家校合力

摘要： 增强青少年体质是开展初中体育教学的主要目的之一,但当前的初中体育教学存在重视度不够、师资保障不到位等问题,影响了目标的达成。对此,文章在分析初中体育教学存在的问题及原因的基础上,就如何高效开展体育教学以增强学生的体质展开研究,并从开展专题教学、强化学练结合、组建体育小组、重视教学反馈、凝聚家校合力等五个方面提出具体的改进措施。

摘要： 家校合力,共谱“协奏曲”中原区伏牛路小学丰忆云“双减”政策实施以来,中原区伏牛路小学开展了家“育”户晓系列行动,推动家校协同育人。家“育”户晓之运动篇——学校从孩子们的水平段和兴趣出发,设计了科学有趣的每日锻炼清单,以提高孩子们的身体协调能力,培养孩子们的运动习惯。

摘要： 兴趣即学习动机,对学习有着极大的推动作用,因此我们要重视学生阅读兴趣的培养,为同学们的语文学习及全面发展助力。一、家校共育对激发学生阅读兴趣有着重要意义1.促进学生思维发展思维是人脑对客观事物的概括与对客观事物本质的间接反映,阅读作为一种促进小学生思维发展的学习形式,促使学生们在故事情节的推进下。

摘要： 小学生的人生观和世界观尚未完全形成,这给班主任工作以及班级管理带来很大困扰。如果班主任缺乏行之有效的管理方法,会直接影响学生身心的健康发展,同时也影响学校教育教学的质量。本文从班风建设、全面发展、家校通力合作等方面来探讨班主任工作的思路方法,以期在提高教育质量、促进教育发展、学生健全人格养成等方面有所贡献。

摘要： 家校合力热情浓,童心飞扬多彩绘。信阳市琵琶山学校从细微处夯实课后志愿服务工作,以多彩课堂为主渠道开展主题兴趣课堂,以特色课程为辅助渠道组建个性专业社团。两大类课堂共设84个多彩课堂、3个学科8个专业的特色课程,积极履行课后志愿服务的职能,充分调动了志愿教师和家长的积极性、创造性,推进学校教学服务质量提升。

摘要： “认真上好每一节课,认真教好每一个学生。”这是曾蓉的心愿。在经年累月、看似平淡的岁月里,她用心和每一位家长沟通,用心和每一个孩子交流,让他们在校园里健康成长,收获不一样的童年时光。家校合力,让教育更有温度“泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。”走进崇新小学,随处可见《弟子规》里的训言,曾蓉介绍,崇新小学学生家长的知识层次都不高,平日里忙于劳作,难免疏忽对孩子的管教。

摘要： “双减”政策实施后,家庭教育的重要性更加凸显。由此,在教师的日常工作中,开展家庭教育指导也被摆在更突出的位置。只有不断提升自身的家庭教育指导能力,教师才能有力促进家庭教育的现代化和家校合力的形成,更好地为学生的健康成长、全面发展服务。从教近30年,我深谙家庭教育的重要性。

摘要： 一年级学生进入学校,需要适应学校的环境和生活,通过家校合力可以提升学生适应学校环境的能力,因此小学班主任应该加强研究通过家校合力提升小学一年级学生适应能力的策略。

摘要： 基础薄弱的班级因其自身的特殊性,往往会给班级管理带来难度。作为班主任,我们要充分了解班级的薄弱之处,家校共管,形成合力,促进班级健康发展。巧用方法,充分了解学生薄弱班级中,学习成绩和品德行为不佳的问题学生较多。作为班主任,我们要充分了解学生,具体可以这样做。

摘要： 一节品德课上,我按照教材内容,让同学们对家长提建议。一个学生列举做大人的种种好处,做小孩的种种弊端,当然无非是不用上课,不用完成作业,不会被父母责骂,想干什么就干什么,等等。没想到同学们纷纷响应。有的说大人想怎么玩就怎么玩,打麻将能一夜不回家。有的说大人们电视随便看,自己一打开电视,父母就会给脸色看:“就知道看电视,作业做完了没有”“做完了错题都改了没有?”

摘要： 分析了推进素质教育过程中发现的问题，通过交流沟通、调查问卷等方式了解家长的心声，共同关注家庭教育。通过专家引领、专项活动等措施，提升家长的教育观念，共同进步。

摘要： 分析了推进素质教育过程中发现的问题，通过交流沟通、调查问卷等方式了解家长的心声，共同关注家庭教育。通过专家引领、专项活动等措施，提升家长的教育观念，共同进步。

摘要： 分析了推进素质教育过程中发现的问题，通过交流沟通、调查问卷等方式了解家长的心声，共同关注家庭教育。通过专家引领、专项活动等措施，提升家长的教育观念，共同进步。

摘要： 分析了推进素质教育过程中发现的问题，通过交流沟通、调查问卷等方式了解家长的心声，共同关注家庭教育。通过专家引领、专项活动等措施，提升家长的教育观念，共同进步。

摘要： 本发明涉及一种基于移动终端的家校互联系统，包括移动终端、电子班牌以及学校服务器；所述电子班牌包括主板、图书读卡器、身份读卡器及通信模块，所述主板用于根据接收到的图书信息及身份信息生成图书借阅信息，并将图书借阅信息，并根据学生的身份信息将图书借阅信息发送至对应的移动终端及学校服务器；学校服务器还用于存储图书借阅信息，以及用于生成支付信息，并将支付信息通过电子班牌发送至对应的移动终端；所述移动终端用于接收电子班牌发送的借阅信息以及支付信息，并根据支付信息进行支付。可以及时知晓其孩子的在校情况，同时家长可以直接通过移动终端进行支付相关费用，避免造成家长的不必要麻烦。

摘要： 本发明公开了一种家校联动系统和家校联动方法，属于物联网技术领域，其教师客户端可以展示和管理学生的学情分析报告，并接收家长客户端发送的家长建议和向家长客户端发送教师建议；家长客户端可以接收学生学情报告、教师发送的学习意见和反馈意见；后台服务器连接学校的智慧课堂系统，并获取学生的学习情况数据、分析学生学情，自动发送学生学情报告，更好地促进家庭与学校之间的共同教育，将移动终端技术与web技术等相结合应用到家校互通平台中，自动分析学习情况、测评情况以及在校表现，自动将学生的在校情况发送给家长，大大减少了老师的工作量，并且能够及时、全面的照顾到每一个学生，有助于提升了教学效果。

摘要： 本发明提出一种家校互通手机客户端系统，老师和家长将该系统安装在手机中可实现二者之间的即时交流，本发明还提供一种家校互通系统，可以实现老师与家长之间家校互通手机客户端系统的顺畅交流，本发明又提供一种家校互通的方法，用来实现家校互通系统的正常运行。

摘要： 一种智能家校系统，包括：家校沟通模块，用于进行语音、视频通话；语音识别模块，对语音进行情感识别，并输出语音识别结果；问题建议库，具有学生阶段生理、心理、学习方面的问题及相应的建议；其中，当问题建议库不包含语音识别结果中出现的问题及建议时，将该问题及建议进行提取、保存；当问题建议库包含语音识别结果中出现的问题时，问题建议库通过家校沟通模块显示相应的建议。以此，可以辅助完成家校沟通的整个过程，使家校沟通更加流畅，减少沟通过程中可能产生的矛盾。

摘要： 本发明涉及一种学习系统，能够通过对学生的信息推送进行学习情况测评、查漏补缺、知识巩固和提高，同时能将学生各阶段的学习信息反馈至教师端和家长端，即能够减轻教师的工作量，还可以及时全面地针对不同学生的知识掌握情况进行个性化学习提高，学习效果也可以得到较大幅度提升。

摘要： 本发明提供的家校互通通讯方法和通讯系统中，通讯数据库存储多个用户的数据，至少部分用户的数据之间形成消息发送者和消息接收者的关联关系；发送用户通过终端形成目标消息，所述目标消息包括发送用户和消息内容的数据；再根据目标消息中的发送用户的数据，在所述通讯数据库中确定关联接收用户的数据；将关联接收用户的终端确定为目标终端，将所述目标消息发送所述目标终端。可以实现不同用户之间的沟通，进而实现家长与教师、教师与学生、学生与家长多种特定场景下的沟通需要，满足家校互通场景下沟通方式多样的需要。

摘要： 本发明公开了一种基于互联网的绿色可控型家校互动平台，包括学生客户端、教师客户端、家长客户端及互动平台，学生客户端包括消费模块、心理咨询模块、娱乐模块及紧急呼救模块，教师客户端包括权限模块、家访交流模块、问诊模块及监控识别模块，家长客户端包括问询模块、交流模块、查询模块、反馈模块及亲子模块，互动平台包括学生信息模块、互动模块及信息公告模块。有益效果：不仅可以让家长更好的了解学生入校、离校的时间，在校的学习、生活及消费情况，而且还可以更好地实现家长与老师之间及家长之间的交流互动，便于家长参与到学生的成长过程，及时教育和帮助学生成长，共同管理促进学生养成良好的生活习惯以及健康快乐的成长。

摘要： 本发明公开了一种家校联合沟通智能安全沟通系统，涉及智能安全沟通领域，用于解决在沟通中提供有效的辅证确认学生当前问题的主要引发点，并在家校联合沟通保证双方确认问题关键点的问题，监控单元包括监控模块、储存模块和数据处理模块，所述监控模块按照不同校区，不同教室进行安装，且每个监控模块均匀分布在教室内的四周，确保教室内的学生的行为信息均可采集到，所述监控模块对学生在教室内的具体表现进行视频采集，根据人脸识别对学生进行数据提取，具体表现为课上说话、打闹等，利用数据处理模块将提取到的数据进行处理，将其分别图片和视频模式，且一一对应，并将其储存在储存模块中。

摘要： 本发明公开了一种可实现家校信息交互的青少年教育系统，包括学校终端、显示屏、幕布和家庭终端，且所述学校终端的机体开设有容置槽，并且所述容置槽的内侧安装有显示屏；还包括：监控终端，安装于所述显示屏的边缘位置；第二支架，设置于所述第一支架的外侧；两个收卷壳，分别固定安装于所述第一支架和第二支架的外侧。该可实现家校信息交互的青少年教育系统可以对青少年在课堂表现以及心理测试信息进行采集，并通过学校终端和家庭终端进行信息交互，便于学校和家庭及时发现问题，及时进行教育干预和引导，同时可以对青少年的状况进行准确分析，并实现家长之间教育方式的共享，有效提高了青少年的教育效果。

摘要： 本实用新型提供了一种调节式家校共育知识展示装置，涉及展示装置领域，包括支撑架和展示板，所述展示板固定于支撑架顶部，所述展示板的展示面底部设置有反光条，所述反光条两侧设置有灯珠。所述展示板包括底板和若干个上层板。本实用新型设计合理、结构简单，展示板能够拆分为底板和上层板，底板和上层板均为条状，体积小巧容易存放；底板上设置有反光条和灯珠，能够保证展示板上存在光源，便于观看。