家长指导

摘要： 儿童语言障碍的发生率极高,根据调查我国学龄前儿童语言障碍的发生率在8%~16%之间,学龄早期语言障碍发生率约为7%[1,2]。而语言障碍儿童中,会有相当一部分存在语用障碍,即儿童不会主动表达自己的需求、意见、无法依听者的需求或特征状况调整表达方式或沟通讯息,在交谈时也无法区别已谈过的或新的信息,并遵循礼貌原则提出相关的看法,评论或注意听说的轮替,维持话题的持续[3]。

摘要： 目的 针对听障幼儿家长指导环节,探索远程听觉口语法(auditory-verbal therapy,AVT)的可行性和适用性,为AVT远程服务技术推广应用提供借鉴.方法 以互联网、移动通信技术手段为支撑,以AVT课程中听能领域系列活动开展为内容,利用行动研究法对1名听障幼儿家长实施远程个别指导.结果 接受远程指导的家长可以及时帮助幼儿完成听记目标,提高聆听意识与能力,并将专业的反馈与指导及时运用到生活情境中.结论 ①利用远程技术开展AVT教学对家长实施指导具有可行性和实效性;②远程指导服务的推广与效能的提高,除了必要的网络环境条件,还对康复教师提出新挑战.

摘要： 孩子能否把作文写好,除了依靠老师的课堂教学、自己的努力,还要依靠家长的帮助。但有些家长常常不知道该怎么辅导孩子写作,今天,我们邀请特级教师李怀源来为您答疑解惑。

摘要： 保育机构教养人从事儿童发展指导的岗位要求如下:第一,遵守职业道德;第二,掌握儿童身心发展规律;第三,将理论知识运用于实践;第四,具有良好的人际沟通能力。保育机构教养人从事儿童发展指导时,必须依照《中华人民共和国母婴保健法》《中华人民共和国未成年人保护法》《儿童权利公约》。保育机构教养人要善于发现家长在儿童发展指导中的盲点,并给予家长指导性的建议;重视家长提出的有关儿童发展指导的问题,并给予家长积极的解答;发现儿童发展过程中的异常,并给予家长及时反馈;指导家长开展个别化发展指导。保育机构开展儿童发展指导与家长指导时,应遵循游戏性原则、整体性原则、差异性原则、环境性原则、反复性原则。

摘要： 保育机构教养人从事儿童发展指导的岗位要求如下:第一,遵守职业道德;第二,掌握儿童身心发展规律;第三,将理论知识运用于实践;第四,具有良好的人际沟通能力.保育机构教养人从事儿童发展指导时,必须依照《中华人民共和国母婴保健法》《中华人民共和国未成年人保护法》《儿童权利公约》.保育机构教养人要善于发现家长在儿童发展指导中的盲点,并给予家长指导性的建议;重视家长提出的有关儿童发展指导的问题,并给予家长积极的解答;发现儿童发展过程中的异常,并给予家长及时反馈;指导家长开展个别化发展指导.保育机构开展儿童发展指导与家长指导时,应遵循游戏性原则、整体性原则、差异性原则、环境性原则、反复性原则.

摘要： 在智能化的背景下,形式多样的云课堂帮助学生安心居家学习。如果说线上课程的开展对老师们来说是一个新的挑战,那么复学后的教学衔接更是一个考验。线上教学由于网络容量、技术支持等客观因素的影响,以及学生自律能力、家长指导方式等主观因素的差异,导致每个学生对于线上教学的接受程度不同,致使复学后班级内容易出现学习进度不一致,良莠不齐的情况。针对此问题,我们在复学初期就应该及时调整教学策略、制定衔接方案。本文将以小学科学为例,对线上线下衔接教学的实际教学策略进行分析与探索。

摘要： 近日,《半月谈》报道称,新课改要求在教学中充分发挥学生的主动性和创造性,注重启发式讨论。广东珠海的王老师便按学校指导要求,为学生划分小组,鼓励学生在合作中共同进步。然而,这样的授课方式却引来部分家长的公开质疑。家长们认为,"孩子自学挺好的,没必要和差生合作""几分钟就搞明白的题有什么好讨论,不是耽误时间吗"……事实证明,这些家长是教育上的外行。

摘要： 为加强托育机构专业化、规范化建设,按照《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》(国办发〔2019〕15号)的要求,国家卫生健康委员会于2019年10月组织制定了《托育机构设置标准(试行)》和《托育机构管理规范(试行)》。地方层面,上海、南京、杭州等城市也结合各自城市的特点与需求,制定了保育机构的管理规定。以上管理规定多从备案管理、保育管理、安全管理、人员配置等方面对保育机构提出了较为详细的规范化要求。然而,在保育机构硬件达标的同时,对于婴幼儿保育机构的教养人应当如何开展婴幼儿保育和发展指导,这些标准与规定并没有做出明确的、规范性的要求。

摘要： 在常规的、固定教室内一对一进行的听觉口语教学效果非常有效,但是对于偏远地区的家庭,享受优质教师资源进行一对一康复课程显得尤为困难.利用网络开展远程听觉口语教学,能够为家庭提供便捷灵活的康复方式,解决因距离远而导致听障儿童康复教育的不均衡问题.开展远程听觉口语教学,满足了家长和听障儿童足不出户得到有效地康复指导,帮助听障儿童家庭减少康复成本及人力消耗.

摘要： 随着新课程改革和素质教育的不断深入,英语家庭作业和家庭教育问题越来越受到人们的关注。本文针对家长对小学生英语家庭作业的指导行为现状及问题,问题成因,对学生的影响和改进策略4个方面研究成果进行归纳,总结现有研究成果,分析目前研究的不足,力争为小学生英语家庭作业的指导行为研究指明方向。

摘要： 国之根本在于教育,教育的重要性不言而喻,而教育并不是单纯的学校教育,而是需要学校教育与家庭教育紧密地结合在一起,形成教育合力,这样才能为孩子的成长与发展提供良好的环境,实现学生智力、德育、情感与心理的全面发展.而要实现家庭教育与学校教育的结合,就必须要取得家长对班主任的认可与支持,重视对家长教育的指导,制订个性化教育方案,而家长也必须提高对家庭教育的重视,配合学校教育,共同帮助孩子塑造健全的人格.

摘要： 国之根本在于教育,教育的重要性不言而喻,而教育并不是单纯的学校教育,而是需要学校教育与家庭教育紧密地结合在一起,形成教育合力,这样才能为孩子的成长与发展提供良好的环境,实现学生智力、德育、情感与心理的全面发展.而要实现家庭教育与学校教育的结合,就必须要取得家长对班主任的认可与支持,重视对家长教育的指导,制订个性化教育方案,而家长也必须提高对家庭教育的重视,配合学校教育,共同帮助孩子塑造健全的人格.

摘要： 国之根本在于教育,教育的重要性不言而喻,而教育并不是单纯的学校教育,而是需要学校教育与家庭教育紧密地结合在一起,形成教育合力,这样才能为孩子的成长与发展提供良好的环境,实现学生智力、德育、情感与心理的全面发展.而要实现家庭教育与学校教育的结合,就必须要取得家长对班主任的认可与支持,重视对家长教育的指导,制订个性化教育方案,而家长也必须提高对家庭教育的重视,配合学校教育,共同帮助孩子塑造健全的人格.

摘要： 国之根本在于教育,教育的重要性不言而喻,而教育并不是单纯的学校教育,而是需要学校教育与家庭教育紧密地结合在一起,形成教育合力,这样才能为孩子的成长与发展提供良好的环境,实现学生智力、德育、情感与心理的全面发展.而要实现家庭教育与学校教育的结合,就必须要取得家长对班主任的认可与支持,重视对家长教育的指导,制订个性化教育方案,而家长也必须提高对家庭教育的重视,配合学校教育,共同帮助孩子塑造健全的人格.

摘要： 国之根本在于教育,教育的重要性不言而喻,而教育并不是单纯的学校教育,而是需要学校教育与家庭教育紧密地结合在一起,形成教育合力,这样才能为孩子的成长与发展提供良好的环境,实现学生智力、德育、情感与心理的全面发展.而要实现家庭教育与学校教育的结合,就必须要取得家长对班主任的认可与支持,重视对家长教育的指导,制订个性化教育方案,而家长也必须提高对家庭教育的重视,配合学校教育,共同帮助孩子塑造健全的人格.

摘要： 本文运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法，对福禄培尔幼儿体育观进行研究。福禄培尔幼儿体育观主要内容包括构建以生活为中心的幼儿体育活动体系，重视父母对幼儿体育活动的关心与指导，体育遵循儿童天性的教育原则。福禄培尔幼儿体育观对当前幼儿体育具有多方面启示——倡导幼儿体育的生活化和游戏化，体育活动中建立合作与互动的家园关系，体育活动的安排尊重幼儿身心发展规律。为了幼儿身体、精神的健康成长，福禄培尔设计、编排了一套可以用于活动和学习的“恩物”，利用这套“恩物”编制多种游戏活动来发展儿童的活动技能、体力以及智力，但他又把这套“恩物”当作是神恩赐给儿童的东西的观点带有宗教神秘主义的色彩。同时，他关于提倡儿童自发活动、自我活动、自我发展，以培养自由的、不受人支配的人的认识具有明显儿童中心主义的教育倾向。

摘要： 本文运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法，对福禄培尔幼儿体育观进行研究。福禄培尔幼儿体育观主要内容包括构建以生活为中心的幼儿体育活动体系，重视父母对幼儿体育活动的关心与指导，体育遵循儿童天性的教育原则。福禄培尔幼儿体育观对当前幼儿体育具有多方面启示——倡导幼儿体育的生活化和游戏化，体育活动中建立合作与互动的家园关系，体育活动的安排尊重幼儿身心发展规律。为了幼儿身体、精神的健康成长，福禄培尔设计、编排了一套可以用于活动和学习的“恩物”，利用这套“恩物”编制多种游戏活动来发展儿童的活动技能、体力以及智力，但他又把这套“恩物”当作是神恩赐给儿童的东西的观点带有宗教神秘主义的色彩。同时，他关于提倡儿童自发活动、自我活动、自我发展，以培养自由的、不受人支配的人的认识具有明显儿童中心主义的教育倾向。

摘要： 本文运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法，对福禄培尔幼儿体育观进行研究。福禄培尔幼儿体育观主要内容包括构建以生活为中心的幼儿体育活动体系，重视父母对幼儿体育活动的关心与指导，体育遵循儿童天性的教育原则。福禄培尔幼儿体育观对当前幼儿体育具有多方面启示——倡导幼儿体育的生活化和游戏化，体育活动中建立合作与互动的家园关系，体育活动的安排尊重幼儿身心发展规律。为了幼儿身体、精神的健康成长，福禄培尔设计、编排了一套可以用于活动和学习的“恩物”，利用这套“恩物”编制多种游戏活动来发展儿童的活动技能、体力以及智力，但他又把这套“恩物”当作是神恩赐给儿童的东西的观点带有宗教神秘主义的色彩。同时，他关于提倡儿童自发活动、自我活动、自我发展，以培养自由的、不受人支配的人的认识具有明显儿童中心主义的教育倾向。

摘要： 本文运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法，对福禄培尔幼儿体育观进行研究。福禄培尔幼儿体育观主要内容包括构建以生活为中心的幼儿体育活动体系，重视父母对幼儿体育活动的关心与指导，体育遵循儿童天性的教育原则。福禄培尔幼儿体育观对当前幼儿体育具有多方面启示——倡导幼儿体育的生活化和游戏化，体育活动中建立合作与互动的家园关系，体育活动的安排尊重幼儿身心发展规律。为了幼儿身体、精神的健康成长，福禄培尔设计、编排了一套可以用于活动和学习的“恩物”，利用这套“恩物”编制多种游戏活动来发展儿童的活动技能、体力以及智力，但他又把这套“恩物”当作是神恩赐给儿童的东西的观点带有宗教神秘主义的色彩。同时，他关于提倡儿童自发活动、自我活动、自我发展，以培养自由的、不受人支配的人的认识具有明显儿童中心主义的教育倾向。

摘要： 本文运用文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法等研究方法，对福禄培尔幼儿体育观进行研究。福禄培尔幼儿体育观主要内容包括构建以生活为中心的幼儿体育活动体系，重视父母对幼儿体育活动的关心与指导，体育遵循儿童天性的教育原则。福禄培尔幼儿体育观对当前幼儿体育具有多方面启示——倡导幼儿体育的生活化和游戏化，体育活动中建立合作与互动的家园关系，体育活动的安排尊重幼儿身心发展规律。为了幼儿身体、精神的健康成长，福禄培尔设计、编排了一套可以用于活动和学习的“恩物”，利用这套“恩物”编制多种游戏活动来发展儿童的活动技能、体力以及智力，但他又把这套“恩物”当作是神恩赐给儿童的东西的观点带有宗教神秘主义的色彩。同时，他关于提倡儿童自发活动、自我活动、自我发展，以培养自由的、不受人支配的人的认识具有明显儿童中心主义的教育倾向。

摘要： 本发明提供引导从规定位置向与上述规定位置不同的其他位置的移动的视觉指导装置。视觉指导装置具备：图像数据取得部(111)，取得从规定位置观察机械(30)的图像数据、和从与该规定位置不同的其他位置观察机械(30)的图像数据；图像变换部(112)，制作通过一个以上的纵横比变换了由图像数据取得部(111)取得的从规定位置观察机械(30)的图像数据而得的一个以上的图像数据；和指导显示控制部(113)，使显示部(20)依次显示从规定位置观察机械(30)的图像数据、由图像变换部(112)制作的一个以上的图像数据、以及从与该规定位置不同的其他位置观察机械(30)的图像数据，由此引导从规定位置到与该规定位置不同的其他位置的移动。

摘要： 在指导辅助系统中，作为客户的终端的第一终端与作为指导者的终端的第二终端经由管理服务器能够通信地连接。第一终端接受表示客户对客户的关系人实施的第一指导的实施预定日期和时间的时间信息的输入并将其发送到管理服务器。第一终端还接受包括表示第一指导的历史的指导历史信息的指导信息的输入，并将指导信息还发送到管理服务器。管理服务器将来自第一终端的指导信息与时间信息相关联并记录，由于指导者对客户实施的第二指导，所以将指导信息发送到第二终端。

摘要： 本发明提供了一种老师、家长移动终端及家长身份验证的方法。一种家长身份验证的方法，应用于老师移动终端，包括：对每个学生生成对应的原始动态码；对原始动态码进行加密，得到加密动态码；将加密动态码发送给家长移动终端；将选择接收加密动态码的家长移动终端作为接送家长移动终端，接收接送家长移动终端发送的动态码；调用学生动态锁对动态码进行鉴权。本发明的家长身份验证的方法具有安全性，每个接送家长都会进行身份验证，并且进行验证的加密动态码每天进行更新，同时还是加密的，无疑是双重保障。另外本发明自适应性体现在可以随时选择家庭中其他成员接送孩子，而不必担心鉴权问题，更加具有生活化，人性化，安全化。

摘要： 包括：第一检测器(A)，检测出使用者可否按照命令成功执行从训练菜单选择的程序所对应的指导内容，作为适用结果；第二检测器(B)，检测出可否出现所述指导内容的效果，作为适合结果；记录部(14)，将所述适用结果及所述适合结果与程序识别信息一并加以累积记录，作为执行结果；以及运算部(13)，基于所述记录部中所记录的一个以上的执行结果，针对每个程序，计算出所述适合结果为可的执行结果的个数相对于所述适用结果也为可的执行结果的个数的比例，作为适合率。

摘要： 指导报告装置包括：指导音存储单元，用于存储对每个指导所设定的指导音；音量设定单元，用于设定指导音的音量；音量存储单元，用于存储由音量设定单元所设定的音量；以及输出单元，以与音量存储单元的指导音对应的设定音量，输出指导音。

摘要： 本申请具体地公开了一种就业指导平台用智能就业指导系统及其指导方法，其通过从语义信息获得能够充分表达所述待就业高校大学生的信息以及所述用人招聘单位的招聘信息的高维特征，进一步再计算用于表示双方信息之间的关联的转移矩阵，并对其进行包括邻域均值和邻域差分均值的邻域处理，以保证每个位置的邻域位置相对于其的排列不变性，从而提高了所述特征图的分类准确性。这样，可以提高所述待就业高校大学生的信息与所述用人招聘单位的招聘信息之间的匹配度，进而提高大学生的就业率。

摘要： 本发明提供引导从规定位置向与上述规定位置不同的其他位置的移动的视觉指导装置。视觉指导装置具备：图像数据取得部(111)，取得从规定位置观察机械(30)的图像数据、和从与该规定位置不同的其他位置观察机械(30)的图像数据；图像变换部(112)，制作通过一个以上的纵横比变换了由图像数据取得部(111)取得的从规定位置观察机械(30)的图像数据而得的一个以上的图像数据；和指导显示控制部(113)，使显示部(20)依次显示从规定位置观察机械(30)的图像数据、由图像变换部(112)制作的一个以上的图像数据、以及从与该规定位置不同的其他位置观察机械(30)的图像数据，由此引导从规定位置到与该规定位置不同的其他位置的移动。

摘要： 一种指导信息提示系统，包括：运行数据收集单元，收集工厂的运行数据；运行模式确定单元，基于所收集的运行数据来确定在工厂中设置的工厂设备的运行模式，以及指导信息提示单元，根据运行模式提示指导信息。指导信息提示单元还根据工厂设备的运行状态和运行工作人员所属的部门来提示指导信息。

摘要： 本发明用于进行不对运行更换/停止更换、故障更换/预防更换、更换/增设等作任何区别就能进行维护作业，且能在作业者不发生误操作的情况下进行维护的维护指导，本发明具有：部件选择画面显示部，其显示可成为维护对象的多个部件，并选择维护对象部件；状态判断部，其判断关于在所述部件选择画面显示部中所选择的维护对象部件的电源状态或者安装状态；以及指示画面显示部，其进行与由所述状态判断部所判断的判断状态对应的维护作业指示。

摘要： 本发明属于就业指导平台领域，涉及教学设备技术，具体是就业指导平台用智能就业指导系统及装置，就业指导平台用智能就业指导装置，包括安装箱体，所述安装箱体底部固定安装有均匀分布的底座，所述连接柱顶部固定安装有安装座，所述安装座顶部固定连接有安装平台，所述安装平台顶部固定安装有两个相对称的侧板，两个所述侧板相靠近的侧面均通过轴承活动连接有转轴，两个所述转轴的相靠近的一端之间固定安装有屏幕安装架。本发明通过设置的第二电动推杆可以推动控制安装框的高度，从而对显示屏的高度进行调节，在上课的学生人数较多时，可通过第二电动推杆使显示屏的高度升高，从而使得位于后排的学生也可以清楚的看到显示屏的播放内容。