影响,动手能力不强,思维品质差。这些问题的解决,具有非常强烈的紧迫感,需要对中学生进行心理健康教育,面向全体,全员参与。

摘要： 师生冲突在教育教学生活中普遍存在,且冲突强度容易变得越来越强,对师生造成更大的伤害。从社会冲突理论的视角来看,师生过激的应对方式会引起彼此的消极情绪,也会造成双方的敌对知觉。过激的应对方式、消极情绪和敌对知觉三股力量交织在一起会形成冲突升级螺旋,使得师生冲突不断螺旋式升级。由此,重建和谐师生关系,减少师生冲突的破坏性,消解师生冲突的关键是抑制和熔断师生冲突升级。

摘要： 虽然师生冲突研究已取得丰富成果,但其形成机制仍有待探索,而且已有调查研究方法也难以完全呈现师生冲突情境。柯林斯的互动仪式理论符合中小学师生冲突特点,具有理论适切性,能够提供深入研究的微观视角和实证材料。从互动仪式角度来看,师生冲突是由于互动仪式失败导致的情感竞争。通过分析师生冲突情境,发现师生冲突的形成经历了关注失焦—情感离散、情感竞争—冲突形成两个环节。师生冲突管理旨在促进师生关系回归团结、保证互动仪式顺利实施,因此深化认知和情感关怀是师生冲突管理的有效策略。

摘要： 教师权力的合理运用是影响师生冲突走向的重要因素。基于约翰·弗伦奇对权力的分类,师生冲突中的教师易受到偏误认知的导引和消极情绪的裹挟,从而使得教师在运用权力控制师生冲突走向时遭遇五大陷阱,即参照权力运用失信,专家权力运用失效,合法权力运用失实,奖赏权力运用失准和强制权力运用失度。这不仅不能掌控师生冲突的走向,反而会导致学生产生抵制行为,使得师生冲突进一步螺旋升级。为此,脱离权力运用陷阱,消解师生冲突,重建和美型师生关系,教师需以修德为根本,参照权力运用才得以适时;以提智为关键,专家权力运用才得以有效;以法治为抓手,合法权力运用才得以正当;以公平为原则,奖赏权力运用才得以精准;以权力与情感为着力点,强制权力运用才得以有度。

摘要： 一天课间,我刚回到办公室,就有几个学生跑过来冲我喊:"老师,不好啦!阿宝和王老师打起来了,还咬了王老师的胳膊!"我赶紧跟着他们来到教室。此时,教室里已经有三四个老师了,他们把阿宝围在中间。其中一个老师正将他搂在怀里,轻声说:"你看看,是谁教你知识?是不是老师?你还咬老师的胳膊,这样做对不对?"没等阿宝回答,那位老师接着说:"你这样是不对的,向老师道歉!好不好?"

摘要： 师生关系应该是和谐美好的。教师与学生相处融洽,并不表示师生之间没有冲突。无论教学还是教育,都离不开管理,而管理会有制度的约束与控制,管理的执行人就无法回避与被管理者的冲突。尤其是班主任,与学生朝夕相处,对学生的管理如影随形,久而久之,被管理者产生烦闷心理,实属正常。引发师生冲突的因素始终存在,价值多元、人格缺陷、情绪失控、心理不成熟等往往成为师生冲突的爆发点或导火索。

摘要： 教师面对学生的冒犯行为时,宽恕是一种较好的选择。宽恕是被冒犯者对冒犯者的消极因素向积极因素的转变,对心理健康具有积极作用。心理学研究显示,宽恕有助于被冒犯者的身心健康,促使冒犯者改正错误,并修复冒犯者与被冒犯者之间的人际关系。教师实施宽恕时应注意以下环节:正确认识宽恕,回忆和梳理伤害事件,建立共情,承诺宽恕,克服阻碍宽恕的因素。

摘要： 师生冲突是学校场域内不可规避的一种常态现象,也是一种特殊的师生交往互动方式。师生冲突的负向功能给教师和学生乃至学校带来的影响不容小觑。文章基于哈贝马斯的交往行为理论,分析了师生冲突的形成原因,以及如何解决师生冲突问题。

摘要： 师生冲突是学校场域内不可规避的一种常态现象,也是一种特殊的师生交往互动方式。师生冲突的负向功能给教师和学生乃至学校带来的影响不容小觑。文章基于哈贝马斯的交往行为理论,分析了师生冲突的形成原因,以及如何解决师生冲突问题。

摘要： 师生冲突是学校场域内不可规避的一种常态现象,也是一种特殊的师生交往互动方式.师生冲突的负向功能给教师和学生乃至学校带来的影响不容小觑.文章基于哈贝马斯的交往行为理论,分析了师生冲突的形成原因,以及如何解决师生冲突问题.

摘要： 本研究通过对新移民背景下部分中学师生冲突问题的调查研究和分析,从冲突视角提炼学生的认知特征和师生冲突形态特征,即:学生特征表现为高认知、高期待、低相处等;师生冲突形态特征为:忍耐性和情绪性并存;多样性与个体性并存;隐秘性与开放性并存;确定性与不确定性并存;建设性与破坏性并存等.针对学生的认知特征和师生冲突形态特征,本研究从学校领导角度提出冲突治理策略,包括个体和学校系统两方面.

摘要： 当代大学生的成长和树立信仰时期正处于社会急速变革,社会结构日趋复杂多变的时期,信息化时代下多种文化思潮涌现在很大程度上影响着当代大学生的思想和价值观念.这与传统的师道尊严的价值观存在差异.于是在学校教育教学过程中,师生冲突成为一种普遍的现象,但是师生冲突有多种类型,本文从师生冲突产生的原因入手分析了师生冲突的正负向功能.进一步说明师生冲突不可避免,只有接纳、及时化解,适时的师生冲突具有高的正向价值.

摘要： 教师与学生冲突的日益增多给学校教育带来众多负面影响.通过了解师生冲突的类型,分析师生冲突形成是由于教师观念不当、教学方法不对、个人素质不高、压力过大,和学生思想观念的转变、心理问题日益突出、受多元社会价值观的影响多方面原因,提出教师只有转变教育观念、改变教学方法、增强个人修养、提高心理素质并促进师生双方的沟通,才能消解师生冲突,化解师生矛盾,构建和谐师生关系,创造良好的校园氛围.

摘要： 师生关系是一种特殊的社会人际关系.师生人际关系既存在和谐、稳定与配合的一面,也存在分歧、对抗与冲突的一面.从社会交换论视角下探析师生冲突问题,解读中学师生关系呈现出来的冲突现状,为建立良好的师生关系提供了理论支撑,有利于构筑和谐、民主、平等的师生关系.

摘要： 面对中小学校园中冲突问题引发的社会关注,教师权益的保护问题也日益引起大家的关注,受限于客观的现实条件、教育管理不当、教师维权途径不畅、舆论导向等因素带来的教师权益损害,提出建议和意见.

摘要： 师生关系历来是教育界值得探讨的问题,针对近来有关师生暴力冲突事件的发生,需要对事件发生背后的因一探究竟.作为班级中两大主体——教师与学生之间的关系无疑是教学质量影响最为直接也是最为具体的因素,良好师生关系的建立对班级的影响是显而易见的,如果师生之间的沟通良好,师生互动关系是良性而积极的,则教师可以完成"传道、授业、解惑"的职责,而学生也可以达到"学习、成长、成熟"的任务.从教师和学生两者的身份来看,教师在班级中有较高的地位和权威,而学生在班级中有属于自己的次级文化,因为年纪、阅历和行事方式等的不同,师生之间必然会存在价值观念与行为模式不一致的问题.

摘要： 替身技术在心理剧中发挥着重要作用,作者通过校园中真实发生在心理剧社团某成员身上的师生冲突案例,运用替身技术使社团成员获得宣泄和释放、进而获得内心的感悟和成长.在本文的最后,作者提出了替身技术不仅能澄清和表达主角的情绪，还能够深入主角的内心世界，挖掘和放大主角内心的渴望、信念、自我、积极对策。而且心理剧社为小芳提供了一个独特而又神奇的空间，这个空间是不可复制的，在其他场合也不能够起到相同的作用。而心理剧社的成员们通过这次的替身扮演，他们之间的距离更近了，对心理剧的兴趣也增加了。为此，应用替身技术发挥了成员们的创造力，在语言方面凝练或者放大，让每个人都在这个过程中有体验、有感悟、有提高。

摘要： 本发明公开了一种基于Type A的冲突位防冲突方法，其中，方法包括：卡片接收到读写器发送的SEL+NVB命令后，卡片向读写器依次发送UID数据；读写器接收UID数据，同时判断UID数据是否存在冲突；若存在，识别UID冲突位T+1，将T+1的值写入ANTI的低7个字节；读写器发送SEL+ANTI防冲突命令向卡片反馈ANTI的低7个字节为UID数据的T+1位；卡片根据SEL+ANTI防冲突命令对第T+1位进行判断，判断T+1是否为1，若是则从T+1位开始发送UID，否则进入闲置状态；若不存在，完成接收UID数据。在本发明中，通过加入一个ANTI命令与原有的SEL搭配使用，减少数据量的发送。

摘要： 本申请公开了一种地址冲突检测方法、地址冲突检测装置、电子设备及计算机可读存储介质。其中，该方法包括：基于局域网所采用的网际互连协议IP地址类型建立对应的数组；当检测到在所述局域网中传输的报文时，获取所述报文的源媒体存取控制MAC地址及源IP地址，所述源MAC地址为发送所述报文的设备的MAC地址，所述源IP地址为发送所述报文的设备的IP地址；基于所述源MAC地址及所述源IP地址，在所述数组中进行记录；根据所述数组的记录结果，确定是否存在地址冲突。通过本申请方案，可及时检测出局域网内的IP地址冲突情况，避免出现网络风暴。

摘要： 用户设备(UE)生成要在低层信道中(例如，在物理或介质接入控制信道中)发送给网络实体的定位状态信息(PSI)报告，以减少延迟。可以基于来自由UE执行的上行链路(UL)定位测量、下行链路(DL)定位测量或UL和DL定位测量的信息来生成PSI报告。当多个PSI报告冲突(例如，要被同时地发送)时，或者当PSI报告和信道状态信息(CSI)报告冲突时，使用至少部分基于PSI报告的与定位相关的内容的优先级规则来执行对报告的优先级排序。具有最高优先级的PSI报告或CSI报告是在低层信道上发送给网络实体的，并且较低优先级的报告可以被省略。网络实体可以基于基于优先级的规则来接收和处理PSI报告。

摘要： 本申请公开了一种地址冲突检测方法、地址冲突检测装置、电子设备及计算机可读存储介质。其中，该方法包括：响应于设备接入局域网的操作，确定所述设备的网际互连协议IP地址；在预设的地址表中查找所述IP地址；若在所述地址表中查找出所述IP地址，则向所述IP地址发送源媒体存取控制MAC地址请求指令；通过基于所述MAC地址请求指令所接收到的反馈，确定所述局域网中是否存在地址冲突风险。通过本申请方案，可及时检测出局域网内的IP地址冲突情况，避免出现网络风暴。

摘要： 提供一种处理UE间冲突和UE内冲突的方法，一第一用户设备的一上行链路传输与一第二用户设备的一第一上行链路传输重叠，所述第二用户设备的所述第一上行链路传输与所述第二用户设备的一第二上行链路传输重叠，所述方法包括：定义一参考取消区域，其中在所述参考取消区域中，所述第一用户设备的所述上行链路传输与所述第二用户设备的所述第一上行链路传输重叠，所述第二用户设备的所述第一上行链路传输与所述第二用户设备的的所述第二上行链路传输重叠；以及根据一取消指示和所述参考取消区域确定所述第一用户设备的所述上行链路传输、所述第二用户设备的所述第一上行链路传输和所述第二用户设备的所述第二上行链路传输之一是否被取消。

摘要： 本发明提供一种列车冲突检测方法、列车冲突检测装置及电子设备，该方法包括：在确定第一列车需要征用目标道岔的情况下，对目标道岔对应的冲突区域进行冲突检测，确定与冲突区域关联的至少一辆第二列车，第一列车为与ATS通信中断的列车，至少一辆第二列车为与ATS进行通信的列车；将第一列车与至少一辆第二列车建立通信，基于各列车的初始列车运行计划和各列车的冲突区域最新列车运行计划，确定征用目标道岔的目标列车。本发明提供的列车冲突检测方法、列车冲突检测装置及电子设备，通过在第一列车与ATS通信中断的情况下，使第一列车和第二列车之间建立通信，实现列车运行计划交互，进而可以实现冲突检测。

摘要： 本发明提供了一种自动识别同步冲突并解决冲突的同步方法及装置，可以应用于金融领域。本申请通过实时监测待同步代码中产生的冲突文件，然后在代码同步的过程中实时分析冲突文件的各种状态，再根据每一个冲突文件的状态自动匹配解决冲突问题的方法模型，如果是未知的冲突状态，则利用预先建立的冲突问题解决方法模型自适应地为该冲突生成冲突解决方案，并将新生成的冲突解决方案加入该方法模型中，然后解决冲突，实现了在同步过程中无需人工干预同步冲突点的功能，相比现有技术来说，摆脱了对人工的依赖，可以自主发现冲突并选择合适的方式排查解决冲突点、自动同步并记录冲突文件的源代码和目标分支代码，确保了代码同步的高效性和安全的把控。

摘要： 本发明公开了一种基于改进速度障碍法的无人机冲突探测与冲突解脱方法，其包括：步骤1、建立冲突探测模型；步骤2、根据冲突探测模型得出发生冲突和无冲突的条件；步骤3、无人机感知入侵机的位置和速度，根据发生冲突和无冲突的条件预测：当满足发生冲突的条件，重新选择无人机的速度，至步骤4；当满足无冲突的条件，无人机按原航迹飞行；步骤4、冲突解脱后，保持无人机冲突解脱时的速度大小不变，改变其方向，使之朝目标点飞行；本发明解决了速度障碍法在重新选择速度时的随意性和容易抖动，转换无人机最佳速度，提高了向目标点飞行速度，冲突解脱后不恢复原航迹缩短了路程，减少了机动次数，引入B样条曲线，避免无人机转弯角度过大。

摘要： 提供一种多主机防冲突系统及多主机防冲突方法，该多主机防冲突系统，包括：多个功能块，包括执行不同功能的多个外部模块和多个内部模块；多个接口，分别连接到所述多个外部模块；多个专用寄存器，包括所述多个功能块的优先权信息并分别连接到所述多个功能块；公共块，选择性地连接到所述多个功能块，并且所述公共块被配置为当所述多个功能块连接到所述公共块时用作控制所述公共块的主机的功能；以及；优先权确定单元，被配置为确定所述多个功能块中的任一个功能块与所述公共块之间的连接。

摘要： 本发明涉及一种基于冲突区侵占度的交叉口内部冲突消解仿真模拟方法，包括以下步骤：S1.识别冲突区；S2.对车辆的运动参数进行估计；S3.计算冲突双方车辆分别到达冲突区的时间；S4.判断最先到达冲突区的车辆到达冲突区的时间是否少于决策时间，若是则进入决策时刻，执行步骤S5；否则车辆继续行驶，然后执行步骤S3；S5.计算最先到达冲突区的车辆到达冲突区的时间和离开冲突区的时间以及另一车辆到达冲突区的时间，从而判断是否存在冲突，若是则执行步骤S6，否则车辆继续行驶；S6.分别计算最先到达冲突区的车辆的侵占度；S7.基于冲突区侵占度的车辆占先决策行为的概率模型分别计算最先到达冲突区的车辆的占先概率；S8.判断最先到达冲突区的车辆的占先概率是否大于所设定的阈值，若是则车辆占先行驶，否则则车辆避让。