展示过程
展示过程的相关文献在1992年到2022年内共计118篇,主要集中在教育、社会学、轻工业、手工业
等领域,其中期刊论文109篇、会议论文1篇、专利文献153411篇;相关期刊79种,包括新课程.中学、生活教育、山西教育:高中文科版等;
相关会议1种,包括大遗址保护与旅游融合高峰论坛暨国家考古遗址公园联盟第五届联席会等;展示过程的相关文献由134位作者贡献,包括拉古纳思·萨普拉姆、拉姆申卡·文凯特、文凯什·O·梅塔等。
展示过程—发文量
专利文献>
论文:153411篇
占比:99.93%
总计:153521篇
展示过程
-研究学者
- 拉古纳思·萨普拉姆
- 拉姆申卡·文凯特
- 文凯什·O·梅塔
- 杰亚拉姆·R·卡西
- 拉古纳思.萨普拉姆
- 拉姆申卡.文凯特
- 文凯什.O.梅塔
- 曾斌
- 曾昱翔
- 杰亚拉姆.R.卡西
- 章锦萍
- 蔡隽
- 谈佩英
- A·小阿马罗
- C·法亚德
- Elizabeth Louveau
- G·K·劳
- J·M·卡尔德维尔
- M·J·尼克松
- P·哈特曼
- R·G·哈尔格伦三世
- 丁玲玲
- 丰杨
- 于晶涛
- 何伙婵
- 侯婷
- 傅月娥
- 刘映娟
- 刘艳艳
- 双紫钰
- 史伟玲
- 叶建中
- 向玮
- 吴乔
- 吴志刚
- 吴秀君
- 周建
- 周桂清
- 孔毅
- 孙大虎
- 孙洪涛
- 孟娟
- 安凤君
- 宋振
- 宋柳
- 官雪娥
- 宿连堂
- 崔爱华
- 左志芳1
- 平卫星
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马荣;
李婉婷;
王安然;
辛蓓;
孙洪涛;
向玮
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摘要:
新疆特色林业有害生物标本是新疆林果业病虫害防治技术及森林保护专业的主要研究对象,不同类型的标本对森林保护学科的实践教学起着重要的作用,但传统实物标本有着信息不全面、病状不清等诸多局限性,本研究拟采用数字信息化平台共建共享的方法,将二维码图像识别技术运用到标本展示过程中,实现标本资源的数字化、广泛运用,为森林保护专业的学习及研究工作起到积极的作用。
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王秀芝
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摘要:
随着社会经济水平的不断提升,教育逐渐受到人们的广泛关注和高度重视,特别是初中数学教育更是成为人们热议的话题。在此背景下,教师需要在数学教学实践中合理转变数学教学思想,采取有效的方式培养学生的数学能力,使教学效果可以得到进一步的提升。基于此,本文全面论述数学教学中的生成展示过程,并提出科学的生成展示方法,以期为相关教育者提供借鉴和参考,促进初中数学教学的发展。
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周建
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摘要:
党员讲党课,是党组织进行党性教育的生动活泼形式,有助于激发党员的认同感,增强教育的实效性。笔者以为,在党课展示过程中,应当讲究"真善美",增添"色香味",真正让讲的人激情飞扬,让听的人如饮醇醪。真正全身心地投入,精雕细琢以求"色"讲党课,既是个人展示学习成果的现实平台,也是组织发现培养人才的绝佳机会。
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侯婷
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摘要:
一、才艺展示。这是课堂教学的第一个环节。学生展示的内容完全由自己确定,可以是故事,可以是演讲,可以是当天的新闻,还可以是歌曲。学生可以个人展示,也可以多人合作展示;展示过程中还可以用提问或肢体语言的方式号召其他同学参与互动。二、知识积累。课堂上的知识积累主要指单词、语法及句式等。为了培养学生会读单词和善于应用话题句式的能力,课堂上我刻意培养学生发现和积累有效的学习方法及英语知识,并应用这些方法自主学习。
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黄昕
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摘要:
数学能培养人的思维,提高人的素质。然而在以前的数学教学中,我们的教师更多的是关注思维的结果,而忽略了思维的过程。这就使得我们的数学教学和数学本质,与社会的需要相违背。因此新的教学大纲进一步提出数学教学是数学思维活动为核心的教学。新的课程标准也提出要重视数学活动的过程,要在以前让学生“学会”的基础上还要让学生“会学”。本文就如何转变教学模式,重视数学教学中的生成展示过程,给学生提供更多的思维训练平台,培养学生创新思维能力,为今后的学习及创新做好能力储备进行了策略研究。
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李爱芸
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摘要:
小学语文思维可视化建构可以通过图示技术将多种不可见的思考模式与思考路径集中展示,促使学生能有效看到思维的展示过程。思维导图此过程能将较多的抽象化知识通过清晰的思维展示学习内容,帮助学生理清良好的学习思路,强化知识理解与掌握。目前常见的思维可视化建构主要是整合多项知识建立学习网络,在学习网络中要录入多个节点、代表性知识等,将多种知识有效串联,引出不同知识。
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张燕
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摘要:
初中英语教学要以学生为主体,全面推进他们的核心素养,敦促他们成为一个健全的人。但当前的教学模式还时常出现以教师为中心的羁绊,因此学生的发展还以教师牵着鼻子往前走为主。1.让学生先改自己的作文当前的初中英语作文教学存在着这样的问题,写的过程与评价的过程是割裂开来的,学生只负责写作,至于怎样评价似乎与他们无关;教师只负责评价,学生怎么写,也不做过多的干涉。其实可以改变这样的评价模式,让学生参与到改作文的行列中来,让他们自己发现在展示过程中展露出来的亮点与不足。
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陆健
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摘要:
本文主要以案例在初中地理教学中的应用为重点阐述,结合当下案例教学讲解和案例教学在初中地理教学中的应用过程为主要依据,从案例教学法基础组成、案例教学在地理中应用的意义、案例设计过程、案例展示过程、案例分析过程、案例总结过程这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强图书馆转型背景下编目工作的运作效率.
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陆健1
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摘要:
本文主要以案例在初中地理教学中的应用为重点阐述,结合当下案例教学讲解和案例教学在初中地理教学中的应用过程为主要依据,从案例教学法基础组成、案例教学在地理中应用的意义、案例设计过程、案例展示过程、案例分析过程、案例总结过程这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强图书馆转型背景下编目工作的运作效率。