差生
差生的相关文献在1979年到2022年内共计3657篇,主要集中在教育、数学、体育
等领域,其中期刊论文3599篇、会议论文3篇、专利文献55篇;相关期刊1220种,包括教育文汇、读写算-素质教育论坛、雅安职业技术学院学报等;
相关会议2种,包括中华创新教育论坛、中华创新教育论坛等;差生的相关文献由3555位作者贡献,包括熊丙奇、周京华、朴政国等。
差生
-研究学者
- 熊丙奇
- 周京华
- 朴政国
- 王后雄
- 罗珊娜
- 胡长斌
- 严航
- 张慎佳
- 温江桦
- 满涛
- 乐兵
- 崔鹤同
- 张丽钧
- 徐迅雷
- 李敏
- 郭韶明
- 孙云晓
- 李平
- 林特特
- 温春雪
- 章剑和
- 约翰·菲利普斯
- 范辉
- 董月玲
- 郭丽霞1
- 马瑞
- 黄茜
- 侯美娟
- 俞立严
- 刘学柱
- 刘红霞
- 刘静
- 卢宝祥
- 史婧宇
- 史考特·亚当斯美
- 孔祥富
- 安宁
- 徐业毅
- 景柳铭
- 李向阳
- 李国容
- 李彦
- 李新玲
- 李清
- 杜勇
- 柳斌
- 王开东
- 王红
- 王芳
- 王金战
-
-
钊颖
-
-
摘要:
“双减”政策实施以来,很多学生和家长,甚至包括教师都有些不知所措,如果盲目“双减”,会造成优生不优,差生更差,因此家长不能完全放手不管,首先应该帮助孩子合理安排时间。那么周末的时间该怎样利用呢?周末安排合理的学习时间。对于大多数学生来说,都可以利用周末进行复习和预习,整理错题,并针对自己做错的题型,进行有针对性的专项练习;对于接受能力较慢的学生,应该利用周末进行生字的听写,计算的巩固等,让自己能够跟上班级的进度。
-
-
-
-
摘要:
读后感超越平凡,成就自己浙江杭州金昱豪我是一个爱看书的男孩,看过许许多多的书。在所有的书当中,只有那一套书让我百看不厌,并陪伴我度过了无数艰难的日子。估计你会问我那是套什么书吧?哈哈,那就是《时光男孩米小扬》!书中讲述的是,米小扬为了帮助冯楚楚找回她的项链,在回家路上遇到一场大雨,为了躲雨,他跑进了一个银杏树洞。第二天,他急匆匆赶到学校,却发现自己来到了十年之后!在接下来的十年里,米小扬就从一名差生努力成长为学校里的尖子生……
-
-
冉孟凯
-
-
摘要:
“为未来育人”,这是冉孟凯校长在接受采访时不断提到的一个词,也是重庆七中所践行的办学理念。冉孟凯说,这样的理念不是某一任校长个人提出来的,而是一所学府在百年的脚踏实地里所凝聚的精神,是学校所承担的时代责任。在做教师的时候,冉孟凯就一直秉持“没有所谓的差生”的原则,不放弃任何一个学生。
-
-
王永迪;
李嘉静
-
-
摘要:
本文运用文献资料法、实验法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法对两组各有20名学生的一年级班级进行跳绳“补差”教学实验和相关访谈;结论为,“补差”教学效果显著,可以有效提高班级的整体跳绳水平并有效的缩小班级内部学生跳绳水平的差距,在减少“差生”的同时还可有效促进“优秀”学生的增加;建议对“差生”进行精准分类并有针对性的“补差”,对“差生”的进步给予充分的肯定和表扬,根据学生情况给他们设置不同的参考点。
-
-
张颖
-
-
摘要:
由于自尊需要和自我现状的差异,在家庭、教师、同伴等多方合力影响下,“差生”往往形成低自尊心理,集中表现为自伤性或自恋式两种不同态度及行为,阻碍个体发展。对于“差生”心理转化工作,教师应为他们设计一套走出自卑阴影的方案,促使其自信、自尊地学习和生活。
-
-
彭晨艳
-
-
摘要:
高中数学课程的内容颇具深度和难度,优生和差生之间的距离开始进一步拉大,采用统一教学的模式已经不能满足所有学生的需要。在这种情况下,要想解决教学中的问题,取得突破性的教学效益,必须采用分层教学的方法。提问是每堂课上必设的环节,在提问中体现分层,对学生知识水平、思维能力及自信心的提升均有很大帮助。首先,我们必须反思原来的提问方法存在哪些不足。
-
-
邬宗炯
-
-
摘要:
【案例】一年级开学一个月,静的妈妈来找我,一见面就大声说:“不能这样歧视差生吧?我孩子学习不好就不发试卷吗?我要投诉……”什么试卷?什么时候发的?我和数学老师懵了,我们没有给任何孩子发过试卷啊。可无论怎么解释,都不能平息她的愤怒,就这样不欢而散。后来才知道,是邻班老师发过试卷,静的妈妈在托教部见的。我发短信告诉她真相,她没有回信。二年级的一天,接到门卫的电话,说有家长找我——又是静的妈妈,正哭得鼻涕一把泪一把,从她断断续续的哭诉中,我听明白了,原来静不会吹竖笛,躲在家里不愿上学。
-
-
李镇西
-
-
摘要:
我经常会听到一些否认“问题学生”“后进生”“差生”(其实这几个说法本质上是一回事)存在的声音。这些声音认为,孩子的错误根本就不是错误,而是成长过程中的正常行为。我甚至听过一位专家在作报告时说:“孩子根本不会犯错误,所谓‘错误’都是以大人的眼光去看孩子的行为。”应该说,这些教育者对孩子的爱与信任让我感动。
-
-
-
陈玥
-
-
摘要:
教育是一门艺术,而在教育中合理运用表扬更是一门艺术,老师只有运用好了表扬,学生会有意想不到的进步,好的表扬会调动学生的学习兴趣,更会让所谓的“差生”脱胎换骨。在工作岗位上已经工作近十年的时间,以前在教学上遇到所谓的“差生”,只会严惩批评,更多的也是关注自己教学上的流程。现在慢慢发现每个孩子其实都非常渴望得到老师的表扬。让我也发现适当的表扬可以非常好地调动他们的积极性,会产生意想不到的效果。
-
-
吉本加
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
-
摘要:
素质教育要求教育教学必须面对全体学生,每个班集体都存在好中差生,学习差生是指思维操作缺乏条理性,思考问题比较迟钝,特别是思路不清晰的学生,品行差生是指哪些道德品质方面存在缺陷问题的学生,他们或是道德认识水准低,道德观念模糊;或是道德情感薄弱,缺乏同情心;或是道德意志薄弱,缺乏自制力。
-
-