家校结合

摘要： 近年来,东营经济技术开发区东凯实验学校在学校文化建设中有机融入传统文化要素,通过构建文化引领、课程建设、活动推进、家校结合、实践导行“五位一体”传统文化教育校本育人体系,为师生发展“固本铸魂打底色”。学校先后荣获“山东省传统文化体验教育实验学校”“全国中小学中华优秀传统文化项目传承学校”等荣誉称号。

摘要： 笔者立足礼仪修养视角,对陕西省某高职院校大学生的礼仪现状深入剖析,通过调查问卷和访谈相结合的形式,对学生礼仪认知情况、学生礼仪修养表现情况、高职院校礼仪教育情况进行了调研,针对调研发现的问题提出礼仪教育要与思政相结合,家校结合提高学生礼仪修养,加强学校礼仪教育,教师做好言传身教,完善礼仪评价体系等对策,望通过职业教育培养高素质人才。

摘要： 家校结合,共同携手、相互协调配合,可以为学生全面发展、健康成长营造良好的教育生态。一、家校结合的基础家校结合的基础是家校之间坦率而真诚的沟通交流。建立良好的家校联系制度是促进学生健康成长的有力保障。

摘要： 初中阶段是学生成长的重要时期,也是学生理论知识学习和思想道德培养的关键阶段.要想真正教育好学生,促进学生的全面发展,仅仅依靠学校教育是不够的,还需要学生家庭的密切配合.只有家校结合共同发挥作用,找到二者之间最佳的平衡点,才能有效发挥出初中教育的效果,促进学生更好地成长和发展.但是在目前的家校结合教育实践过程中,还存在诸多问题有待解决.基于此,本文就如何在初中教育中提高家校结合的实效性进行探讨和研究.

摘要： 初中阶段是学生成长的重要时期,也是学生理论知识学习和思想道德培养的关键阶段。要想真正教育好学生,促进学生的全面发展,仅仅依靠学校教育是不够的,还需要学生家庭的密切配合。只有家校结合共同发挥作用,找到二者之间最佳的平衡点,才能有效发挥出初中教育的效果,促进学生更好地成长和发展。但是在目前的家校结合教育实践过程中,还存在诸多问题有待解决。基于此,本文就如何在初中教育中提高家校结合的实效性进行探讨和研究。

摘要： 读万卷书,行万里路;读书破万卷,下笔如有神。读书可以活跃大脑,增加知识面;读书可以提高素养,提升写作能力。而在小学阶段语文的学习中,阅读能力的培养是十分重要的,这是一个兴趣培养、习惯养成的黄金期,如何抓住这个黄金时段培养、提升小学生的阅读能力是十分关键的,现针对教学实践,就如何提升小学生语文阅读能力浅谈几点体会。

摘要： 家校结合教育是促进中小学生身心健康发展的重要方法与途径。学生的品质、性格、情操和生活习惯的养成,都与家庭教育有着不可分割的联系。要做好学生的教育工作,单独依靠学校教育是不够的,还需要以学校教育为主、以家庭教育为基础,让家校进行有效结合,相互沟通与协调,明确目标和方向,共同实施有效的策略。

摘要： 课外阅读能力是学生终身学习的基础.根据学生的课外阅读现状和问题,采取给予时间展示、活动引领、课程建构,以及线上交流、线下沟通的方式,构建"家校结合"的课外阅读模式,为学生打造一个适宜的阅读氛围和环境,使学生能够在阅读中体验到快乐,爱上阅读,从而长期保持良好的课外阅读习惯.

摘要： 小学体育教学中增强学生的身体素质是根本目标.素质教育背景下,小学体育教师需立足小学生的运动兴趣和需求,家校结合引导学生主动运动、快乐运动,这样才能引导学生走进五彩缤纷的体育世界,尝试接触多种多样的体育运动,从而提升其身体素质.从培养小学生身体素质的重要性以及家校结合干预体系构建两个方面进行分析,有效促进学生体质健康.

摘要： 后进生学习困难的原因很多,但作为教师,需付出更多爱心,帮助学生分析查找后进的原因,制订出符合该生实际的学习计划。教师要分清情况,区别对待,因材施教,有针对性地予以培养。一方面,后进生由于学习基础差,学习成绩长期处于下层,所以心理存在自卑感。他们觉得自己天生脑子愚笨,不开窍,永远学不会,表扬永远和自己无缘。另一方面,他们对批评十分敏感,。对后进生,教师若动辄讽刺、挖苦,滥加训斥,一“错”便一棍子打死,那么只能是将这些后进生推向学习的对立面,而这些后进生则自暴自弃。

摘要： 金水区自2001年成为首批国家基础教育课程改革实验区以来,积极持续推进课程改革,深入实施素质教育.体育与健康作为小学生的必修课程,越来越多地受到学校、家长以及学生的高度重视.作为一线的体育教师,为了使学生更好地掌握体育运动技术和技能,更加有效地达到增强学生体质、增进学生身体健康的目的,为学生养成良好的体育行为习惯、形成终身体育意识打下基础.给学生布置适宜合理、切实可行的体育家庭作业,符合实施教育改革和素质教育的发展趋势,可以弥补班级人数过多、体育课练习密度相对较小的问题,意义非常重大.因此在金水区教体局大力推广的"四四二"(每学期体育课时的40％要进行特色技能项目教学、40％进行基础技能项目教学、20％要作为其他自选项目进行教学)和"五步走"(注重行动研究,边实践边完善,促使学生体育家庭作业的设计与实施更加符合学生成长规律,注重评价,科学追求质量)策略的指导下,我校依据《体育与健康课程标准》和《金水区体育与健康课程各年级必修教学内容》,结合学校师资、学生、场地、传统特色等因素,选择基础技能项目和特色技能项目,自主开发学生体育家庭作业,科学设置各水平段练习内容和形式,激活和修复学生课外锻炼,在学校评价的基础上,引导家长和学生参与评价,激励学生自觉练习、巩固技能.本文详细总结了在实施家校结合、为学生量身设计体育家庭作业的过程中所参考的依据和标准,以及体育家庭作业实施以后对学生体育运动技能的实际影响.

摘要： 关于"新家庭·智慧爱"这个主题,首先要分析一下,什么是新家庭?新家庭从不同的维度应该有不同的意义,从外在而言,它是在新的时代背景下的家庭,在不同的时代自然会对家庭产生不同的自外而内的影响.从内在而言,是在传统的家庭基础之上有着新的变化的家庭,因为家庭是社会的细胞,社会在发展,家庭自然也在进步.从方向上而言,是拥有着符合时代发展和满足人们需求的,具有新文化、新理念和新行动的家庭.把爱和智慧完美地结合，是教育的最高境界，只有这样才能朝着这个方向坚定前行，教育才能越来越接近理想。尤其是在当下，对广大父母来说，与爱的教育来比，更需要智慧，只有拥有更优的智慧，父母才有更多的爱，爱只有与智慧同行，才能有深邃隽永的价值，智慧只有与爱同行，才有生命的温度，更是推进家庭教育的不二法门，值得关注和践行。

摘要： 关于"新家庭·智慧爱"这个主题,首先要分析一下,什么是新家庭?新家庭从不同的维度应该有不同的意义,从外在而言,它是在新的时代背景下的家庭,在不同的时代自然会对家庭产生不同的自外而内的影响.从内在而言,是在传统的家庭基础之上有着新的变化的家庭,因为家庭是社会的细胞,社会在发展,家庭自然也在进步.从方向上而言,是拥有着符合时代发展和满足人们需求的,具有新文化、新理念和新行动的家庭.把爱和智慧完美地结合，是教育的最高境界，只有这样才能朝着这个方向坚定前行，教育才能越来越接近理想。尤其是在当下，对广大父母来说，与爱的教育来比，更需要智慧，只有拥有更优的智慧，父母才有更多的爱，爱只有与智慧同行，才能有深邃隽永的价值，智慧只有与爱同行，才有生命的温度，更是推进家庭教育的不二法门，值得关注和践行。

摘要： 关于"新家庭·智慧爱"这个主题,首先要分析一下,什么是新家庭?新家庭从不同的维度应该有不同的意义,从外在而言,它是在新的时代背景下的家庭,在不同的时代自然会对家庭产生不同的自外而内的影响.从内在而言,是在传统的家庭基础之上有着新的变化的家庭,因为家庭是社会的细胞,社会在发展,家庭自然也在进步.从方向上而言,是拥有着符合时代发展和满足人们需求的,具有新文化、新理念和新行动的家庭.把爱和智慧完美地结合，是教育的最高境界，只有这样才能朝着这个方向坚定前行，教育才能越来越接近理想。尤其是在当下，对广大父母来说，与爱的教育来比，更需要智慧，只有拥有更优的智慧，父母才有更多的爱，爱只有与智慧同行，才能有深邃隽永的价值，智慧只有与爱同行，才有生命的温度，更是推进家庭教育的不二法门，值得关注和践行。

摘要： 本发明涉及一种基于移动终端的家校互联系统，包括移动终端、电子班牌以及学校服务器；所述电子班牌包括主板、图书读卡器、身份读卡器及通信模块，所述主板用于根据接收到的图书信息及身份信息生成图书借阅信息，并将图书借阅信息，并根据学生的身份信息将图书借阅信息发送至对应的移动终端及学校服务器；学校服务器还用于存储图书借阅信息，以及用于生成支付信息，并将支付信息通过电子班牌发送至对应的移动终端；所述移动终端用于接收电子班牌发送的借阅信息以及支付信息，并根据支付信息进行支付。可以及时知晓其孩子的在校情况，同时家长可以直接通过移动终端进行支付相关费用，避免造成家长的不必要麻烦。

摘要： 本发明公开了一种家校联动系统和家校联动方法，属于物联网技术领域，其教师客户端可以展示和管理学生的学情分析报告，并接收家长客户端发送的家长建议和向家长客户端发送教师建议；家长客户端可以接收学生学情报告、教师发送的学习意见和反馈意见；后台服务器连接学校的智慧课堂系统，并获取学生的学习情况数据、分析学生学情，自动发送学生学情报告，更好地促进家庭与学校之间的共同教育，将移动终端技术与web技术等相结合应用到家校互通平台中，自动分析学习情况、测评情况以及在校表现，自动将学生的在校情况发送给家长，大大减少了老师的工作量，并且能够及时、全面的照顾到每一个学生，有助于提升了教学效果。

摘要： 本发明提出一种家校互通手机客户端系统，老师和家长将该系统安装在手机中可实现二者之间的即时交流，本发明还提供一种家校互通系统，可以实现老师与家长之间家校互通手机客户端系统的顺畅交流，本发明又提供一种家校互通的方法，用来实现家校互通系统的正常运行。

摘要： 一种智能家校系统，包括：家校沟通模块，用于进行语音、视频通话；语音识别模块，对语音进行情感识别，并输出语音识别结果；问题建议库，具有学生阶段生理、心理、学习方面的问题及相应的建议；其中，当问题建议库不包含语音识别结果中出现的问题及建议时，将该问题及建议进行提取、保存；当问题建议库包含语音识别结果中出现的问题时，问题建议库通过家校沟通模块显示相应的建议。以此，可以辅助完成家校沟通的整个过程，使家校沟通更加流畅，减少沟通过程中可能产生的矛盾。

摘要： 本发明涉及一种学习系统，能够通过对学生的信息推送进行学习情况测评、查漏补缺、知识巩固和提高，同时能将学生各阶段的学习信息反馈至教师端和家长端，即能够减轻教师的工作量，还可以及时全面地针对不同学生的知识掌握情况进行个性化学习提高，学习效果也可以得到较大幅度提升。

摘要： 本发明提供的家校互通通讯方法和通讯系统中，通讯数据库存储多个用户的数据，至少部分用户的数据之间形成消息发送者和消息接收者的关联关系；发送用户通过终端形成目标消息，所述目标消息包括发送用户和消息内容的数据；再根据目标消息中的发送用户的数据，在所述通讯数据库中确定关联接收用户的数据；将关联接收用户的终端确定为目标终端，将所述目标消息发送所述目标终端。可以实现不同用户之间的沟通，进而实现家长与教师、教师与学生、学生与家长多种特定场景下的沟通需要，满足家校互通场景下沟通方式多样的需要。

摘要： 本发明公开了一种基于互联网的绿色可控型家校互动平台，包括学生客户端、教师客户端、家长客户端及互动平台，学生客户端包括消费模块、心理咨询模块、娱乐模块及紧急呼救模块，教师客户端包括权限模块、家访交流模块、问诊模块及监控识别模块，家长客户端包括问询模块、交流模块、查询模块、反馈模块及亲子模块，互动平台包括学生信息模块、互动模块及信息公告模块。有益效果：不仅可以让家长更好的了解学生入校、离校的时间，在校的学习、生活及消费情况，而且还可以更好地实现家长与老师之间及家长之间的交流互动，便于家长参与到学生的成长过程，及时教育和帮助学生成长，共同管理促进学生养成良好的生活习惯以及健康快乐的成长。

摘要： 本发明公开了一种家校联合沟通智能安全沟通系统，涉及智能安全沟通领域，用于解决在沟通中提供有效的辅证确认学生当前问题的主要引发点，并在家校联合沟通保证双方确认问题关键点的问题，监控单元包括监控模块、储存模块和数据处理模块，所述监控模块按照不同校区，不同教室进行安装，且每个监控模块均匀分布在教室内的四周，确保教室内的学生的行为信息均可采集到，所述监控模块对学生在教室内的具体表现进行视频采集，根据人脸识别对学生进行数据提取，具体表现为课上说话、打闹等，利用数据处理模块将提取到的数据进行处理，将其分别图片和视频模式，且一一对应，并将其储存在储存模块中。

摘要： 本发明公开了一种可实现家校信息交互的青少年教育系统，包括学校终端、显示屏、幕布和家庭终端，且所述学校终端的机体开设有容置槽，并且所述容置槽的内侧安装有显示屏；还包括：监控终端，安装于所述显示屏的边缘位置；第二支架，设置于所述第一支架的外侧；两个收卷壳，分别固定安装于所述第一支架和第二支架的外侧。该可实现家校信息交互的青少年教育系统可以对青少年在课堂表现以及心理测试信息进行采集，并通过学校终端和家庭终端进行信息交互，便于学校和家庭及时发现问题，及时进行教育干预和引导，同时可以对青少年的状况进行准确分析，并实现家长之间教育方式的共享，有效提高了青少年的教育效果。

摘要： 本实用新型提供了一种调节式家校共育知识展示装置，涉及展示装置领域，包括支撑架和展示板，所述展示板固定于支撑架顶部，所述展示板的展示面底部设置有反光条，所述反光条两侧设置有灯珠。所述展示板包括底板和若干个上层板。本实用新型设计合理、结构简单，展示板能够拆分为底板和上层板，底板和上层板均为条状，体积小巧容易存放；底板上设置有反光条和灯珠，能够保证展示板上存在光源，便于观看。