导入设计
导入设计的相关文献在1988年到2022年内共计706篇,主要集中在教育、农作物、数学
等领域,其中期刊论文701篇、会议论文1篇、专利文献118300篇;相关期刊361种,包括考试周刊、中学教学参考、教育(周刊)等;
相关会议1种,包括中国化学会第四届全国中学化学教育高峰论坛暨第八届中国化学会关注西部中学化学教育发展论坛等;导入设计的相关文献由694位作者贡献,包括余瑞、赵明、付兰等。
导入设计—发文量
专利文献>
论文:118300篇
占比:99.41%
总计:119002篇
导入设计
-研究学者
- 余瑞
- 赵明
- 付兰
- 余日生
- 佟光宇
- 倪云利
- 倪达聪
- 刘丽娟
- 刘乐
- 刘凯
- 刘帼晖
- 叶杰军
- 吴冕
- 吴炜
- 吴玉梅
- 唐凤英
- 唐海燕
- 姜泉洋
- 孙晋良
- 孙红梅
- 季芹
- 屈林
- 康素新
- 张健
- 张开升
- 张敏
- 张昕
- 张春燕
- 张瑞红
- 张超
- 彭丽霞
- 李国鸣
- 李广生
- 李春燕
- 李甘泉
- 梁伟宁
- 梅蕊
- 欧阳琼云
- 沈国庆
- 洑小平
- 潘仁兴
- 熊蕾
- 王海珠
- 王珊珊
- 程建芳
- 缪劲松
- 缪小建
- 罗真
- 胡跃
- 胡雪原
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沈芳
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摘要:
在音乐课中,为进行有效导入,笔者总结了如下三种导入方式。1.开门见山式导入。开门见山意指直截了当、直奔主题,开门见山式导入的优点在于用时较短、目标清晰。如教学人教版《音乐》四上《小螺号》时,笔者是这样导入的:师:同学们,听一听,这是什么声音?生:海螺声。师:好,那我们就来模仿海螺的声音。
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章晓霞
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摘要:
在教学过程中,对学生思维能力的有效培养与提高一直是教师们共同教学探讨的方向与目标。而学生思维能力的切实培养与提高归根结底在于学生对于语文课堂学习投入的有效度以及语文学习的主观能动性。所以说,老师想要实现关于学生思维能力的塑造和提高,就需要从教学课程导入设计、辅助教学多媒体技术、教学课程趣味化设置、科学课后作业的布置等多方面为入手点,来激活语文教学课堂的学习气氛,从而较大程度地引发学生对语文知识学习的踊跃性。
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赵永胜
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摘要:
导入是课堂教学中的重要环节,起着承上启下的作用。导入设计得好,便会在课堂开始几分钟内迅速吸引学生的注意力,使学生兴致盎然。那么,新课标下初中语文课堂如何导入?结合多年教学经验,我认为,教师要结合初中语文教材内容和学生实际情况,因“课”制宜,寻找最佳开课方案,激发学生的学习兴趣,引导学生自主走进新课。
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肖惜文
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摘要:
都说第一印象很重要,关系到个人对该事物的喜爱程度.课堂的导入就像是学生对语文的第一印象,它给学生感受的好坏,决定了学生是否能够将积极主动的学习状态投入到课堂学习中.对于课堂来说,好的导入设计是上好一堂课的重要环节之一,它如桥梁,沟通了学生与课文文本间的关系.但在高考的重压下,高中语文课堂缺少精彩的导入设计.想要学生在该种环境下能够享受、学习语文,好的高中语文课堂导入设计是少不了的.
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董健
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摘要:
在《优秀中学历史教师应该知道的10件事》里,作者陈漪明老师归纳了常用的导入设计,包括诗词导入法、名言导入法、问题导入法、图片导入法等,认为:“导入新课可以多种多样,异彩纷呈,但目的只有一个,那就是迅速吸引学生的注意力,引发学生的探究欲,进而使学生由‘无意注意’转入‘有意注意’。”
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魏镜旭
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摘要:
本文在新课标背景下,结合笔者的教学实践,例谈如何在高中化学课程中以学生为主体、体现化学积极作用、教学连贯性和导入角度多样性四个方面去设计课前导入并進行课堂教学,使学生的化学核心素养得以培养提高。
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董强
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摘要:
上一节高效的语文阅读课,首先要依据学情、课程标准、单元目标、教材特点等制定科学而清晰的学习目标,还要有为达成指向目标而进行的教学设计,本文就教学设计的问题谈一下向己的看法。一、导入设计良好的开端是成功的一半,好的导入能激起学生兴趣而快速进入学习状态,失败的导入死板僵硬,或者太占用时间,以致后边的重难点得不到充分解决与突破。
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旦增郎珍
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摘要:
课堂导入是一门教学艺术,它在于激励和引导学生。一个成功的导入法,可以马上引起学生们的注意力,激起他们的兴趣,使学生一开始便受到强烈的感染,从而为整堂课的成功打下基础。传统的历史课导入设计多为新旧联系式, 这种复习导入法,有利于知识间的衔接,使学生理解历史概念的因果联系,体现着温故而知新的教育思想,但往往缺少趣味性,不能最大限度地调动学生的积极性,有时显得平淡呆板而常常限制了学生的思维活动。因此,因课而导, 采用丰富多彩的形式来缩短学生与教材之间的距离,使学生产生渴求知识的心理,才能达到良好的教学效果。
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王湛
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摘要:
自2019年开始,陆续有省、市将音乐、美术的素质测评纳入进中考的学科考查范围内,再一次强调了在新课程改革下艺术课堂的重要性,根据新课标的要求,教师的任务逐渐转化为如何最大限度地激发学生的兴趣和爱好,让学生由“被动”变为“主动”,针对该现象,利用最有效的课堂导入环节,使学生迅速进入学习状态便显得尤为重要。
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李艳琴
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摘要:
在实现小学语文高效阅读课堂的构建中,导入是最关键的部分。这就要求老师加强对阅读教学中导入环节的重视度,根据不同课文选择不同的导入设计方式,真正为小学语文高效阅读课堂的构建奠定扎实基础。文章对小学语文阅读教学中导入设计的意义和具体方法进行了介绍。