实验课堂
实验课堂的相关文献在1990年到2022年内共计363篇,主要集中在教育、文化理论、物理学
等领域,其中期刊论文358篇、会议论文3篇、专利文献123577篇;相关期刊202种,包括成才之路、南北桥、中外交流等;
相关会议3种,包括第十四届全国农药学科教育科研研讨会暨赵善欢学术思想与研究实践讨论会、第七届全国高等院校制冷空调学科发展研讨会、2011年中国教育技术装备论坛暨实验教学、通用技术教学与装备建设培训研讨会等;实验课堂的相关文献由391位作者贡献,包括张岭、曹燕南、乔洁等。
实验课堂—发文量
专利文献>
论文:123577篇
占比:99.71%
总计:123938篇
实验课堂
-研究学者
- 张岭
- 曹燕南
- 乔洁
- 何小芳
- 刘家亮
- 刘清华
- 刘秀芳
- 吕军
- 吴健君
- 吴建平
- 夏云龙
- 宋国治
- 张伟东
- 张建峰
- 张文涛
- 彭凤梅
- 徐英校
- 杨朝和
- 樊晓丽
- 汤海英
- 沈锋
- 王作印
- 王淑静
- 罗莉亚
- 罗莉亚1
- 袁金群
- 赵刚
- 郑仟
- 郑勇明
- 郑洁林
- 陆长林
- 陈巧凌
- 陈晓燕
- 黄飞燕
- Dong Liyao
- Li Jun
- Wang Minghua
- 丁永文
- 丁洁
- 丁玉萍
- 严小红
- 于冬
- 于坤
- 仇义清
- 代华英
- 代岩学
- 任志强
- 任志强1
- 任文轩
- 任爱锋
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李志
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摘要:
学生到初中才刚刚接触生物的课程,对于生物的一切都带有一种朦胧感。课本上的理论不参与实践,学生们内心的疑惑便会无限扩大,所以在初中生物的教学过程中应该重视生物实验,实践是检验真理的唯一标准,让学生亲自动手去得出结论比老师直接展开知识点讲课效果要好的多。以往的教学方式以课堂教学,课下做练习题为主,学生们往往只知道,这个是知识点,这句话对,而不知道这句话为什么对,是不是真的对。因此不做实验,无法平复学生心中的疑问。
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徐冬
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摘要:
在多媒体信息迅猛发展的今天,人们将多媒体信息技术充分运用到日常生活中,很大程度上改变了以往的生活方式、学习形式,以及工作模式。信息数字时代下的高中物理实验教学,响应新课标教学理念积极做出转型调整,将物理实验教学与多媒体技术深度融合,构建基于智慧课堂的高中物理实验创新型教学模式。
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张菊平
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摘要:
由于自制教具的灵活性高、适应性高,能够促进物理实验的有效开展,因此初中物理教师应当加强对自制教具的运用,结合当前的实验教学现状来制定恰当的应用措施,进一步提升物理实验教学的质量,提高学生对于物理原理的理解水平,提高学生的实验操作能力.
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陈霞
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摘要:
高中物理教学中构建探究式实验课堂,有助于增加物理课堂趣味,提高学生思维的灵活性,深化其对所学知识的理解,为提高其物理学习成绩奠定牢固基础.
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丁洁
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摘要:
在小学数学实验课堂中,教师的首要任务是激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习的意识。而要培养小学生的数学能力,保持课堂上师生之间的有效互动是非常有必要的。文章就如何开展实验课堂活动、促进师生互动,以提高小学生的数学水平进行探讨。
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郑益霞
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摘要:
随着课程改革的不断推进,“培养学生学科素养”成为教师的主要任务,这是促进学生全面发展的关键因素.若想有效促进学生全面发展,那么教师需要将课堂打造成以学生为主体“群言堂”,以此促进学生自主探究新知识.高中物理是一门科学性学科,其里面涉及许多有趣的实验.因此,“实验教学”是高中物理课堂的重要组成部分.然而由于种种外界因素的影响,高中物理教师往往不太重视课堂中的“实验教学”,导致大多数学生很难有效理解所学知识的本质.这样的话,学生自然无法有效形成出色的“物理核心素养”.本文围绕高中物理教学活动展开讨论,探讨构建高中物理实验课堂的意义及策略.
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黄丽
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摘要:
小学科学课程是培养学生科学素养的重要课程之一。这门课程对激发和保护学生的好奇心和求知欲,培养学生的科学精神和创新能力具有重要意义。在科学课上设计提问、实验等环节时,教师要加强对实践探究过程的“科学”指导,注重“科学”地引导学生动手、动脑相结合,增强学生的问题意识,逐步培养他们的创新精神和实践能力。
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郑敏华
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摘要:
生物学科是高中教育教学体系中非常重要的学习科目,整个学科蕴含着非常丰富的学习内容,这些内容存在较强的逻辑性,对学生的要求较高。除了理论知识教学以外,高中生物教学还要引导学生开展实验操作探究,明确知识理念的同时,还可以全面深化他们的动手操作能力,使学生对知识的探索变得更加深入,对于他们形成系统的学科知识体系而言发挥着不可替代的重要作用。教师在生物教学过程中为了有效提高课堂教学质量,应结合信息技术为学生提供优质教学资源,为学生构建生动立体的多元课堂学习结构,使学生能够在实验课堂中进行深度思考与探究,有效激发学生的学习兴趣,实现对学生自主学习能力的有效培养。
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郭涛
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摘要:
重视教育教学改革,就是为我国经济社会的高质量发展奠定人才基础。因此,基于当今社会发展对于人才的需求以及教学目标的深化改革,强化学生的素质教育已是目前我国教育事业的核心与重点。在初中生物教学中,教师既要高度重视学生对于生物理论知识的掌握与理解,还要高度关注学生在生物实验中的实际操作能力,而培养学生的生物知识创新力与实际应用能力,更是素质教育中生物实验教学的方向与重点。
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杨欢;
贝伟浩;
蓝仁敏
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摘要:
本文以教学碳酸氢钠自偶电离为例,论述导向深度学习的化合物性质实验教学设计的方法,通过分析教学主题内容及教学现状,找寻教学创新点,合理定位评价目标,根据真实学情整合学科知识,从而解决学生提出的问题,驱动学生开展深度学习。
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杜志敏;
晋欣桥
- 《第七届全国高等院校制冷空调学科发展研讨会》
| 2012年
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摘要:
加强本科教学的实践性、并将教材的知识点与实际应用结合,已成为本科教学工作的发展趋势.在不忽略传统知识传授的教学模式的基础上,如何将实践与应用很好的引入课堂,已成为本科教学改革的一个重要内容.本文探讨了上海交通大学建筑环境与设备工程专业基础课程《建筑环境测试技术》在开展教学工作中的一些尝试和体会.在开展正反向三步教学过程中,一个重要的内容是“仪器进课堂”。在开展建筑环境测试技术的教学过程中,注重理论联系实际,以培养学生的兴趣。首先以教材为基础,着重讲解重点理论与知识。经过讲解后,学生会有一定的、但较为浅显的了解。然后,通过一些与知识点对应的实际工程应用案例,强化学生对测量仪器的认知、加深学生对相关测量方法的理解。此外还充分利用上海交通大学制冷与低温工程研究所已有的实验室资源,为学生创造良好的实验环境与平台。在学校内的实验室开展的实验教学侧重研究型的实验内容,将课堂的教学内容深入,并培养学生从事科研的兴趣与热情。为培养学生的兴趣,加深对基础知识的理解。引导学生走出课堂、走进企业。通过企业实验课堂,学生实际应用能力与动手能力也得到了提高。
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