家校互动
家校互动的相关文献在2003年到2022年内共计745篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、体育
等领域,其中期刊论文711篇、会议论文10篇、专利文献28016篇;相关期刊349种,包括成才之路、新课程(教研版)、新课程(小学版)等;
相关会议10种,包括2008年北京通信学会无线及移动研讨会、第二届全国乡村班主任发展研究论坛、2018素质教育研讨会等;家校互动的相关文献由805位作者贡献,包括王吴娟、于素玲、刘文等。
家校互动—发文量
专利文献>
论文:28016篇
占比:97.49%
总计:28737篇
家校互动
-研究学者
- 王吴娟
- 于素玲
- 刘文
- 徐星
- 朱亚飞
- 潘晨聪
- 王雷
- 石艳
- 赵钱森
- 陈富贵
- 于景宝
- 付强
- 何世全
- 何康
- 冯妍
- 冯建平
- 刘亚萍
- 刘继周
- 刘艇
- 史明星
- 向瑛
- 吴群年
- 唐玉华
- 姚瑜洁
- 孙玉红
- 安凯强
- 宋小宝
- 屠欢欢
- 张怡
- 张玉霞
- 彭双兰
- 戴涓涓
- 旦增顿珠
- 曲韬君
- 曹建英
- 李婕
- 李子嫣
- 李真
- 李韡燕
- 杨东生
- 杨旭怀
- 杨烁
- 杨远芳
- 林铁男
- 沈怡
- 沈捷
- 潘金生
- 王志坚
- 王志良
- 王晶
-
-
李宗军
-
-
摘要:
在网络日益发达的当今时代,小学班主任在构筑家校互动德育环境的时候,要积极利用网络,基于互联网背景设计工作策略:利用网络推送系列课程,构筑线上线下立体沟通模式,开通主题信箱,组织在线活动,给学生搭建在线展示平台。这些方法都能有效联通课堂内外,构筑良好的德育环境。
-
-
韩金兰
-
-
摘要:
教育不局限于学校,教育的最大成效应是学校和家庭教育的一致性。良好的家校互动就是建立在家庭和学校尊重教育一致性的基础上的。这其中,教师起主导作用,家长积极配合,双方共同为学生学习习惯的养成、学习能力的提高努力。在农村学校,家校互动存在教师观念保守、家长意识不强、幼儿园不重视、教师及家长教育观念差异大、关系不和谐等问题。基于此,教师要积极组织家校互动活动,发挥幼儿的主体作用,认真对待家长、学生的反馈,丰富家校互动方式。
-
-
赵月红;
张艳秋
-
-
摘要:
随着时代的发展,家校合作日益受到重视,很多学校积极展开探索,但是仍然存在一些问题。因此,家庭和学校必须共同努力,转变教育观念,有效利用多种沟通方式,构建家校共育体系,实现家校的良性互动。
-
-
刘欣
-
-
摘要:
班主任作为各阶段教育当中班级的直接管理者,既需要协调各科目教师,也衔接着学校与学生家长,在班级当中起着至关重要的作用。为使教学效果更佳,班主任需要合理分析当前班级学生的个体特征并有针对性地做好与家长之间的沟通。这就需要合理利用家校互动策略,以学生的全方位发展为基点,提升与家长沟通的有效性,从而确保家校互动取得预期的良好效果,发挥应有作用。本文将从开展家校互动的必要性、当前家校互动广泛存在的问题、相应的改进措施乃至创新策略四个角度对家校互动策略的实施展开论述。
-
-
赵同友
-
-
摘要:
全球教育的结构性变动,市场经济和技术的快速发展,再次突显家长在子女教育中的重要作用。“家长主义”时代的到来,成为重构家校权利关系、追求教育公平的良好机遇。然而,藉由技术中介主导下的学校治理,建立不平等的权力控制机制与家长互动,把家长培养成为自我改造的知识主体,引发了家长间的相互监督与竞争,强化了教育的文化与社会再生产功能。故而,需要在理论和规范上厘清家长和学校的权利边界;要从根本上反思学校灌输给家长知识的性质,鉴别知识的教育性与非教育性;赋权家长,在家长群体内部发展“公共家长”,减轻教师负担,创造公平的教育环境。
-
-
侯富强
-
-
摘要:
我们国家自去年开展落实双减政策,对学生的德、智、体、美全面发展,减少学生的课业负担,减少校外培训负担都有帮助。对于这一政策的落实,家长要减少焦虑情绪,更要关注孩子的综合素质的发展。作为初中教师来说,更要从学生的长远发展角度开展教学活动,尊重学生的年龄特点,为学生的学科学习活动创造良好的环境。英语是初中阶段的一门主要学科,更是我们国家的第二种语言,其实践性非常的强。面对双减环境下的初中英语教学活动,教师一定要在提高学生学习能力的同时,为学生减轻课业负担,多和家长进行交流、沟通,取得家长的支持,使家庭、学校和社会建立起共同的管理意识,培养学生,让学生建立起良好的学习习惯,多措并举,使学生能够在英语学习的道路上不断地前进。
-
-
杜庆燕;
黄淮学院
-
-
摘要:
教育是一个系统工程,需要多方配合发挥教育合力。家庭与学校作为影响教育效果的两个主要因素,只有积极营造互赖的家校合作,才能形成有效教育合力助力学生成长。现从工作实践出发,从分析互联网时代传统书信媒介的传播优势着手,积极挖掘传统书信媒介在家校互动中的价值,促进家校双方形成教育价值认同,构建家校良好沟通的基础。从选准写信时机、精准书写内容、讲解写信艺术等方面构建书信的实践路径,促进家校合作,以提升高校育人效果。
-
-
程瑶瑶
-
-
摘要:
双减政策的提出有利于学生的学习效率的提高,校外培训机构的开设会形成家长和家长、学生和学生之间的竞争,而这种竞争给学生和家长造成很大的心理焦虑,也容易给家长带来一定的经济负担。双减是针对义务教育阶段来说的,义务教育阶段的课程还没有这么多,需要学生学习的内容也相对较少,为了能够调动学生的学习主动性,国家要求中小学要实施双减政策,让学生能够在不减小质量的同时,提高学生的学习动力,通过多种途径对学生进行知识的教学,让学生能够体会到知识来源的多种途径。双减背景下的初中物理教师要注重课堂教学和家校互动,从而为学生的物理学习提供多种素材,让学生能够对物理知识的学习产生动力。
-
-
承敏芳
-
-
摘要:
上海市静安区第二中心小学以学校的办学理念和办学特色为出发点,基于学校的课题研究,通过家校评语的互动,促进学校和家庭的和谐共进,赋予家庭教育指导新活力。针对家庭教育的现状和问题,教师撰写具体化、个性化的评语,指导家长开展家庭教育。在形式上,主要有口头评语和书面评语两大类。评语集个性化、指导性和针对性于一体,为每一个孩子打造量身定制的家庭教育指导。家长阅读评语,撰写感言,与教师进行互动交流。构建家校共育的机制,促进了家庭教育的有效性,培养具有良好习惯的小公民。为每一位学生的全面而有个性的成长创造有利的条件和良好的环境,让每一个孩子都健康快乐地成长。
-
-
刘志浩;
周龙峰
-
-
摘要:
构建能增加小学生体育锻炼时间、提高小学生体质健康水平的校外体育锻炼模式具有重要的理论意义与实践价值。通过三轮行动研究构建以家校互动为核心、以评价反馈为引导、以提高小学生体质健康为目标的小学生校外体育锻炼模式,该模式包括学生、教师、家长和家校互动平台四部分。该模式的运行效果及反馈结果显示,小学生体育学习兴趣显著提升,体育测试成绩显著提高,家长对该模式较为认可。具有可操作性、科学性、系统性的家校互动校外体育锻炼模式,可以为小学生开展校外体育锻炼提供理论及案例支撑。
-
-
-
鲁文文;
陈荟
- 《“教育与生命质量学术展望”国际研讨会》
| 2017年
-
摘要:
近年来,生命教育在国外的发展已成规模,中国虽逐步掀起了生命教育的热潮,但民族地区生命教育的开展仍面临着很多的问题与挑战.少数民族学生除了在学校接受生命教育外,其民族文化中亦蕴含着丰富的生命教育内容,并主要通过家庭教育和社区教育的方式开展.通过梳理发现,少数民族生命教育仍存在着生命教育内容单一、缺乏专业的生命教育师资、家校沟通不足、民族文化与知识经验存在冲突等问题.针对这些问题,应通过显性课程与隐性课程结合实施生命教育、加强师资队伍建设、促进家校互动并形成教育合力等方式,实现民族文化与知识经验的融合.只有如此,才能促进少数民族生命教育的发展.
-
-
吴春廷;
鲁利娟;
董艳;
刘璐
- 《第21届全球华人计算机教育应用大会》
| 2017年
-
摘要:
为应对中国北方雾霾危害,相关部门采取"停课不停学"措施,要求学校利用网络授课.为研究该政策的实施效果本研究通过"微信"平台进行网络问卷发放收集,10天共收到920位家长数据,同时363位家长进一步反馈了建议,数据分析表明,"雾霾"以及停课政策给家长带来多方面的困扰;小学生上网时长主要集中在1小时以内,中学生集中在1-2小时;网络助学在雾霾期间有一定的作用,但距"不停学"还有一定距离;学校应积极发挥新媒体作用,为"停课不停学"开辟新的家校互动的途径和方式.
-
-
任清
- 《郑州市第十三届校本教研推进会》
| 2017年
-
摘要:
在互联网+教育的新环境中,如何发挥新技术优势,提升育人环境,开辟基于核心素养要求的小学生评价管理的新途径,提高教师评价管理效率,激发学生参与评价的积极性;通过评价数据帮助教师指导学生全面发展,实现对学生的科学评价,并通过网络平台实现即时的家校互动令学生获得更高质量的成长陪伴.
-
-
薛志红;
崔荣梅
- 《2018素质教育研讨会》
-
摘要:
奖惩是学校管理活动中常用的一种方法,在心理学和行为科学中也叫强化,即根据工作需要设置奖惩项目,根据人的需要来确定奖惩内容,以刺激、活化人的需要,使人为满足需要而去完成奖励项目要求完成的任务,促使人实现预定的工作目标.要完善考核与奖惩制度,提升教师管理和服务水平,重视学生习惯培养和情商教育,家校互动形成合力教育。
-
-
宋文洁
- 《2020年教师专业发展研究峰会》
| 2020年
-
摘要:
在新课程改革稳定发展的背景下,对各个阶段教学要求都在不断提高,需要得到教师的重视,其中在部编版小学低年级语文1+x课外阅读教学的过程中,教师必须要充分认识到1+x课外阅读的价值体现,并根据实际情况优化教学方案,调动小学生的学习兴趣,促使学生能够高效学习课外阅读资料.基于此,本文主要围绕小学低年级1+x课外阅读教学开展分析,并阐述了相关对策,仅供参考.
-
-
宋文洁
- 《2020年教师专业发展研究峰会》
| 2020年
-
摘要:
在新课程改革稳定发展的背景下,对各个阶段教学要求都在不断提高,需要得到教师的重视,其中在部编版小学低年级语文1+x课外阅读教学的过程中,教师必须要充分认识到1+x课外阅读的价值体现,并根据实际情况优化教学方案,调动小学生的学习兴趣,促使学生能够高效学习课外阅读资料.基于此,本文主要围绕小学低年级1+x课外阅读教学开展分析,并阐述了相关对策,仅供参考.
-
-
宋文洁
- 《2020年教师专业发展研究峰会》
| 2020年
-
摘要:
在新课程改革稳定发展的背景下,对各个阶段教学要求都在不断提高,需要得到教师的重视,其中在部编版小学低年级语文1+x课外阅读教学的过程中,教师必须要充分认识到1+x课外阅读的价值体现,并根据实际情况优化教学方案,调动小学生的学习兴趣,促使学生能够高效学习课外阅读资料.基于此,本文主要围绕小学低年级1+x课外阅读教学开展分析,并阐述了相关对策,仅供参考.
-
-
宋文洁
- 《2020年教师专业发展研究峰会》
| 2020年
-
摘要:
在新课程改革稳定发展的背景下,对各个阶段教学要求都在不断提高,需要得到教师的重视,其中在部编版小学低年级语文1+x课外阅读教学的过程中,教师必须要充分认识到1+x课外阅读的价值体现,并根据实际情况优化教学方案,调动小学生的学习兴趣,促使学生能够高效学习课外阅读资料.基于此,本文主要围绕小学低年级1+x课外阅读教学开展分析,并阐述了相关对策,仅供参考.
-
-
宋文洁
- 《2020年教师专业发展研究峰会》
| 2020年
-
摘要:
在新课程改革稳定发展的背景下,对各个阶段教学要求都在不断提高,需要得到教师的重视,其中在部编版小学低年级语文1+x课外阅读教学的过程中,教师必须要充分认识到1+x课外阅读的价值体现,并根据实际情况优化教学方案,调动小学生的学习兴趣,促使学生能够高效学习课外阅读资料.基于此,本文主要围绕小学低年级1+x课外阅读教学开展分析,并阐述了相关对策,仅供参考.