小学语文阅读
小学语文阅读的相关文献在1989年到2022年内共计2027篇,主要集中在教育、文化理论、政治理论
等领域,其中期刊论文2023篇、专利文献15667篇;相关期刊379种,包括中外交流、新课程(教研版)、读与写(上,下旬)等;
小学语文阅读的相关文献由1957位作者贡献,包括张肖红、马文新、刘玲等。
小学语文阅读—发文量
专利文献>
论文:15667篇
占比:88.56%
总计:17690篇
小学语文阅读
-研究学者
- 张肖红
- 马文新
- 刘玲
- 刘芳
- 吴立兰
- 张红
- 李丽丽
- 李娜
- 李娟
- 杨素群
- 王敏
- 王静
- 丁娌
- 代建军
- 任倩倩
- 何仕红
- 何莉
- 佘莉
- 余玲艳
- 侍冬梅
- 冯慧媛
- 刘丽
- 刘丽平
- 刘伟
- 刘敏
- 刘文丽
- 刘颖
- 勒宇
- 卞文静
- 卢锡锟
- 史丹
- 叶影
- 吴晓清
- 吴虹
- 唐小婷
- 宋立萍
- 张国齐
- 张巧卫
- 张晓萍
- 张欣
- 张水根
- 张玉香
- 张玲
- 张良
- 张贵利
- 徐程
- 文永明
- 易清华
- 曾福金
- 朱明海
-
-
丁华
-
-
摘要:
随着教学改革进程的不断深化,学科核心素养逐步受到重视,也成为教师必须在教学实践中达成的根本教学目标,这就要求教师积极主动地更新教学模式,力求有效提升学生的语文学科核心素养发展水平。本文主要在概述小学语文学科核心素养内涵的基础上,提出基于核心素养发展的小学语文阅读指导策略,旨在提供具有借鉴意义的参考。
-
-
徐灵灵
-
-
摘要:
即便依旧处于应试教育背景下,我国的新课程教学变化依旧很频繁。目前,我国教育行业对于小学语文的发展主要体现在对于小学语文阅读能力的培养,全国多个小学都是针对小学语文阅读能力的培养做出了多项创新。其中,最有价值的就是“1+x课程”体系的运用,该课程体系抓住每个学生的特点,采用不同层次的阅读培养策略,让同学们的日常阅读活动发挥出最大功效,培养其语文素养和文采。
-
-
初朝霞
-
-
摘要:
在新课程改革的背景下,小学语文教学对教师提出了新的要求,要求教师不仅要重视提高学生的语文学习成绩,还要重视语文教学中的阅读指导过程。尤其在小学阶段的语文学习中,阅读教学是语文教学中重要的组成部分之一,其中,应用文本细读法在阅读指导教学中,能为学生在之后的学习打下良好的基础。文本细读法在语文阅读教学中对学生来说具有非常明显的效果,能有效提高语文阅读教学的效率。
-
-
高仙花
-
-
摘要:
小学语文阅读可以很好地提升学生的语文综合素质,对学生的语言能力培养起到积极的作用。所以,教师应该积极培养学生的自主阅读能力,让学生养成自主阅读的好习惯。一、小学语文阅读教学现状在实际的教学活动中,还有教师未能合理运用新的教学手段,教学效果未能尽如人意。有的教师过度强调学生的主体地位,而对学生的阅读行为缺少适当引导,使阅读教学效率较低。同时,在阅读教学过程中,小学语文教师只注重传授基础知识,而忽视了培养学生的阅读理解能力和阅读分析能力,使学生的阅读能力稍显不足。
-
-
钱曹倩
-
-
摘要:
项目化学习在小学语文阅读教学中的运用,改变了以教师的“教”为主体、学生被动“学”的传统阅读教学方式。在小学语文阅读教学中引进项目化学习,能够极大地提高学生学习的主动性,有利于培养小学生的语文学科核心素养和实践创新能力。
-
-
鲁成鹏
-
-
摘要:
在小学阶段的语文教学过程中,通过在阅读教学过程中增强学生的写作意识培养是促进学生提高写作能力,锻炼学生读写有机结合的一种创新型教学方法。在小学阶段阅读与写作本属于两个有着紧密联系的教学板块,在现实的教学过程中,教师团队通常会通过不断完善自身的教学理念和教学方法开展切实有效的教学措施,确保学生可以从多个角度加强阅读技巧的掌握以及写作意识的提高。
-
-
朱瑛
-
-
摘要:
小学生学好语文知识十分重要,学生能通过学习语文知识养成良好的文学素养,进而形成完善的人格。另外,语文课程还能有效培养学生的思维能力,在学习中提高想象能力和创造能力。但是,目前的小学语文教学仍然存在一定的问题,教师要有针对性地解决这些问题,开展高效的读写教学,促使学生不断提高语文素养。
-
-
赖瑞筠
-
-
摘要:
阅读指导在小学语文课堂教学中有着重要意义。针对学生阅读能力的培养,教师必须重视学生在阅读中的独特感受、体验和理解,不能以教师自己对文本的分析来代替学生个体的阅读实践。因此,探究如何开展有效的语文阅读课堂教学是重要的课题。笔者认为,读、思、议、练有机结合,能让小学语文阅读课堂教学更加高效。
-
-
张君莹
-
-
摘要:
双减政策的提出加速了小学教育深化改革的步伐,强化了学校作为教育主阵地的作用。在小学语文阅读教学中培养学生的思维能力,不仅有助于学生阅读水平的整体提高,而且能够有效提高学生的语文学习能力,促进语文学科素养的形成和发展。本文主要阐述了双减政策下,小学语文阅读教学中培养学生思维能力的必要性,以及在其背景下小学语文阅读教学中培养学生思维能力的有效策略,旨在提高学生的思维能力,促进学生全面综合发展。
-
-
庞璐
-
-
摘要:
探究式教学模式在小学语文阅读教学中的应用,不仅为教学模式的创新、教学路径的延展、学生认知的提升提供了铺垫,而且更利于学生语文核心素养的塑造。因此,教师在开展小学语文阅读教学时,应以探究式教学模式为引领,切实强化对辅助探究活动、问题的设计,充分落实对探究素材、资源的借助,以通过探究式教学模式的应用,提升学生阅读能力,促进其全面发展。