工商管理类专业
工商管理类专业的相关文献在1995年到2022年内共计193篇,主要集中在经济计划与管理、教育、管理学
等领域,其中期刊论文189篇、会议论文3篇、专利文献292128篇;相关期刊153种,包括产业与科技论坛、经济视角、管理工程师等;
相关会议3种,包括中华女子学院第四次本科教学工作会议、2011年全国经济管理实验教学研讨会、The 2011 International Conference on Education Science and Management Engineering(ESME2011)(2011年教育科学与管理工程国际学术会议)等;工商管理类专业的相关文献由259位作者贡献,包括杨芳、陈国生、于福等。
工商管理类专业—发文量
专利文献>
论文:292128篇
占比:99.93%
总计:292320篇
工商管理类专业
-研究学者
- 杨芳
- 陈国生
- 于福
- 刘林
- 刘玉来
- 朱平利
- 孔维伟
- 张剑光1
- 张旭
- 张瀚文
- 张瑞红
- 张红雨
- 朱婀丹
- 李梅芳
- 李随成
- 李雷
- 杨艳萍
- 林军
- 林銮珠
- 沈爱华
- 王峻岭
- 王文明
- 王淑贞
- 王雪岭
- 田巍
- 袁胜军1
- 谷浪波
- 赵东明
- 郭毓东
- 陈晓亮
- 陈水芬
- 马勇
- RUAN Xianjing
- Xiaozheng YANG
- Zehua MIAO
- 丁秋雷
- 万万
- 乔辉
- 于海波
- 何丽
- 何泽玉
- 何海怀
- 佘元冠
- 冯国治
- 冷敏
- 凌薇
- 刘伟1
- 刘伟鑫
- 刘俐
- 刘剑
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马卫东;
项华录;
陈俊羽
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摘要:
培养能够适应和引领地方经济社会发展的高素质应用型人才是地方高校的重要使命,为了满足新时代国家和区域经济发展对应用型人才培养方面的新要求,地方本科高校需要紧扣“对接产业、理实相融、能力为重”的应用型人才培养理念,采取有效措施,深入开展工商管理类专业实践教学体系改革,切实发挥实践教学在应用型能力培养方面的作用。
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王建民;
杨力
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摘要:
如何挖掘与设计实践教学环节的课程思政体系和途径,实现实践育人是当前工商管理类专业实践教学亟须解决的难题。为贯彻“立德树人”根本任务,从工商管理类专业实践性、应用性强的专业特点出发,在“大思政”格局下提出顶层设计、问题驱动和价值引领理念下的工商管理类专业课程思政实践教学探索思路,并进一步构建了工商管理类专业课程思政的实践教学体系及其实施路径,以期实现实践教学与价值引领同向同行,构建理论教学与实践教学协同育人的新格局。
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吴丽娟
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摘要:
新时代背景下,工商管理类专业开展课程思政建设既是我国高校落实立德树人的重要举措,也是高校践行教书育人使命和培养优秀专业人才的必然选择.工商管理类专业课程中蕴含着丰富的思政元素,如创新思维、责任观念、合作精神、诚信道德等,可以通过构建全方位育人的思政校园文化、创新课程思政的教学方法、提升授课教师的思政素养、完善课程思政的保障体系等,系统地把思政元素、专业知识和实践技能有机融合起来,从而实现立德树人的根本目标,为国家和社会培养德才兼备的优秀管理人才.
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陈玉芳;
吴永恒
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摘要:
当前,民办高校工商管理类专业的人才培养方式已很难满足社会、行业发展的需求。因此,如何借力企业,全面融合人工智能技术,建立校企共赢的合作模式,探讨新的人才培养方式成为当前民办高校急需解决的问题。文章依据企业对民办高校工商管理类学生的需求,提出民办高校工商管理类专业校企合作的模式,以资借鉴。
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高晓玉
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摘要:
一、专业解析(一)什么是会计学会计学属于管理学学科门类下的工商管理类专业,在研究财务活动和成本资料的收集、分类、综合、分析和解释的基础上形成协助决策的信息系统,以有效地管理经济的一门应用学科。按照服务领域的不同,会计学可以分为两种:一种是服务于盈利组织的企业会计;另一种是服务于政府和非盈利组织的会计,可以称为政府与事业单位会计或预算会计。
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郭文杰
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摘要:
考生信息姓名:H同学性别:女高考年份:2020年高考成绩:569分第一批本科控制分数:542分录取结果上海对外经贸大学,工商管理类专业考生现状该考生认可自己的选择,对所选学校和专业很满意,在校表现自律、向上,主动适应行为多。在保证学业的基础上,参加了学校的社团和各类活动,例如参加了建校六十周年的诗歌献礼活动,参加了学校投资实战社的模拟面试大赛活动并获二等奖,还为自己制定了下一年的发展目标。作为一名大一新生,该考生在学业和自我成长方面的表现都积极主动,对未来充满期许。
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马勇;
刘荣增;
张道庆
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摘要:
工商管理类专业特性在于其具有很强的应用性,其本质不在于知而在于行.换句话说,工商管理类专业的理论知识必须和企业实践结合才具有价值.实施一流本科专业建设,实现高等教育内涵式发展的重要途径就是构建一套科学合理并行之有效的实践教学体系.该文根据工商管理类专业的特点,结合自身人才培养经验,构建了工商管理类专业"五位一体"的实践教学体系.该体系的实施不仅提升了该校工商管理类专业的教学质量,对其他高校也具有较强的借鉴意义.
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马勇
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摘要:
"课赛创"一体化人才培养模式契合工商管理类专业的培养目标,并与其知识要求、能力要求、素质要求相适应.该模式通过"知识传递—综合应用—拓展创新"的过程,确立了学生的主体地位,既注重"教得好",又注重"学得好",激发了学生的学习兴趣和潜能,激励学生求真力行,增强学生的创新精神和实践能力,大大促进了工商管理类本科专业人才培养目标的实现.
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吴保忠
- 《中华女子学院第四次本科教学工作会议》
| 2012年
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摘要:
工商管理类专业均以经济学和管理学作为共同的学科基础,针对新时期市场对工商管理类人才的需求的多样性、变动性、复合性特点以及国内高校工商管理类专业课程体系普遍存在的问题,提出“平台+模块”课程体系设置改革思路。这种课程体系由多级公共教学平台和多组特色方向课程模块构成,这一课程体系能够满足多样化的市场需求,并对市场需求的动态变化有快速响应能力,同时利于因材施教,满足学生个性化的发展要求,该课程体系的构建,能够保证按学科大类招生、分流培养这一培养模式的顺利实施。
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黄洁;
徐世伟
- 《2011年全国经济管理实验教学研讨会》
| 2011年
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摘要:
高校工商管理类专业由于其自身的专业特点,在"产、学、研"合作方面与工科相比具有天然的劣势.当前,高校工商管理类专业的"产、学、研"合作面临着缺乏长期合作基础、外部机构参与意愿低下等主要问题。通过合作行为的研究视角,剖析了"产、学、研"合作系统的构成要素,并提出只有确立了"产、学、研"合作的组织管理制度、利益创造和分配制度及扶持保障制度才能建立起"产、学、研"合作的长效机制.对于高校来说,应加强教学在高校绩效考核中的地位,对实践教学的强调和重视实践型、应用型人才培养目标的确立。打破高校院系行政壁垒,围绕重大项目整合师资和研究生资源,形成具有竞争优势的学科群,对接产业群。
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