小学生写作
小学生写作的相关文献在2011年到2022年内共计141篇,主要集中在教育、常用外国语
等领域,其中期刊论文141篇、专利文献22013篇;相关期刊89种,包括课程教育研究(新教师教学)、作文成功之路:教育教学研究、科普童话等;
小学生写作的相关文献由136位作者贡献,包括侯倩、刘雪梅、孙大武(指导)等。
小学生写作—发文量
专利文献>
论文:22013篇
占比:99.36%
总计:22154篇
小学生写作
-研究学者
- 侯倩
- 刘雪梅
- 孙大武(指导)
- 康红
- 廖凤
- 李江山
- 王予希
- 田烨
- 石小丹
- 罗琴
- 陈育来
- 魏楠
- 严月红1
- 于海波
- 付民芬
- 付红梅
- 任天明
- 伞媛媛
- 何伯苗
- 侯姝婷
- 冒文娟
- 刘中政
- 刘丽云
- 刘俊霞
- 刘凤娟
- 刘士波
- 刘媛
- 刘志霞
- 刘晓庆
- 刘根林
- 刘汉清
- 原雪彬
- 吕春艳
- 吴红英
- 周红卫
- 周美红
- 唐南
- 唐少婷
- 唐莉霞
- 姜静
- 孙杰
- 孟亚辉
- 孟雁松
- 宋淑娜
- 宗怡如
- 宗怡如1
- 宫耀香
- 尹忠红
- 岳美玲
- 崔红
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杨国红
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摘要:
看图写话是小学生写作的重要内容和传统的教学方式,在新的课程标准中,对小学看图写话教学提出了新的要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物。"新的写作目标的提出符合一二年级低学段学生的基本学情和学习习惯,为高年级写作提供了一个过渡的桥梁。写作历来是语文教学中的重点和难点,持续在整个义务教育阶段,甚至需要终生践行。从新的课程改革中可以看出,小学低学段还没有正式进入到写作的行列,看图写话就充当了正式的写作内容,具有基础写作的作用,因此,培养学生写话的兴趣,激发小学生的想象力.
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唐莉霞
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摘要:
作文,一直以来都是语文教师重点关注的问题,特别是在全面培养学生的教育趋势下,引发了教师更多的思考。小学语文教师围绕如何促进小学生写作,开启了多样化写作教学方法探究。教师拓展学生阅读,针对学生的问题展开教学,组织学生进行作文互评,锻炼学生主题写作的能力,从不同角度总结了有效的作文教学经验。作文写作一直以来都是语文教师教学的重点和难点,对学生学习语文知识、运用作文技巧等有着深远的影响,不仅考查学生对知识的吸收情况,还考查学生对知识的理解情况,同时还反映了学生的思想态度和理想追求等。
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林秀美
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摘要:
写作教学作为语文教学中的重要组成部分,是培养学生语言组织能力、语言表达能力及语言综合运用能力的重要手段。因此,教师应当提高对语文写作教学的重视,加强写作教学,积极培养学生写作兴趣,通过优化教学方法、改进教学策略及创新教学模式等举措提高学生写作热情,激发学生写作欲望,促进学生写作积极性与主动性的有效提升。文章立足小学语文写作教学,就如何提高学生写作兴趣展开探讨,分析了当下语文写作教学中存在的不足,并提出针对性的解决策略。
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冒文娟
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摘要:
文章内容空洞,缺乏真情实感是小学生作文的通病,主要原因是学生缺少对生命的体验和感悟。因此,教师要多加引导,让学生认真观察细节,在文章中描述自己的真情实感,增加作文内容的可读性、真实性和情感体验。一、观察细节,用心体验小学生写作时觉得无话可说,主要是因为他们在生活中没有注意到自己的真实感受和想法,忽略了身边事物的一些细节。
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摘要:
去年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。自该意见实施以来,我市认真贯彻落实中央决策部署,精心组织、扎实推进相关工作,加强校内教学提质减负,强化校外培训监管,系统推进、综合治理,取得了阶段性成效——课后服务“5+2”全覆盖,小学生写作业时间大大缩短,学科类培训机构压减了99.55%……。
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金萨出拉
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摘要:
写作教学作为小学语文教学活动的重要组成部分,在培养学生的语言沟通与表达能力,发展学生的写作及创作能力方面发挥着关键性的作用。不论是在学校或企业,学生都要能以清晰、简洁的方式,传达复杂的概念和信息。培养小学生写作能力很重要,然而当下时期,部分教师对于小学生写作教育教学手段较为单一,无法为小学生带来精彩的教学体验,影响小学生写作水平提高,同时限制小学生写作成长空间。老师每次认认真真兢兢业业地上作文指导课,学生还是无处下笔,还是言不由衷。因此,教师可以以小学生自我表达意愿、在阅读教学中积累写作素材、注重习作点评与指导等方式,在提高教师教学质量的同时,激发小学生的写作潜力,推动小学生写作能力的增长。
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陶继新
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摘要:
目前,小学生写作文难,已经是一个司空见惯的现象;对此,小学语文教师既见怪不怪,又束手无策。全国小学语文名师、黑龙江教师发展学院语文教研员杨修宝通过二十多年的研究与实践,通过专题日记这种载体,有效地破解了这一难题。他认为,要想让学生学会写作乃至爱上写作,仅靠语文教材中每个学期八篇习作训练和屈指可数的几个小练笔是绝对不可能的。学生只有通过持续不断地写作,才能抵达熟能生巧的写作境界。
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次仁拉措
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摘要:
小学语文教学中培养小学生的写作能力很重要,然而当下时期,部分教师对于小学生写作教育教学手段较为单一,无法为小学生带来精彩的教学体验,影响小学生写作水平提高的同时限制小学生写作成长空间。老师每次认认真真兢兢业业地上作文指导课,学生还是无处下笔,还是言不由衷。因此,教师可以采用小学生自我表达意愿、在阅读教学中积累写作素材、注重习作点评与指导等方式,在提高教师教学质量的同时,激发小学生的写作潜力,推动小学生写作能力的增长。
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扎西永宗
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摘要:
写作是语文教学的重要组成部分,它能反映学生的语文综合素养。小学是语文学科的重要基础阶段,教师应特别重视学生写作能力的培养,把写作教学工作做扎实,学生将终身受益。只有把思维和表达结合起来,学生才能真正掌握语文知识和技能。一、当前小学生写作中存在的问题通过对小学生日常写作的观察发现,不论是小练习还是大练习,不论是日记、周记还是作文等写作活动,学生都表现出了积累不足的问题。