《小学语文教学大纲》
《小学语文教学大纲》的相关文献在2000年到2019年内共计89篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文89篇、专利文献92714篇;相关期刊64种,包括教育研究、作文教学研究、神州(中旬刊)等;
《小学语文教学大纲》的相关文献由85位作者贡献,包括张显珠、恩波、李玉珍等。
《小学语文教学大纲》—发文量
专利文献>
论文:92714篇
占比:99.90%
总计:92803篇
《小学语文教学大纲》
-研究学者
- 张显珠
- 恩波
- 李玉珍
- 王开梅
- 乔富平
- 代彦
- 何艺君
- 倪中华
- 冯祥飞1
- 冯立春
- 冯颖艳
- 刘仁增
- 刘其芳
- 刘志霞
- 刘明钊
- 刘晔
- 刘爱梅
- 刘芳
- 刘贵朋
- 卢益平
- 叶信娟
- 叶信娟1
- 吴晓明
- 周小芳
- 周涛
- 唐旷
- 夏光
- 夏夏
- 布姆卓玛
- 廖春英
- 张丽芳
- 张伟红1
- 张倩
- 张小侠
- 张旭
- 张淑芳
- 张连成
- 张雁
- 张霞
- 徐云英
- 徐梦
- 徐玉霞
- 徐静
- 德吉卓嘎
- 戴正兴
- 房艳杰
- 方希亮
- 李俊
- 李友芹
- 李国强
-
-
肖桂添1
-
-
摘要:
《全日制义务教育语文课程标准》指出:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。”“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。”《小学语文教学大纲》指出:“作文教学既要培养用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养观察事物、分析事物的能力。”
-
-
张伟红1
-
-
摘要:
语文教学的主要任务是阅读和写作,两者相比,又以阅读最为重要,因为阅读是写作的基础,写作是阅读的深化。因此就有了“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”之说。同时《小学语文教学大纲》也对语文教学的目的做了这样规定:“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力,养成学习语文的良好习惯。”由此可见,语文教学的目的是培养学生的语文能力及良好习惯。而阅读能力排在首位,是语文能力的核心所在,因此语文学习的主体内容是阅读教学。既然阅读教学如此重要,那么在教学中教师应如何教会学生“学”,进而提高学生的阅读能力呢?
-
-
叶信娟
-
-
摘要:
小学高年级语文教学的主要任务,是提高学生对语言文字的理解和运用能力.根据新的《小学语文教学大纲》阅读教学的要求,就是要引导学生把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,揣摩文章的表达方法.实践证明,在语文教学中,进行品词品句的学习训练,培养学生的语感能力,自悟能力,推想能力,有利于学生深入理解课文内容,把握重点,体会文章的思想感情,揣摩文章的表达方法,提高语文素质.
-
-
冯祥飞1
-
-
摘要:
《小学语文教学大纲》明确指出:“写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。”小学低年级是写字教学的启蒙期,也是正确书写姿势形成的关键期。一、小学低年级写字教学的现状在实际教学中发现部分学生写字潦草、书写不规范、达不到语文课程标准要求的“书写规范、端正、整洁”。
-
-
-
叶信娟1
-
-
摘要:
小学高年级语文教学的主要任务,是提高学生对语言文字的理解和运用能力。根据新的《小学语文教学大纲》阅读教学的要求,就是要引导学生把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,揣摩文章的表达方法。实践证明,在语文教学中,进行品词品句的学习训练,培养学生的语感能力,自悟能力,推想能力,有利于学生深入理解课文内容,把握重点,体会文章的思想感情,揣摩文章的表达方法,提高语文素质。
-
-
-
-