家长心理

摘要： “建议在‘随申办’防疫工具包中增加社区工作指引”“建议消除学校方舱环境隐患和师生家长心理担忧”“建议制定新冠病毒核酸采样点管理规范”……3月29日至今,围绕新冠肺炎疫情防控,一场历时3个月、议题涉及疫情各阶段、代表专业小组全员参与的线上专题议信活动火热展开。市人大常委会信访办汇集代表的真知灼见,汇编形成45期《市民建议摘报》、29期《信访情况专报》,经转交相关部门,这些“金点子”转化为推进疫情防控的“金钥匙”。

摘要： 相较于正常的家庭,残疾学生家长要面临各种心理障碍,既有残疾学生家长需要通过各种心理干预,才能走出因拥有残疾孩子而面临的心理困境。当前我省残疾学生家长主要面临的心理困境有焦虑、怀疑、自责、无助、幻想等,残疾学生家长心理困境的形成主要有经济、精神、教育、社会、个人心理等方面的原因。目前采用的残疾学生家长心理困境干预方法主要有,助人自助的咨询服务、生命至上的关怀引导、人皆平等的理性疏导、康复教育的专项体验、心理相容的团体辅导。对当前残疾学生家长心理困境干预的方法进行分析后,本文提出提高残疾学生家长心理困境干预的有效性,可以采取以下措施:完善落实残疾人相关保障制度,组建专业化的家长心理干预团队,健全以家长为中心的心理关怀干预机制,建立残疾学生家长培训学校、残疾学生家长行为分析技术支持。

摘要： 目的 关于儿科癫痫护理中实施家长心理护理的探讨.方法 以2016年4月—2018年10月本院收治的87例癫痫患儿为研究对象,根据患儿的入院顺序分为对照组和观察组,每组各42例.两组均进行抗癫痫治疗,其中对照组采用常规护理措施,观察组在此基础上进行家属参与式护理,出院后对两组患者随访6个月.比较两组患儿的临床效果,并通过分析定期检查、治疗、饮食、休息情况比较患儿的医护遵从性,通过采用汉密尔顿焦虑量表(HamiltonAnxietyScale,HAMA)和汉密尔顿抑郁量表工具(HamiltonDepressionScale,HAMD)比较两组患儿及家属入院时及出院前的心理状态.结果 观察组和对照组患儿的医护完全遵从率分别为88.89％和71.43％,观察组高于对照组(χ2=4.414,P=0.040).出院时观察组患儿的HAMA评分和HAMD评分均低于入院时(P<0.05),且低于对照组患儿(P<0.05);同时,出院时观察组家属的HAMA评分和HAMD评分均明显下降(P<0.05),且低于对照组家属(P<0.05).结论 家属参与式护理可有效提高癫痫患儿的医护遵从率,有利于改善患儿及家属的不良情绪.

摘要： 2021年寒假期间,本市疫情呈现零星散发、局部聚集的特点,根据精准防控要求,后续市民出行欲望可能会明显降低,一段时间内家长将成为学生最重要甚至唯一的直接沟通者。为了解中小学生心理健康状况发展和变化情况,在2020年3月开展调研的基础上,国家统计局上海调查总队近期再次对全市中小学生心理健康状况进行调研。此次调研共收回有效问卷2400份。调研显示,与2020年3月相比较,近期全市中小学生情绪状态明显好转,沟通交流行为更主动;家长情绪显著改善。同时,接受过心理辅导或咨询的学生数量不到一半。建议从学生自身、家长及专业心理知识入手,进一步关注学生心理健康问题,合理为学生筑牢心理健康防护墙。

摘要： 目的 探讨基于家长心理的延续性护理对出院后早产儿生长发育的影响.方法 2018年12月至2019年5月的100例早产儿进入对照组,采用常规延续性护理.2019年6～11月的100例早产儿进入观察组,采用基于家长心理的延续性护理.观察早产儿生长发育相关指标,比较两组差异.结果 两组干预前各项指标差异无统计学意义(P＞0.05),观察组干预后的早产儿体格发育[身长(63.08±1.72) cm、头围(41.03±1.12)cm、体重(7.08±0.25) kg]、神经心理发育[总发育商(78.14±7.10)分]及家长护理满意度[总分(86.61±10.47)分]均优于对照组,差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 基于家长心理的延续性护理对出院后早产儿生长发育具有较好的促进作用,可显著提高家长满意度.

摘要： 家长心理健康对幼儿的社会性发展有重要作用,所谓"龙生龙,凤生凤",并不只包括父母对孩子外貌的影响,也包括潜在的对孩子的性格、心理和社会性发展的影响.父母是孩子的第一任教师,家长的心理健康通过行动表现,并潜移默化中影响着孩子的性格、交往、发展等特征.因此,本文以家长心理健康对幼儿社会性的发展为研究对象,对两者之间的关系展开具体的分析和论述.

摘要： 概念界定特殊儿童是指与正常儿童在智力、情绪、感官、行为、肢体或言语等方面有显著差异的各类儿童,包括发展上低于正常的儿童和高于正常发展的儿童。也包括残疾儿童,即为身体或心理发展上有缺陷的儿童,例如在视力、智力、听力、肢体、言语障碍、情绪和行为障碍、多重残疾等方面有缺陷的儿童。

摘要： 目的：研究心理支持干预对孤独症儿童家长心理健康状况的改变及对孤独症儿童康复效果的影响.方法：对2012.9-2013.3在河南省康复教育研究中心的26名孤独症儿童及其家长分别设实验组与对照组,进行心理支持干预研究,将干预前后家长心理改善的情况进行对比分析.儿童康复情况随家长干预情况对照观察.家长于进入机构1个月、3个月时分别行SCL-90自评量表测评.儿童于1个月、6个月时分别行发展性评估,对数据进行统计学分析.结果：实验组家长经过心理支持后,躯体化、强迫、人际关系、敌对、抑郁、焦虑、抑郁等因子变化较对照组有显著性差异(p＜0.05).儿童情况:经C-PEP发展量表评估,在家长心理干预后,实验组较对照组儿童发展评估总均分提高明显.结论：对孤独症儿童家长进行心理支持,可以改善家长的心理健康状况,同时对儿童康复效果会产生积极的影响.

摘要： 智力落后,指人的智力明显低于一般人的水平,并显示出适应行为障碍.智力落后儿童的家长心理压力大、生活质量下降、普遍存在焦虑抑郁情绪问题,其心理健康状态急需得到关注.智力落后儿童家长的心理健康程度对其子女的行为问题有较好的预测力,家长对患儿病情的认知评价影响着自身的心理应激反应和患儿的康复效果.对患儿家长进行心理干预可提高患儿治疗的依从性,对患儿的康复具有积极的意义.现有研究中对患儿家长进行系统的心理干预和辅导,特别是团体心理辅导的应用性研究还鲜有报道.通过研究,找到一种适合于智力落后家长的心理干预模式,对提高其心理健康水平和智力落后儿童的康复都大有益处.团体心理辅导与教育的形式,可以使他们在模拟情景中表达其观念、情感、态度和行为,在分享的过程中学会应对的方法,并扩展到日常生活中,从而获得了心理调控技能并完善心理素质,同时在团体小组内形成人际网络,让他们得到认知和情感的双重支持.

摘要： 本申请公开了显示设备家长锁控制方法及显示设备，当接收到用于指示对目标对象执行处理动作的预设操作指令时，首先判断该目标对象的家长锁状态，如果该目标对象处于锁定状态，则获取解锁信息，在对解锁信息验证通过的情况下，执行所述处理动作，并将每个设置有家长锁的对象的家长锁状态修改为解锁状态，进而，在用户对显示设备的该次使用过程中，无需其反复输入解锁信息，从而减少用户操作，提升用户体验。

摘要： 本发明提供了一种老师、家长移动终端及家长身份验证的方法。一种家长身份验证的方法，应用于老师移动终端，包括：对每个学生生成对应的原始动态码；对原始动态码进行加密，得到加密动态码；将加密动态码发送给家长移动终端；将选择接收加密动态码的家长移动终端作为接送家长移动终端，接收接送家长移动终端发送的动态码；调用学生动态锁对动态码进行鉴权。本发明的家长身份验证的方法具有安全性，每个接送家长都会进行身份验证，并且进行验证的加密动态码每天进行更新，同时还是加密的，无疑是双重保障。另外本发明自适应性体现在可以随时选择家庭中其他成员接送孩子，而不必担心鉴权问题，更加具有生活化，人性化，安全化。

摘要： 本申请公开了一种应用于家长与学校间的信息交互系统，包括：设置于学校内的通话终端与面向学生可见的公告屏，以及家长终端，通话终端带有摄像头和显示屏；家长终端，用于将家长对学生的留言发送至通话终端，接听与家长绑定的学生利用通话终端发起的通话；公告屏，用于展示留言提醒及发送留言的家长标识，以供提醒学生在所述通话终端上查看留言；通话终端，用于对访问的学生的人脸图像进行认证，并向通过人脸图像认证的学生展示留言，向家长终端发起通话。本申请的通话终端可以接收并展示家长的留言，并且配置了公告屏以提醒学生及时查看通话终端上的留言，可以避免因学生未接通家长的电话而导致信息交互受阻，从而提高了家长与学生沟通的及时性。

摘要： 本公开提供“用于利用儿童检测进行车辆移动家长控制的系统和方法”。本文公开了利用儿童检测的车辆移动家长控制系统和方法。一种示例性方法包括：确定车辆中已知儿童的存在；基于已知儿童的存在来激活车辆的驾驶锁定模式以防止车辆被驾驶；提供对允许驾驶车辆的授权请求；和基于对授权请求的响应来继续或禁用所述车辆的所述驾驶锁定模式的使用。

摘要： 本发明公开了一种家长控制装置及方法，属于上网行为监控领域，包括：流量解析模块、设备型号识别模块、上网行为识别模块、上网行为统计模块和平台交互模块；流量解析模块用于将下挂终端的流量读取到用户空间的程序内存里，并按照网络协议解析出包括上网行为和下挂设备型号的数据；设备型号识别模块用于解析流量解析模块发送的数据得到下挂设备的设备型号数据；上网行为识别模块用于对流量解析模块发送的数据进行特征值匹配，得到下挂设备的上网行为数据；上网行为统计模块用于根据下挂设备的设备型号和上网行为数据统计出上网行为特征数据；平台交互模块用于通过TCP协议与云平台连接并交互。本发明可以更加细化的控制下挂终端的上网行为。

摘要： 本发明公开了一种智能照顾系统和方法。所述智能照顾系统包括：设置于被照顾者的居所内的终端设备组，其被配置的长期的采集被照顾者的日常行为状态以及日常生理状态；与所述终端设备组进行通讯连接的物联网服务器，其被配置的收集一个或多个终端设备组上传的数据；与一个或多个物联网服务器进行通讯连接的云端服务器，其被配置的接收并存储一个或多个物联网服务器上传的终端设备组采集的数据，并对多个被照顾者的日常行为状态和日常生理状态进行处理得到每个被照顾者的包括行为特征日志以及生理特征日志的生活日志；与所述云端服务器进行通讯连接的前端呈现设备，其被配置的查看指定被照顾者的生活日志。这样，可以实现对被照顾者的长期智能照顾。

摘要： 本发明属于学习机技术领域，尤其是涉及一种带有家长远程伴学功能的智能学习机，包括机体，所述机体的上表面设置有放置槽，所述放置槽内设置有显示屏，所述放置槽的侧壁上固定安装有铰接座，所述显示屏的端部铰接于铰接座上，所述机体内设置有控制腔，所述控制腔内设置有用于调节显示屏角度的调节机构，所述机体内设置有防护槽，所述防护槽内滑动设置有交互板，所述防护槽的底部安装有气动滑轨，所述交互板固定安装于气动滑轨上。本发明方便对显示屏的偏转角度进行调节，可自动控制交互板的位置，便于学生进行书写练习操作，通过清扫机构可自动对交互板进行清洁，以保证其触控的灵敏度，并且可喷洒消毒对交互板表面进行灭菌。

摘要： 本公开涉及用于切换家长控制模式的电子设备、方法、介质及程序。该电子设备包括：存储器，具有存储在其上的指令；以及处理器，被配置为执行存储在所述存储器上的指令，以使得所述电子设备执行以下操作：确定连接到所述电子设备的第一终端设备应处于多种控制模式中的哪一种控制模式，所述多种控制模式包括设置有第一家长控制配置文件的第一家长控制模式、设置有第二家长控制配置文件的第二家长控制模式和设置有普通配置文件的普通模式；以及通过向所述第一终端设备应用所确定的控制模式的配置文件来启用所确定的控制模式。

摘要： 在至少一个实施方案中，提供了一种用于监控在车辆中播放的音频内容的设备和方法。所述设备包括存储器和媒体控制器。所述媒体控制器包括所述存储器并且被编程为传输定位在第一区就座区域中的一个或多个第一车辆乘员需要的第一媒体内容，并且传输定位在第二区就座区域中的一个或多个第二车辆乘员需要的第二媒体内容。所述媒体控制器被进一步编程为接收来自所述一个或多个第一车辆乘员的在所述第一区就座区域中传输所述第二媒体内容的指示并且基于所述指示传输所述第二媒体内容以供所述第一区就座区域中的所述一个或多个第一车辆乘员进行监控。

摘要： 本实用新型提供了一种用于安全接送的家长报到装置，包括柜体，安装在柜体前壁面的显示屏、摄像头、第一打卡器、第二打卡器、第一指纹识别器、第二指纹识别器；柜体的前壁面于显示屏的一侧凹设有四个安装槽，第一打卡器、第二打卡器分别安装在靠近显示屏的两个安装槽内，第一指纹识别器、第二指纹识别器分别安装在另外两个安装槽内，各安装槽的顶壁均安装有紫外灯；安装槽的外侧设有遮挡盖，遮挡盖由推杆电机带动、实现竖向移动，且遮挡盖可对处于同一高度的两个安装槽进行遮挡；其可进行多重身份验证，确保接送人员的身份信息，保证接送的安全；并且，可对打卡部位及指纹识别部位进行消毒，防止间接接触而造成病菌的传染。