小老师
小老师的相关文献在1983年到2022年内共计414篇,主要集中在教育、中国文学、体育
等领域,其中期刊论文414篇、专利文献383篇;相关期刊253种,包括少年儿童研究、湖南教育(上旬刊)、教育实践与研究等;
小老师的相关文献由439位作者贡献,包括刘幸福、吴元喜、刘成刚等。
小老师
-研究学者
- 刘幸福
- 吴元喜
- 刘成刚
- 殷金菊
- 肖靓
- 何丽霞
- 刘凌
- 刘廉煌
- 刘芳
- 吴艳
- 周庆祝
- 张丽乔
- 张会芳
- 张秀艳
- 张红霞
- 张金蕊
- 徐宝云
- 李晓鸿
- 李玉玲
- 杨丽花
- 杭飞
- 洪英
- 王淑艳
- 程文礼
- 程晓莹
- 罗玲
- 董文琴
- 蒋七耀
- 薛东海
- 赵云霞
- 邢俊红
- 陈绪坤
- 陈颖
- 黄健全
- 黄清霞
- 丁俐
- 丁晓云
- 丁晓慧
- 丁玉玲
- 万斌
- 万章
- 万芳
- 万霞
- 严慧
- 严景东
- 严育洪
- 于庆林
- 仲玉
- 任凭
- 任彦凌
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蔡琳
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摘要:
在新课标理念和深度学习理论的视野下,以一节高三数学微专题课为例,探索改进当前课堂线性的小组合作学习方式,建构多元化、多层次的小组合作学习方式,达到人人都做“小老师”,深度参与学习过程和学习体验,积极主动地进行意义建构,习得必备知识和关键能力,发展核心素养.
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洪英
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摘要:
本文从学生的主体角度入手,以实验课为切入点,培养学科学习骨干担任教学"小老师",配合教师开展实验及实践教学,联系课堂内外,做到课内有序,课外补充,全面提升学生素质,促进生物学教学效益。
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李苏豫
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摘要:
努力培养幼儿基本的生活自理能力和社会适应能力是幼儿园的教学任务之一。在幼儿园中班班级管理中,教师应充分发挥"小老师"角色的作用,这不仅能培养幼儿的自信心,使他们养成良好的习惯,还能使幼儿学会自律,进而提高班级的管理效率。
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洪英
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摘要:
本文从学生的主体角度入手,以实验课为切入点,培养学科学习骨干担任教学"小老师",配合教师开展实验及实践教学,联系课堂内外,做到课内有序,课外补充,全面提升学生素质,促进生物学教学效益.
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韦恒伞
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摘要:
本文阐述"小老师模式"的定义与作用,提出"小老师模式"在初中历史课堂中的应用策略:体验备课,提升预习效果;体验授课,促进知识内化;组织活动,提升综合能力.
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林少媚
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摘要:
课程标准提出:义务教育阶段的数学课程,要面向全体学生,适应学生个体发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展,作为一名初中的数学教师,我始终把这句话当做座右铭,时时刻刻为实现这个目标而努力,在多年的数学教学中,我培养学生做小老师,在我的课堂上,人人都能做小老师.学生通过自己的努力学会了知识,帮助了同学,获得了学习的成就感,进而提高了学习数学的兴趣,可谓一举多得.充分调动一个个小老师的积极性,取得了事半功倍的效果.
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翁蓉婷
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摘要:
当下小学班级中学生人数众多,有时教师不能每一名学生都照顾到,在此很容易产生“学困生”。借此教师采取一种让学生党“老师”,帮助自己“教”其他学生的方法,并经过一段时间的实践,得到很好的效果,不但帮助学困生掌握与运用知识,还促使“小老师”深度理解知识,效果明显。基于此,经过对小学信息技术课堂中“小老师”学习策略运用价值的探究,重点阐述运用方法,旨在通过此提升班级所有学生的学习质量。
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