导法
导法的相关文献在1981年到2021年内共计125篇,主要集中在数学、中国医学、教育
等领域,其中期刊论文116篇、专利文献173448篇;相关期刊95种,包括中国大学教学、四川教育、雅安职业技术学院学报等;
导法的相关文献由164位作者贡献,包括吴文一、封云、张俊亮等。
导法—发文量
专利文献>
论文:173448篇
占比:99.93%
总计:173564篇
导法
-研究学者
- 吴文一
- 封云
- 张俊亮
- 徐邦凤
- 王义伟
- 王胜德
- 石晓沛
- 郑静
- 陈军
- 陈天钦
- 陈定
- 陈茂林
- 丁非
- 严莉
- 乔炳臣
- 习振华
- 仇红珏
- 伍启期
- 余云棣
- 侯俊文1
- 元在敏
- 刘冠军
- 刘升迁
- 刘墉
- 刘康宁
- 刘桂文
- 刘汉銓
- 刘膺能
- 刘英
- 劳文
- 卢业文
- 史天勤
- 叶焯新
- 吴兆铭
- 吴凤娥
- 周嘉明
- 周海东
- 周绍义
- 周航
- 周起长
- 唐建明
- 唐梅
- 夏宛延
- 夏晓敏
- 姜平
- 孙建斌
- 孟丹
- 岳峻
- 廖海红
- 张华明
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陈礼明
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摘要:
课堂中的师生活动都是相互影响、相互依存的.小学数学知识体系呈网状结构,有高度的抽象性和概括性,再加上学生个体的差异,在学习过程中,需要教师及时地引领与指导.
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严莉;
郭珮;
周航;
夏宛延;
黄金珠;
曾鹏飞;
曾倩
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摘要:
目的 基于Ang/Tie-2信号通路,探讨补肾活血方孕前导法给药调控肾虚血瘀-胚胎着床障碍病证,结合模型大鼠种植窗期子宫组织血管生成的助孕机制.方法 阴道涂片HE染色法观察,选取动情周期规律的健康未交配雌性SD大鼠60只,随机分为5组:空白组、模型组、阿司匹林组、补肾活血方高剂量组、补肾活血方低剂量组,动情前期时入组,分组给药并合笼,于妊娠第5天处死,腹主动脉采血后,迅速剖取子宫并制片,采用光镜观察各组大鼠子宫内膜组织形态,采用免疫组化法(IHC)检测各组大鼠子宫组织中VEGF、FLK-1表达水平及螺旋动脉数量,采用Western-Blot检测各组大鼠子宫组织中Ang-1、Ang-2、Tie-2蛋白表达水平,采用Real-Time PCR检测各组大鼠子宫组织中Ang-1、Ang-2、Tie-2 mRNA表达水平.结果 给药组能明显改善肾虚血瘀-胚胎着床障碍病证结合模型大鼠种植窗期子宫内膜组织形态,并接近空白组水平;模型组大鼠子宫湿重、子宫脏器指数、螺旋动脉数量、VEGF、FLK-1及子宫组织Tie-2蛋白表达、Ang-1mRNA、Ang-2mRNA和Tie-2mRNA表达等均较空白组降低(P<0.05);补肾活血方高剂量组大鼠妊娠第5天子宫组织VEGF、FLK-1、螺旋动脉数量、Ang-1蛋白、Tie-2蛋白及Ang-1mRNA、Tie-2mRNA表达量较模型组明显增加(P<0.01).结论 补肾活血方孕前导法给药,改善肾虚血瘀-胚胎着床障碍病证结合模型大鼠种植窗期子宫内膜组织形态,促进子宫组织血管生成,改善组织血瘀状态,促进胚胎着床,可能与其提高大鼠子宫组织VEGF、FLK-1、Ang-1、Tie-2表达水平,并维持Ang-2正常表达有关.
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黄蒙
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摘要:
对于职业院校的个别表现较差的学生的转化是班主任经常遇到、费时费力、比较难办、必须积极面对的重要工作。实践中,许多班主任因地制宜、因人而异创造了不少好的转化方法。本人通过学习先进经验,尝试多种方法开展工作,"友导法"是其中之一。所谓"友导法",就是对于需转和引导的个别学习表现稍差的学生,班主任需有计划地与之先成友,再借助相关活动进行多种形式的引导。2016年11月29日晚上,我记得很清楚!
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施志平
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摘要:
在当前倡导"大阅读""海量阅读"的语文教学背景下,儿童的"闲书"阅读行为指导愈发受到教师们的重视.在小学五年级一节民间故事阅读指导课中,教师从激趣、导法、拓展三个层面展开教学,培育学生的阅读动能,点亮学生的阅读航程,引领学生驶向了浩瀚的书海.
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钟燕霞
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摘要:
我们所说的“阅读教学”,就是包括口语和书面语两方面的训练.在实际教学中,如何指导学生制定学习目标、习得学习方法、构思学习脉络、进行学习评价?文中通过具体案例,重点论述思维可视化工具在阅读教学运用中要有“导”,即思维可视化工具的“四导”功能:导标——指引学生制定学习目标;导法——指导学生习得学习方法;导思——引导学生构思学习脉络;导评——指引学生进行学习评价.实践证明,思维可视化工具在小学阅读教学中的运用有一定的指导意义.
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钟燕霞1
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摘要:
我们所说的“阅读教学”,就是包括口语和书面语两方面的训练。在实际教学中,如何指导学生制定学习目标、习得学习方法、构思学习脉络、进行学习评价?文中通过具体案例,重点论述思维可视化工具在阅读教学运用中要有“导”,即思维可视化工具的“四导”功能:导标--指引学生制定学习目标;导法--指导学生习得学习方法;导思--引导学生构思学习脉络;导评--指引学生进行学习评价。实践证明,思维可视化工具在小学阅读教学中的运用有一定的指导意义。
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孟丹;
张永臣;
贾红玲
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摘要:
龚廷贤在所著《万病回春》与《寿世保元》中,借鉴张仲景所论导法的应用,参以己意,记载了运用蜜煎导法、猪胆汁导法、香油导法和蒜导法治疗大便闭证以及因大小便闭导致的急危重症。龚氏外治导法的治疗思路、操作方法、适用范围等,不仅对后世医家临床应用导法起到了借鉴作用,更为现代医学肛门直肠给药的治疗思路提供了重要的理论支持与实践指导。肛门直肠给药,不仅可以治疗肛门局部病证,还广泛应用于妇科、男科、儿科及其他疾病的治疗,提高了临床疗效和患者的生活质量。
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张培芳
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摘要:
目前中职学校班主任体制下,班主任忙碌无暇、顾此失彼,学生的综合素质提升不快,德育实效性不强,教师重教书、轻育人、不愿做班主任。2013年,在润州区中小学班级教学改革的区域背景下,我校从实践出发,提出了“中职学校导师牵手制的实践研究”课题。在“牵手制”的实践过程中,我们且行且思,逐步总结出了导师牵手“五导法”,即以思想教导、心理辅导、生活指导、