小学语文作文教学
小学语文作文教学的相关文献在2011年到2022年内共计380篇,主要集中在教育、文化理论
等领域,其中期刊论文380篇、专利文献92937篇;相关期刊155种,包括中外交流、小作家选刊(教学交流)、考试周刊等;
小学语文作文教学的相关文献由367位作者贡献,包括刘录文、包军堂、卢天仁等。
小学语文作文教学—发文量
专利文献>
论文:92937篇
占比:99.59%
总计:93317篇
小学语文作文教学
-研究学者
- 刘录文
- 包军堂
- 卢天仁
- 后科明
- 周丽
- 姚臻
- 宋艳
- 官敏
- 张建福
- 戴莉珍
- 朱海波
- 杨爱军
- 梁慧
- 蓝静萍
- 许斌儒
- 辛志华
- 阳秀珍
- 陈培金
- 陈淼桃
- 高慧
- 丁小明
- 严彬
- 于佳
- 于秀红
- 于素萍
- 代红敏
- 何丽珍
- 何静
- 侯中华
- 党贵琴
- 冯国佩
- 刘世辉
- 刘丽
- 刘仰明
- 刘仰明1
- 刘冰銮
- 刘建芹1
- 刘志忠
- 刘春花
- 刘欢欢
- 刘武
- 刘泽健
- 刘红云
- 刘群
- 刘艳芳
- 刘芳
- 刘静
- 初玉梅
- 包宏
- 卞汉凤
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王澜
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摘要:
随着新课程改革的不断深入,小学语文作文教学越来越受关注。对于现阶段而言,很多小学生的作文大多像流水账,缺乏对生活的思考,只是在应付教师布置的任务。这种现状亟须改变,教师和学生需要共同努力改变现状。本文对当下小学语文教学,探究了相关的解决对策。
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张永萍
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摘要:
作文是小学语文教学中非常重要的组成部分,其对于学生的语言表达能力、词汇量、文字的把控以及想象力和逻辑思维能力都有很高的要求。因此,想要实现小学语文作文教学质量和效率的稳步提升,那么就需要教师充分利用课外阅读来增强学生的语言表达能力、词汇量、对文字的理解和把控能力,从而全面提升小学语文作文教学质量。作文是学生抒发情感,表达自己思想的重要方法和手段,也是语文教学过程中不可缺少的重要组成部分。
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薛亚莉
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摘要:
小学语文教学中,写作占据着重要地位——既是一大重点,又是一大难点。学生的写作能力也是体现学生语文学科真实水平的重要标志,但是,纵观目前小学语文作文教学现状,不难看出小学生的写作常常会出现词不达意、表达不清以及凑字错字现象,为此广大语文教师需要不断寻求最佳的教学方式来不断推动学生的写作能力、提升学生的写作水平。也就是说,教师在教学的过程中,应该不断优化教学内容、激发学生的写作兴趣,进而有效提升学生的写作能力。
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宋姣华
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摘要:
随着我国的教育改革的不断推进与发展,对学生进行素质教育的理念已经越来越深入人心。而小学阶段作为学生正式接受系统的九年义务教育的起步阶段与引导阶段,更加需要重视与对教学方式的不断摸索改革。作为小学阶段的重要科目,语文在小学课程的整个比重都是很大的,可见语文教学对于小学阶段的重要性。而在语文课程中,对小学生进行作文课程的开展一直面临着很多问题。
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宋微
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摘要:
小学语文作文教学过程中,教师要促进学生写作能力的发展,是需要花费时间去引导帮助的。受到传统教学观念的影响,很多教师的教学过程中运用的教学理念都是比较单一死板的,学生一直是在被动的进行学习,学习效率一直不能得到有效的提升。此外,老师为学生布置更多的作文,老师侧重于培养学生的模仿能力,导致学生的作文风格是相同的。小学是培养学生写好作文的重要时期,因此教师需要积极的对传统教学理念做出变革,不断丰富小学生的写作过程,促进写作思维的完善。
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黄燕贞
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摘要:
一、小学语文作文教学重要性(一)提高学生口语表达能力有效途径小学语文作文教学中要重视对学生进行说话训练。利用针对性练习可以切实加强学生理解能力以及表达能力,锻炼学生形成良好的语言习惯。在低年级,利用口头作文或是看图说话等方式对学生进行口语表达能力训练,以此确保学生表达能力获得切实训练。借助针对性口头作文练习,教师可以充分锻炼学生思维敏感度。通过多种强化训练可以让学生避免跑题情况发生。
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雷爱玲
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摘要:
基于多元化视角,制定有效的教学方法开展小学语文作文教学工作,能增强学生的综合素质。基于此,本文从多元化视角介绍了鼓励学生阅读积累素材、采取生活化教学方式、运用口头式练习方法、推行仿写练习模式、做好提纲写作练习这几项小学语文作文教学方法,希望能助力小学语文教育事业的发展。小学语文作文课程具有锻炼学生语言表达,提高其文学素养等多项效用。
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宁维斌
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摘要:
语文作文教学作为主要教学内容,需要在长期的教育引导及学生的积累中逐渐掌握,从而在潜移默化的学习环境中进一步提升学生语文作文综合水平。将读写结合教学策略运用至小学语文作文教学工作中,有效提升学生的作文学习效果,帮助学生在丰富的阅读体验中进一步掌握语文作文学习的重点。
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陈东美
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摘要:
众所周知,作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是小学语文素养的综合体现。但是,在小学语文作文教学中,我们教师可以发现小学生普遍存在对写作恐惧的心理现象。对于刚进入三年级的学生来说,他们不知道该怎么来写作文。那么,在课堂教学过程中,语文教师如何培养小学生写作的兴趣和自信,让学生们愿意写、喜欢写、乐于写,是我国新《语文课程标准》的重点教学目标,也是摆在我们语文教师面前的一个“难题”。在教研的时候,我听了很多同行的介绍--每天都让学生写一些短句内容,或者每天写日记。后来我仔细想了想,觉得这个教学办法不错,就开始在我们班实行了。说真的,我也一直头疼该怎么去引导学生进行写作,先让他们试一试吧。
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章宪秀
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摘要:
小学生对写作的理解有限,在写作过程中容易产生恐惧和排斥。学生的这种状态,使得一些教师在小学语文写作教学中遇到了重重困难,得不到学生的充分配合,教学效率和效果难以提升。但是,写作又是小学语文教学的重点,不仅可以提高小学生的语言能力,还可以培养学生的丰富情感。在新课标对小学语文写作教学提出了更高要求的今天,如何解决目前存在的问题,提升小学语文写作教学的质量,值得大家认真思考。以下就从几个不同的角度展开相关论述,希望对广大同仁的教学工作有所帮助。