对话情境

摘要： “提高阅读速度”不仅提升学生的语文学习能力,更是保证学生终身阅读,适应生活需求、工作需求的必备能力。统编教材在“提高阅读速度”单元,分别设置了对话情境和阅读方法教学,目的在于指导学生以正确的方式来提升阅读的速度,提高阅读的效率。一、立足单元整体,明确教学目标统编教材五年级上册“提高阅读速度”策略单元的教学,应立足单元整体要求明确教学目标。

摘要： 如何提升学生的英语学习能力和水平呢?“场景式”教学是有效途径之一。以演代讲,深化理解。在“场景式”教学中,对课文内容进行创演是比较好的教学方式。创演课文对话情境能深化学生对课文内容的理解,使他们感受到英语学习的乐趣。

摘要： 情境教学法,是指在教学环节教师为激发学生的学习兴趣,有目的地创设或引入生动形象的具有一定情境色彩的内容,帮助学生理解学科知识,也可以为学生心理机能的健康发展做好铺垫。本文阐述如何在小学语文教学中运用情境教学法,以期带领学生感受语文学习的妙趣。一、对话情境,领略文本意趣小学语文教材中有很多形式新颖、文质兼美的课文。

摘要： 文章认为,小学低年级学生具有追求新奇的学习心理,而单一化的口语交际教学模式无法调动其学习积极性,因此探讨多元化口语交际教学策略十分必要.实施多元化口语交际教学策略,要突出口语交际的情境化,调动表达欲望;要开展互动式口语教学,加强师生对话;要强化语用技能指导,培养交际技能;加强口语交际实践,在交际活动中提升能力.如此多措并举地组织实施口语交际教学,能有效地提高低年级口语交际教学的效率.

摘要： 小学英语教学中,对话教学是锻炼学生英语口语交际能力的重要途径,同时这也是英语教学中的关键组成部分,但是就当前的小学英语教学来看,其中针对具体的对话课型的教学模式非常单一,难以促使小学英语对话教学质量的提升,对此,"四境助说"作为一种非常有效的对话课型模式就应该得到小学英语教师的充分利用。基于这一模式,教师创设良好对话情境.

摘要： 统编教材二年级上册先后出现了三个同音字——"袋""带""戴"。这些字容易混淆,该怎么引导学生准确区分呢?教学中,我引导学生从汉字的本义入手,创设特定的对话情境,将汉字的学习过程演绎成趣味盎然的学习故事,让汉字学习在学生的心中留下深刻的印记。"袋"里的趣味师:小朋友,你们看这个"袋",为什么下面是"衣"?生:因为衣服有口袋!

摘要： 在现今的初中英语课堂教学过程中,教师多借助情境来进行授课,通过对情境的调动和应用,使学生能够借助情境来进行对话或思考英语问题。如此一来,学生在英语课堂上所能掌握的英语知识便可以更加丰富,学生在英语课堂上的英语学习能力也可进一步提升。本文主要从利用问题情境,促进积极思考、利用对话情境,进行语言锻炼、利用体验情境,加深应用体会等角度探讨运用情境激发初中英语课堂活力的方法。

摘要： 角色表演是指学生在创设的学习情境中,按照某一身份参与活动并最终完成学习任务的教学模式。在小学英语教学中,通过角色表演,可以锻炼学生的语言实践能力,调动学生的课堂积极性,让学生爱上英语。一、创设真实情境,烘托表演氛围角色表演是伴随课程改革而来的新型教学模式。在表演活动中,学生将借助不同的角色感知文本内容并与其他学生互动交流,从而锻炼自身的语言实践能力。在实际教学中,教师可积极创设真实的对话情境,为学生烘托表演的氛围,调动学生的表演积极性。

摘要： 阅读的意义在于读者与作者的心灵对话.以"对话"的教学理念实践语文教学是语文教学的新形态.基于对话理论的小学语文阅读教学,应该是民主、平等、沟通、合作、互动、交往、创造、生成的教学.让阅读教学走向"对话",真正实现和处理好教师、学生、文本、作者之间的多重对话,真正实现阅读教学的人文价值,具体策略有:一、准确定位对话目标;二、巧妙创设对话情境;三、积极倡导对话精神;四、努力追求对话境界.

摘要： 本发明提供一种基于知识图谱和对话机器人的智能情境教学方法及系统，方法包括：首先构建情境知识图谱，其次基于情境知识图谱生成情境教学语料，最后基于对话机器人开展智能情境口语教学。本发明通过知识图谱技术和对话机器人技术，实现高效率的情境教学语料创作和个性化的情境口语学习模式，促进情境教学方法的智能化升级。

摘要： 一种情境模拟对话练习系统。此系统可包含由多流程对话路径与可代换多种词汇的对话语句所构成的情境会话教材、一语音处理模块、以及一对话处理模块。语音处理模块根据此情境会话教材，动态调整一语音辨识模型并辨识输入的学习者的语音讯号，以决定出辨识结果的信息。对话处理模块根据此辨识结果的信息、此情境会话教材，决定出响应学习者的信息。

摘要： 本发明涉及语言练习技术领域，具体是一种情境模拟对话练习系统与方法，所述视频录入模块用于对网络中适合的情景视频进行录入，所述杀毒模块用于对录入的情景视频进行杀毒处理以避免木马的植入，所述视频处理模块用于对录入的情景视频进行处理、转换。本发明教学通过情景视频观看、情景事件插入讨论、联网情景配音对话以及表现打分，可以全面的对学生语言练习起到归纳，加深学习印象，及时指出不足，便于及时的针对性改正，有效的提了情景对话的学习效果，采用视频转换以3D视频展现配合3D眼镜观看，使得情景更加真实、生动，代入感更强，促进对话练习语音的准确性。

摘要： 本发明提供一种基于知识图谱和对话机器人的智能情境教学方法及系统，方法包括：首先构建情境知识图谱，其次基于情境知识图谱生成情境教学语料，最后基于对话机器人开展智能情境口语教学。本发明通过知识图谱技术和对话机器人技术，实现高效率的情境教学语料创作和个性化的情境口语学习模式，促进情境教学方法的智能化升级。

摘要： 一种情境模拟对话练习系统。此系统可包含由多流程对话路径与可代换多种词汇的对话语句所构成的情境会话教材、一语音处理模块、以及一对话处理模块。语音处理模块根据此情境会话教材，动态调整一语音辨识模型并辨识输入的学习者的语音讯号，以决定出辨识结果的信息。对话处理模块根据此辨识结果的信息、此情境会话教材，决定出响应学习者的信息。

摘要： 对话系统(100)具备对话机器人ID管理部(23)、对话机器人ID接收部(16)以及变更部(17，18)。对话机器人ID管理部(23)使领域数据与用于识别对话机器人服务器装置的对话机器人ID产生关联并储存。对话机器人ID接收部(16)基于对应于从终端装置侧发送的提问数据而从领域数据推论部(36)输出的领域数据，取得由参照对话机器人ID管理部(23)可得的对话机器人ID。变更部(17，18)基于对话机器人ID接收部(16)所取得的对话机器人ID，变更终端装置(6A，6B，6C)所发送的提问数据的发送目的地的对话机器人服务器装置(3A，3B，3C)。

摘要： 为了即使在比较小规模的装置构成中，也难误辨识利用者的发音，从而顺利地进行对话，可以容易地给予接近自由对话的印象，图像输出部将被广播的图像等与视听者非对话性进行的图像显示在显示部上，对话处理部根据存储于对话数据库内的与上述图像的进展对应的对话数据，输出开始对话用的装置发话数据，同时若从视听者进行发话，则根据从声音辨识部输出的视听者发话数据与上述对话数据，输出用来应答视听者的发话的装置发话数据。

摘要： 本公开提出了一种对话模型的训练方法、对话机器人的对话方法、装置和电子设备，涉及自然语言理解和深度学习等人工智能领域，其中，方法包括获取不同说话人各自的对话样本数据，其中，对话样本数据包括对话语料和回复语料；将对话样本数据输入目标对话风格识别模型中，获取说话人对应的对话风格数据；将对话样本数据以及对话风格数据，生成对话模型的对话风格样本数据；基于对话风格样本数据，对对话模型进行训练，以生成目标对话模型，其中，目标对话模型用于输出具有对话风格的回复信息。本公开中，使得目标对话模型可以实现具备精准灵活的说话风格的信息回复，优化了人机对话过程中的用户体验度。

摘要： 本发明公开了一种对话生成方法、对话生成装置、对话机器人和存储介质。对话生成方法可以用于对话机器人。对话生成方法包括：获取历史对话信息和多媒体信息；根据历史对话信息和多媒体信息确定关系集合，关系集合包括对话人员之间的关系、及对话机器人与对话人员之间的关系；根据历史对话信息和关系集合生成回复结果。上述对话生成方法、对话生成装置、对话机器人和存储介质中，根据历史对话信息和多媒体信息确定了对话人员之间的关系以及对话机器人与对话人员之间的关系，如此，能够根据不同的人员关系、不同的人机关系生成回复结果，使得生成的对话更加多样性，能够满足不同场景的不同对话需求。

摘要： 本公开涉及一种对话系统、一种具有对话系统的车辆以及一种控制对话系统的方法。对话系统包括：存储装置，被配置成存储关于模糊语言的目标及目标值的目标信息；第一输入装置，被配置成接收语音信号；以及对话管理器，被配置成：将在第一输入装置中接收的语音信号转换成文本；基于所接收的语音信号确定用户意图；以及基于确定所确定的用户意图对应于请求意图并且经转换的文本对应于模糊语言，从存储在存储装置中的目标信息获取与模糊语言对应的目标及目标值。对话系统还包括结果处理器，结果处理器被配置成基于从对话管理器获取的目标及目标值而生成响应并且控制所生成的响应的输出。