差异教育

摘要： 在走向优秀的路上学生容易选择逃避——具体表现为缺乏上进心、害怕失败但又害怕成功。所以,作为一种阻碍自我实现的心理障碍因素,“约那情结”犹如摆动着的钟摆,左端是对优秀的期待,右端是对困难的逃避。可是,这个问题在实践中并没有引起足够的重视。想要引导学生走上自我发展之路,教师需要帮助学生克服约那情节。结合典型案例,理清约那情结形成的内在机理,可以为学生的个体教育提供一个全新的实践路向。

摘要： 直面差异,是叩问教育本质的常青话题。经过近30年的探索和实践,天长小学逐步形成了差异教育的核心理念“天长没有差生,只有有差异的学生”。学校通过变革学教方式、丰富教学载体,在全国范围内以“差异教育”研究而呈现出很强的辐射力。

摘要： 伴随着新课程改革的加深和发展,学生在学生中的自主性得到很大发挥和巩固,老师要着重解决的是学生和学生之间的个体差异性,老师根据学生的差异,展开差异性教学方式,这样可以充分尊重学生个体在掌握数学知识的差异性,还可以提高学生的学习能力,更可以丰富学生在学习数学学科方面的多元化发展的理念,从而缩短学生在学习数学方面的差距.

摘要： 初中数学比小学数学的难度大,而且更加重视思维能力的培养。如何让每个学生都能学到有价值的数学,在以后的学习和生活中获得必要的数学知识、能力与思维方法,是每个教师都应该认真思考的问题。文章从教学设计的角度出发,分析初中数学教学设计的重要性和存在的问题,最后提出了解决措施。

摘要： 浙江省杭州市天长小学创办于1927年,现有三个校区,孝女路校区、东坡路校区和观潮校区,分别坐落于美丽的西子湖畔和钱塘江边,共有学生1665人,是杭州市第一所“市立小学”。在近百年的办学历史中,学校坚持实施“差异教育”,是杭州市百姓心目中的好学校。长期以来,天长以教育研究作为推动学校发展的核心动力,在学术研究中解决学校发展中的各种问题,以教育思想创新作为学校发展特色。学校研究课题《小学整体改革综合实验研究》获原国家教委首届教育科研成果一等奖,《一个模子不适合所有学生》获第二届国家基础教育教学成果一等奖,《选择和交往:差异教育的操作路径设计及实践》获第四届教育科研成果三等奖。20多位教师撰写了《差异教学的思考与实践》等系列差异教育研究专著30余本。

摘要： 差别化的教学是最近几年广泛应用的教育观念,教师根据不同学生存在不同的差异设计教学内容,确保每一个学生在课堂上获得最大的成长,收获最多的知识.根据学生学习情况的差异开展教学,布置课堂作业和课后学习问题,以不同教学模式为切入点,探讨差别化教学在初中数学中的应用,将差异化教育观念融入教学设计中,这样就能够使教师的教学设计更有目的性.要积极对待、尊重和研究学生的差异,这样就能够制定更加有效的授课模式来减少学生之间的差异,在中学数学教学设计中应用差异教育,尊重差异,阶段性地设置数学教学目标,研究不同点,在教学过程中要把重点放在整体性上,并且要通过有效的授课模式来减少差距,分层次布置作业、使同学们共享差异,还要完善评价机制.

摘要： 在追求教育公平与优质均衡这一大趋势下,成都市青羊区面对历史性的学校办学条件和水平差异、城市化进程中的学校生源差异和学生发展过程中的不合理差异,重树区域教育发展愿景,重构区域教育发展格局,以差异教育的区域推进,促进区域教育优质均衡发展,其基本路径为:优质公平,定位差异教育区域实践高价值;整体布局,创造差异教育区域推进新格局;学校实践,重构差异教育区域实践新样态.

摘要： 自闭症儿童在随班就读转衔安置的过程中需要怎样的支持?如何探索创造出更优的转衔安置模式?如何帮助他们在随班就读过程中既能实现物理性的融合,又能实现社会性融合?解决的方案是以融合教育理念实施特殊儿童的差异教育,以自闭症学生为研究对象,通过个案基本情况分析、个案转衔决策、个案转衔沟通、个案转衔措施等途径追求个案差异教育转衔的成效,探寻特殊儿童转衔到普通学校随班就读所需的支持保障和差异化教育策略.

摘要： 当前随着教育改革的深入发展,学生的学习主体地位也逐渐得到重视,正是如此使得学生之间的差异性也越发明显,在这样的教学环境下,差异教育得到了良好的应用。在初中的数学教学中应用差异教育,可以有助于教师针对不同的学生实施不同的教学手段,将学生之间存在的差异进一步的减少,提升学生的学习效果。

摘要： 在新课程改革和素质教育的推进下,我国教育事业发展越来越好,教学水平和质量也越来越高。在初中数学教学中,差异化的现象越来越突出,对数学教学整体效果造成影响。面对学生之间的差异,教师要加以重视和关注,有针对性地应用差异教育方式,有效提升不同层次学生的能力,缩小两极分化,提升教学效率。

摘要： 基于学生发展的校本研究模式是在人学研究者的引领下，以区县教科所(室)为组织管理单位，中小学校长为第一责任人，教学副校长、德育副校长或主任为负责人，年级组长或教研组长、大队辅导员为召集人，班主任为主持人，由教授同一个班级的所有任课教师组成一个研究团队，各相关人员共同参与(包括学校领导、班干部、家长等)，把研究班级／学生发展基础、存在问题、发展需求和潜能作为研究对象，为达到有效促进每一个班级／学生发展为目的的，有组织、定期开展研究活动的校本研究。实践证明这种校本研究模式的建立可以从制度上打破学科限制，形成教同一个班级的任课教师协同合作机制，保障教师集体研究学生，落实差异教育，共同促进有特殊需求班级／学生的健康发展。

摘要： 古北路小学自2003年开始全纳农民工同住子女的教育，目前，全校17个班级，共413人，其中外来务工子女247人，占到近60％。本文介绍了尊重学生人格、全面实施差异教育以及精心打造教育细节等农民工子女的教育措施。

摘要： 差异教学是一个由教师、学生及教与学等因素构成的系统工程.笔者设计了差异育人管理模式,学校管理层积极投入教育教学科研,通过课题研究和实践全方位地开展与推进学校各项工作,带动教师专业素养的提升,促进学生主动发展,丰富课程与教学资源的积累.

摘要： 差异教学是一个由教师、学生及教与学等因素构成的系统工程.笔者设计了差异育人管理模式,学校管理层积极投入教育教学科研,通过课题研究和实践全方位地开展与推进学校各项工作,带动教师专业素养的提升,促进学生主动发展,丰富课程与教学资源的积累.

摘要： 差异教学是一个由教师、学生及教与学等因素构成的系统工程.笔者设计了差异育人管理模式,学校管理层积极投入教育教学科研,通过课题研究和实践全方位地开展与推进学校各项工作,带动教师专业素养的提升,促进学生主动发展,丰富课程与教学资源的积累.

摘要： 差异教学是一个由教师、学生及教与学等因素构成的系统工程.笔者设计了差异育人管理模式,学校管理层积极投入教育教学科研,通过课题研究和实践全方位地开展与推进学校各项工作,带动教师专业素养的提升,促进学生主动发展,丰富课程与教学资源的积累.

摘要： 车内导航装置将当前位置、目的地以及车内地图存储部分中存储的车内地图数据的版本号发送到地图差异数据发布装置（SV3）。地图差异数据发布装置根据从车内导航装置接收的当前位置和目的地计算路线（SD2），将中心地图存储部分中存储的地图数据的版本号与所接收的车内地图数据的版本号进行比较，以准备路线中包含的地图元素的地图差异数据（SD3），并且将所准备的地图差异数据发布到车内导航装置（SD4）。

摘要： 双耳听力系统(“系统”)增强和/或保留第一与第二信号之间的耳间水平差异。系统包括分别与用户的第一和第二耳相关联的第一和第二音频检测器。音频检测器检测被呈现给用户的音频信号，并且生成第一和第二信号，以分别表示在第一和第二耳处检测到的音频信号。系统还包括第一声音处理器，其经由通信链路从第一音频检测器接收第一信号并从第二声音处理器接收第二信号。第一声音处理器比较第一和第二信号以生成增益处理参数，并且在用户的第一耳处将表示第一信号的经增益处理的输出信号呈现给用户之前基于增益处理参数来对信号执行增益处理操作。

摘要： 一种方法，包括：获得使用图案化工艺处理的衬底上的量测目标的测量，该测量是使用测量辐射获得的；以及从测量导出图案化工艺的感兴趣参数，其中感兴趣参数由堆叠差异参数校正，堆叠差异参数表示目标的相邻周期性结构之间或量测目标与衬底上的另一相邻目标之间的物理配置中的非设计差异。

摘要： 本发明为有机硅压敏粘合剂用的差异剥离剂形成用有机硅组合物以及两面差异剥离纸或两面差异剥离膜。提供有机硅压敏粘合剂用差异剥离剂形成用有机硅组合物，其能够稳定地提供对于有机硅压敏粘合剂可在中剥离力～重剥离力的范围内控制剥离力的固化被膜。有机硅压敏粘合剂用差异剥离剂形成用有机硅组合物，其特征在于，含有：(A)有机聚硅氧烷，其在1分子中含有至少2个与硅原子键合的烯基，并且具有(a)氟烷基和(b)氟聚醚基各自至少1个作为与硅原子键合的2种含氟取代基，相对于(a)氟烷基和(b)氟聚醚基的合计的(b)氟聚醚基的含量为1～99摩尔％，(B)在1分子中具有至少3个与硅原子键合的氢原子的有机氢聚硅氧烷，和(C)铂族金属系催化剂。

摘要： 本发明公开了一种教育信息化发展水平区域差异对比分析方法,具体为：为待评价对象设定评估指标及评分值；对各区域教育信息化发展水平进行评估；量化研究区域教育信息化发展的差异性；从发展水平和差异程度两个方面对比分析区域发展差异的情况。本发明还提供实现上述方法的系统。本发明对主观因素和客观因素进行充分系统地考虑，使得评估结果更加准确，实现对教育信息化发展水平区域差异的有效评估。

摘要： 车内导航装置将当前位置、目的地以及车内地图存储部分中存储的车内地图数据的版本号发送到地图差异数据发布装置（SV3）。地图差异数据发布装置根据从车内导航装置接收的当前位置和目的地计算路线（SD2），将中心地图存储部分中存储的地图数据的版本号与所接收的车内地图数据的版本号进行比较，以准备路线中包含的地图元素的地图差异数据（SD3），并且将所准备的地图差异数据发布到车内导航装置（SD4）。

摘要： 本公开提供了使用语法树集合之间的差异和语义树集合之间的差异制定问题。所公开的系统涉及从文本生成问题。在示例中，一种方法包括从第一参考文本形成第一语义树以及从第二参考文本形成第二语义树。所述方法包括识别在所述第一语义树中但不在所述第二语义树中的语义节点集合。所述方法包括形成所述第一参考文本的第一语法树和所述第二参考文本的第二语法树。所述方法包括识别在所述第一语法树中但不在所述第二语法树中的语法节点集合。所述方法包括：通过识别语义节点与语法节点之间的对应性来将所述语义节点集合映射到所述语法节点集合；从归一化词形成问题片段；以及向用户设备提供所述问题片段。

摘要： 本发明公开了一种卷快照差异快速计算方法、差异状态机及计算机可读存储介质。卷快照差异快速计算方法包括：根据第一快照的快照位图，初始化第一快照的差异位图；基于前一快照的差异位图以及当前快照的快照位图，确定当前快照的差异位图；基于待分析初始快照的快照位图对待分析目标快照的差异位图进行修正；基于修正后的待分析目标快照的差异位图，分析待分析目标快照与待分析初始快照的差异；快照位图包括多个块位，每个块位用于标记快照中一个数据块的状态；差异位图包括与多个块位一一对应的多个差异位，每个差异位用于标记快照中一个数据块的变化情形。采用本发明，可以大大提高差异计算的效率。

摘要： 本发明公开可实现多段差异冻结的冻结器及多段差异冻结施工方法，其中冻结器包括冻结管、回液管、防水隔热板和进液管；防水隔热板将所述冻结管分隔成两个或两个以上的冻结段；进液管的一端穿过防水隔热板伸入到所述冻结管的底部，部分或全部位于最底部冻结段以上的冻结段内的进液管上设置有单向阀，部分或全部位于最底部冻结段内的进液管上安装有阀门；回液管的一端穿过防水隔热板伸入到最底部冻结段，位于最底部冻结段以上的所有冻结段内的回液管上均开设有回液管盐水进口；施工方法为利用上述冻结器实现多段差异冻结的方法。本发明解决了现有冻结管不能针对地层不同导热性差异冻结的问题。

摘要： 本发明提出差异数据处理系统以及差异数据处理方法。差异数据处理系统包括存储装置以及处理器。存储装置存储预测数据分析模块、差值判断模块以及执行模块。处理器耦接存储装置，并且执行预测数据分析模块、差值判断模块以及执行模块。处理器将多笔预测数据输入至预测数据分析模块，以使预测数据分析模块根据数据处理规则产生需求差值数据，其中需求差值数据相关于多笔预测数据中的突增偏差量以及总库存数据。差值判断模块根据需求差值数据产生处理判断结果。执行模块根据处理判断结果执行数据差值处理，数据差值处理包括根据产品信息产生预计交期。本发明的差异数据处理系统以及差异数据处理方法可有效地提升分析效率以及减少人为失误的发生机率。