小说欣赏
小说欣赏的相关文献在1997年到2020年内共计165篇,主要集中在中国文学、教育、世界文学
等领域,其中期刊论文165篇、专利文献185篇;相关期刊77种,包括科学与文化、语文教学研究、语文教学与研究(大众版)等;
小说欣赏的相关文献由160位作者贡献,包括应慈军、胡勤、胡礼湘等。
小说欣赏
-研究学者
- 应慈军
- 胡勤
- 胡礼湘
- 郑义广
- 张俊
- 张海霞
- 张静红
- 朱水军
- 王冉
- 肖二
- 胡杨林
- 蔡勤
- 褚树荣
- 郑艳
- 陆美娟
- 万安
- 丘警通
- 严雨清1
- 乐由
- 何先进
- 何华
- 何春阳
- 佚名
- 侯耀晨
- 倪修山
- 刘建利
- 刘澍
- 刘腾芳
- 刘雅娟
- 劳海英
- 南红花1
- 叶晓
- 吕晓乐
- 吴燕燕
- 吴甸起
- 周国勇
- 周晶1
- 周灿
- 唐兴国
- 唐金木
- 国非
- 夏云陶
- 姚莉
- 姜建芳
- 孙慧丽
- 孟德友
- 宋瑞
- 宋红芳
- 岳杰英
- 岳瑞华
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徐丹
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摘要:
在小学语文的教学中,教师普遍对于小说教学存在一定的误解,认为小说相较于诗词歌赋来说显得有些娱乐化,这种误区使得现在小学语文教学中小说教学不被人重视,但小说教学其实是提高学生写作能力与文学素养的重要方式之一,学生通过模仿小说作者的写作手法可以使自身写作水平得到显著提高,同时因为小说素材的多样性,使得对于小说的阅读可以做到对语文学习的认知更加全面化,让学生了解到文学作品的内涵,进一步提升语文学习的效果.
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南红花1
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摘要:
小说是四大文学体裁之一。小说鉴赏是高中朝鲜语文教学的重要组成部分。在有限的教学时间内,想让学生掌握小说的鉴赏方法,以便有效地鉴赏小说,就必须认真进行有关小说鉴赏指导方面的研究。这也是目前高中朝鲜语文教学中的一个重要课题。上小说课时,教师应鼓励学生积极参与,并踊跃发表自己的见解。帮助学生为有效地鉴赏小说而打下良好的基础。本论文旨在教学实践中,促使小说鉴赏的主体—学生通过提问、讨论、想象等环节进行交流,从中摸索和掌握阅读小说的技巧,并提高他们的文学鉴赏能力。这便是朝鲜语文小说鉴赏课的教学重点和难点,也是笔者总结的几点经验。
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贾玉燕1
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摘要:
《清兵卫与葫芦》是《外国小说欣赏》(人教版选修)第五单元中的精读文章,虽然编写者将它列入"情节"话题中,侧重从"情节"上进行欣赏,个人认为,教材里的任何一篇文章都可以依据设置的八大话题中的某一个或几个来组织教学。在教学过程中我侧重从"主题探究"来教学。
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周晶1
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摘要:
伍尔芙的《墙上的斑点》是人教版“外国小说欣赏”选修教材第一单元中的一篇略读文章,这篇小说中的意识流写作手法摆脱了传统小说如人物活动完整、情节冲突激烈的一般设计,由墙上的一个斑点而引发一系列的自由联想,再现了人物丰富的精神世界和心理活动。这样一篇挑战作家传统小说模式、挑战读者传统阅读习惯的“异类”给学生带来了极大的震撼,他们均反映语言琐碎,内容晦涩,读不下去,更读不懂,这给我的教学带来了挑战。
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杨顺仪1
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摘要:
人教版选修《语文.中国小说欣赏》第七单元是“情系乡土”,单元介绍中说:“这些作为故事原型的人们,多数都已随历史的尘嚣远遁,但他们各自的故事,与那片土地紧密相连的生活与情感的热情却留传了下来。”此“留传”应为“流传”。两词音同义近,似乎可以相通,但仔细辨别开来,两者还是有细微差别,使用也有所不同。