实验规律
实验规律的相关文献在1981年到2021年内共计102篇,主要集中在教育、物理学、无线电电子学、电信技术
等领域,其中期刊论文99篇、专利文献122474篇;相关期刊80种,包括实验教学与仪器、数理化解题研究:高中版、中学理科:综合等;
实验规律的相关文献由118位作者贡献,包括张洋洋、张金平、王二萍等。
实验规律—发文量
专利文献>
论文:122474篇
占比:99.92%
总计:122573篇
实验规律
-研究学者
- 张洋洋
- 张金平
- 王二萍
- 田凯
- 田建立
- 封长江
- 徐飞
- 徐鹏
- 曹志清
- 杨长征
- 罗祖强
- 郁明珠
- 陈剑峰
- 陈金贵
- 丁鑫煌
- 丁鹏举
- 乔建虎
- 任婷婷
- 何伯成
- 何阅
- 党恒耀
- 刘健智1
- 刘凌
- 刘官元
- 刘建华
- 刘成华
- 刘文彬
- 刘春琴
- 卢锦梭
- 叶剑飞
- 周上游
- 周凯元
- 周斌
- 周昌宏
- 周明霞
- 夏昌敬
- 姚玉萍
- 姜涛
- 孙占峰
- 孙焕英
- 孟立军
- 季炯达
- 宋娟
- 宋晓军
- 宋柏生
- 宋立德
- 尹启媛
- 崔广柏
- 常光明
- 年伟民
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陈金贵;
陈剑峰
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摘要:
光电效应内容是量子理论的入门,是高中教学的重难点.因目前教学配套的演示教具存在不足,学生较为被动地接受抽象的规律,学习效果不佳.教学中利用自制教具全面探究光电效应的实验规律,很好地突破了光电效应教学中的难点.
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陈金贵;
陈剑峰
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摘要:
光电效应内容是量子理论的入门,是高中教学的重难点.因目前教学配套的演示教具存在不足,学生较为被动地接受抽象的规律,学习效果不佳.教学中利用自制教具全面探究光电效应的实验规律,很好地突破了光电效应教学中的难点.
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周斌
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摘要:
伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断渗透,核心素养教学理念引起了广大教育工作者的认同。物理属于一门逻辑性较强的学科,初中物理教师应该积极改革创新教学模式,提升教学质量。物理规律是科学家不断探索得来的,教师应该借助物理规律课培养学生们的科学意识,让学生们感受到物理规律的重要性。基于此,本文将针对“光的反射定律”这部分内容,将核心素养下初中物理规律课教学展开一下探讨。
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王宣忠
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摘要:
高中化学是一门和生活联系紧密的学科,教师在教学中可以创设问题情境,开展生活化教学,有助于学生理解教学内容,提升学生的化学学科素养,因此在教学过程中,教师应该研究高中化学课堂问题情境生活化教学的实践策略.在我国新课改和素质教育的背景下,教师应该注重学生的全面发展,培养学生的综合素质,高中化学学科具有一定的探究性,教师应该重视实验教学,在生活化的问题情境中激发学生的探究兴趣,让学生系统化地掌握化学知识,在实验探究过程中观察实验现象,总结实验规律,培养学生的化学思维.
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房潇磊
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摘要:
传统的"光电效应"实验教学难以达到理想效果,而借助DIS传感器及配套软件为载体,设计简易的光电效应发生装置,可以实现对"光电效应"实验中的相关规律的可视性表达.本文从实验环境、实验器材、实验亮点、实验不足四个方面分析了利用DIS传感器进行光电效应实验的可行性及注意事项.
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周昌宏
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摘要:
在当前的物理教学中,教师时常也会帮助学生梳理一些物理学史的内容,但往往对相关内容的介绍停留在表面。比如,最早提出能量量子化假说的科学家是谁,他是在什么情况下创立了相关理论?对此,以往的教学中学生只需要知道普朗克这个人,并明确他是在研究黑体辐射的实验规律时提出相关理论。这样的物理学史教学作用有效,学生无非是记住了几个科学家的名字和他们的事迹,在理解相应的物理原理方面作用不大,这也就弱化了学史的教育功能。
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高翔;
石芸琛
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摘要:
库仑定律是静电学里第一个实验规律,该定律的提出标志着人类对电磁现象的研究从定性进入定量阶段。从教学论的视角,通过定性分析形成库仑定律,多少违背了物理规律必须以鲜活的物理事实和实验探究为基础这一宗旨,即便通过与万有引力定律类比形成平方反比定律,也无法掩饰缺少实验测定为依托的空洞。基于上述问题的思考,创新实验设计,通过实验精准测定静电力。
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苏伟锋
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摘要:
传统的"密度测量"实验教学中,教师通常先给出密度的定义,再进行实验演示,最后结合实验总结实验规律。在这个过程中学生处于被动接受的位置,机械记忆教师给出的实验方法和知识,在实际运用时总是不能灵活运用。其根本原因在于传统的实验教学模式无法充分发挥学生的主观能动性,要想解决这个问题,必须改变传统的教学模式,构建以"教师为主导,学生为主体,实验为主线"的新型教学模式,教师要结合学生的认知特点和实际水平,充分尊重学生的学习主体地位,借助"密度测量"实验教学引导学生进行学习,拓展学生的知识面,提高其综合素养。
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