师德养成
师德养成的相关文献在2009年到2022年内共计69篇,主要集中在教育、中国哲学、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文69篇、专利文献739篇;相关期刊50种,包括学校党建与思想教育:下半月、广东工业大学学报(社会科学版)、产业与科技论坛等;
师德养成的相关文献由93位作者贡献,包括叶晓静、周义龙、张建岗等。
师德养成
-研究学者
- 叶晓静
- 周义龙
- 张建岗
- 彭彧
- 彭智平
- 林志毅
- 毛丽梅
- 陈玉玲
- ?李富华
- 严业绍
- 伍高峰
- 何宗武
- 佟有才
- 侥卉
- 刘兰花
- 刘小英
- 刘志忠
- 刘时勇
- 刘金英1
- 卢小宁
- 史艳霞
- 周姗姗
- 周少丹
- 周晗玥
- 尹后庆
- 屈玲
- 崔淑敏
- 廖爱贞
- 廖鑫彬
- 张丽
- 张拴云
- 张新卫
- 张欣雨
- 张艺莹
- 张蕖
- 张钧
- 彭彧12
- 方家峰
- 曹阳飞
- 李广
- 李志兵
- 李晨
- 李欢
- 李欣桐
- 杜艳玲
- 杨亚丽
- 杨文娟
- 汤显华
- 潘厚勇
- 熊凤
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胡玉君;
佟有才
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摘要:
我国高等教育进入普及化阶段,青年教师成为高校教师队伍的主力军。在青年教师师德养成的过程中,存在群体的时代性与师德的传统性、知识的理论性与师德的实践性、性格特征的个体性与师德的统一性等几对矛盾,破解这些矛盾对加强高校青年教师师德养成具有十分重要的意义。高校青年教师要以师德教育为根本,坚定教育初心;以精心教学为重点,提升教学质量;以潜心科研为载体,取得学术成果;以爱心育生为主题,培养社会栋梁。在“四有”好老师标准的引领下,不断提高个人师德素养,以高尚的师德引领学生健康成长。
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赵晓晓;
刘时勇
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摘要:
切实加强新时代师范生师德养成教育不仅是全面推进师范院校思想政治工作的内在要求,也是构建职前职后一体化师德培育体系的目的。开展课程思政可成为革新师范生师德养成教育的新载体,“课程思政+师德养成教育”新模式的构建具有时代所赋予的必要性,为师范生师德养成教育提供了实践上的指导。通过厘清师范生师德养成教育的现实困境和逻辑范式,提出统筹高校师范生师德养成教育的课程建设与规划、培育兼具思政素养与综合学科知识的教师教育人力资源、优化师德教育教学内容并创新教学评价方式等优化师德养成教育的路径。
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路茜;
邱天
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摘要:
思想政治教育视角下师范生的师德养成仍然面临着师德教育与思想政治教育相脱节、教育途径单一、育人环境断层等问题,需要调动学生主动性与积极性,兼容多元性与传统性,注重时代性与实践性,通过价值引领、活动创建、学生践行来促进师范生师德提升;通过思想政治教育为师范生营造良好的师德养成氛围,调动校园文化、育人活动、实践教学等方面的教育影响以形成协同育德效应。
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范玲娜;
赵杨
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摘要:
围绕落实“立德树人”根本任务,成都师范学院积极构建师德养成教育体系、探索师德养成教育路径,在理论集成方面,提出了“立德、融通、内化、践行”的师德养成培养体系;在实施路径方面,注重发挥师德课程、校园文化和实践育人的作用。
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王媛媛
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摘要:
师范生师德养成是一个长期、复杂的过程,教育见习实习是师范生教学技能提升的重要环节,也是师德素养生成的重要路径。从完善教育见习实习体制、加强教育见习实习基地建设、注重多方协同育人、调动师范生主观能动性等方面着手,推动师范生在教育见习实习中的师德养成教育具有积极的现实意义。
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屈玲
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摘要:
师德是教师在从事教学活动过程中需遵守的基本准则和道德规范,师德养成是教师开展职业活动的立身之本。教师的师德养成具有符合其自身发展的内在逻辑,其以道德内化为先导,以道德躬行为根本,以道德反思为要义。因此,为促进教师的道德养成,可从观念引领、实践操作和制度保障三个方面着手探究师德养成的实践路向。
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田广;
颉静;
郜红晶
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摘要:
在培养师范生的过程中,一直以来就将师德培育放在首要位置,这充分说明在师范生的培养中师德的重要性,而作为教师培养主要场所的师范类高校,积极进行师德教育实践与思考就显得尤为重要。陇南师专全科教育师范生师德养成教育以优秀文化涵养师德、以红色革命文化铸魂师德,把课内和课外、校内和校外相融合,与师德实践相结合的师德养成路径,有助于提升师德养成教育工作。
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李志兵
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摘要:
加强师范生师德养成教育是加强和改进师范院校思想政治工作、构建师德培育职前职后一体化体系的重要途径.具身认知理论可以为师范生师德养成教育提供理论和实践指导:统筹规划,将师德养成教育纳入思想政治工作全局;创设师德养成教育情境,丰富师德体验形式;完善师德考核评价机制,强化师范生师德自律意识.
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罗艳;
蒙红平;
熊凤
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摘要:
我国高校教师思想政治工作在建国70年来以党和国家工作大局为引领,坚持立德树人的社会主义办学根本任务,着力锻造一支师德为本、师能精湛的教师队伍。“为师之务,在于胜理,在于行义。理胜义立则位尊矣。”早在《吕氏春秋》中已有所提,即声明了教师须明晰道理、履行为人师表的职责,强调了师德是教师的职业根本。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对高职院校教师师德养成方法与途径提出了一些建议,仅供参考。