实验教学资源

摘要： 焦点:在基础教育阶段,物理、化学、生物等基础学科的教学中,科学实验是非常重要的内容。但是,当前我国在基础教育阶段的实验教学仍然存在很多问题。实验教学对于创新人才培养具有不可替代的作用。当前形势下,探索在各类考试中如何加强实验测试的比重,如何加大基础教育阶段实验教学资源投入、提升基础教育阶段教师实验教学能力,已是当务之急。

摘要： 为了培养学生的专业兴趣,以及应用创新能力和解决复杂工程问题实践能力,提出服务于土木工程三层次专业课程体系,即土木工程"核心—方向—拓展"课程体系的虚拟仿真实验教学资源的建设与应用思路.三层次课程体系具有将实验教学与理论教学、实践教学与工程实际有机结合的特点.新开设具有"虚实结合"特点的土木工程综合实验(含虚拟仿真)课程,包含土木工程专业急需的实验教学内容,以适应大学生成长的新特点和信息化时代教育教学的新规律.依托国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学项目和多项教研教改课题,以虚拟仿真"金课"标准建成服务于三层次课程体系的虚拟仿真实验资源库,并结合虚拟仿真项目、课程建设及教材建设,构建立体化教学资源.

摘要： 为了培养学生具有扎实的信息基础知识,强烈的工程创新意识,较强的实践动手能力和创新能力,针对智能制造技术在产品的设计制造和管理全过程,搭建了实验教学、技术培训和科学研究"三位一体"的共享平台,以智能制造技术的四个环节为主线,开发了丰富的虚拟仿真实验教学资源,构建了服务于实验教学和具有新工科理念的政策、人事制度等完善的保障机制,形成了以能力培养为主线,以服务地方产业为核心,多层次、多模块、互相关联的新型实验教学体系.在时间、空间、内容和仪器设备方面实现了全面开放,解决了学生参与工程实践和科技创新活动的难题,提高了实验教学质量和实践育人水平.

摘要： 应用型本科高校以培养技术性人才为主要目的,是实验教学改革的主要阵地。在信息技术背景下,应用型本科高校在实验教学改革的过程中,对虚拟仿真实验教学的重视程度也随之提升。仿真实验教学资源的开放共享也逐渐成为高校之间进行教学资源分享、减少教学平台建设的重要手段之一。但是在这一过程中,仍存在一定的问题,必须要采取有效的措施,全面加强仿真实验教学资源的开放共享。以虚拟仿真实验教学资源为研究切入点,对应用型本科高校虚拟仿真实验教学资源的开放共享现状进行了详细的研究,真正实现教学资源的开放共享。

摘要： 应用型本科高校以培养技术性人才为主要目的,是实验教学改革的主要阵地.在信息技术背景下,应用型本科高校在实验教学改革的过程中,对虚拟仿真实验教学的重视程度也随之提升.仿真实验教学资源的开放共享也逐渐成为高校之间进行教学资源分享、减少教学平台建设的重要手段之一.但是在这一过程中,仍存在一定的问题,必须要采取有效的措施,全面加强仿真实验教学资源的开放共享.以虚拟仿真实验教学资源为研究切入点,对应用型本科高校虚拟仿真实验教学资源的开放共享现状进行了详细的研究,真正实现教学资源的开放共享.

摘要： 为解决由于普通院校轨道交通信号与控制专业实验教学资源匮乏的问题,推进虚拟仿真教学资源更大范围地实现共建共享,该文探索了国家级轨道交通通信与控制虚拟仿真实验教学资源的跨省共建共享途径,确立了以课程为终端项目进行虚拟仿真平台资源共建方式;以实验课程、实践环节以及课外实践活动为虚拟实验教学资源的共享模式,促进异地共建共享、互利共赢,以便提高此类教学资源的共享率.

摘要： 随着经济全球化的不断发展,国家对教育资源的重视程度进一步加深,全国各个地区的初中学校也越来越注重对教学资源的开发与利用.其中,化学是初中阶段一门基础性很强且非常实用的课程,主要以实验为主,来培养学生观察、探索、分析问题的能力.然而,随着新课程理念的出现与发展,化学实验教学已经不能像以前一样照本宣科,否则只会束缚学生的思维,限制学生未来的发展.因此,在以后的教学过程中,校方必须加强初中校园实验室的建设,不断改进化学实验教学,合理开发和利用化学实验教学资源,真正发挥出化学实验教学的作用.

摘要： ◎中心实验室◎武汉大学法学实验教学中心(以下简称“中心”)成立于2002年,是以法学学科门类为主的综合性实验教学中心,2008年获批湖北省高等学校法学实验教学示范中心。经过多年的重点建设,以“线上线下、校内校外、课前课后”全涵盖为教学指导思想,建成了线上实验教学资源管理、实验教学课程管理、实验实践课程体系、实验教学评估管理为一体的法学综合实验教学平台,拥有虚拟现实实验室、混合现实实验室、实训实验室、模拟法庭、模拟仲裁庭等法学专业实验室,具备一流的法学实验教学条件。

摘要： 为了进一步丰富基础化学实验教学资源的内容和形式,从实验教学录像、动画、课件和习题四个方面入手,进行了基础化学实验教学资源的一体化建设,并将其应用于实验教学中,取得了较好的教学效果.

摘要： 化学是一门重视实验教学的学科,经过多次的教学改革,初中化学也开始重视化学的实践性和创新性,通过化学实验可以让学生更加深刻理解书本中的知识,与此同时,将现有的教学资源、实验资源、多媒体互联网等资源进行有效的开发和整合,可以有效地提高初中生学习化学的积极性,对提高初中化学的教学质量和成效具有非常重要的意义。

摘要： 通过介绍北京市房山区燕山向阳小学科学实验教学仪器和设备的添置和更换,在支持教师科学利用实验资源进行科学教学的同时,更为学生亲身经历实验设计、操作,从而培养学生设计实验能力、实践动手能力,培养小学生科学素养,提供了丰富的人力和物力资源.

摘要： 分析了高等学校实验教学资源共享的现状,分别从管理层面和技术层面阐述了高等学校实验教学资源共享运行机制的建立.并提出了将网格技术应用于实验教学资源共享平台建立的具体实施办法,对提高高等学校实验教学资源的共享有参考价值.

摘要： 本发明公开了一种泛在传感器网络实验教学系统及其实验教学方法，学生用户端通过浏览器以远程控制软件为介质访问实验室网关，通过远程访问实验室计算机远程控制实验室设备，利用泛在网络构建跨平台的信息共享及互联互通的传感器实验体系架构，使分散在各地的学生用户通过浏览器经由实验室网关访问实验资源进而在线实验，打破了传统实验教学模式与学生实验学习方式的壁垒，为远程实验提供了高效的平台，也较大程度地提高了实验资源的利用率，为学生用户进行可视化的监控操作创造了便利，解决了现有传感器实验由于实验场地固定、实验时间唯一、实验设备有限等缺陷阻碍学生用户与学习资源之间直接交互的问题，创建了一种强交互式的智能实验环境。

摘要： 本发明公开了一种泛在传感器网络实验教学系统及其实验教学方法，学生用户端通过浏览器以远程控制软件为介质访问实验室网关，通过远程访问实验室计算机远程控制实验室设备，利用泛在网络构建跨平台的信息共享及互联互通的传感器实验体系架构，使分散在各地的学生用户通过浏览器经由实验室网关访问实验资源进而在线实验，打破了传统实验教学模式与学生实验学习方式的壁垒，为远程实验提供了高效的平台，也较大程度地提高了实验资源的利用率，为学生用户进行可视化的监控操作创造了便利，解决了现有传感器实验由于实验场地固定、实验时间唯一、实验设备有限等缺陷阻碍学生用户与学习资源之间直接交互的问题，创建了一种强交互式的智能实验环境。

摘要： 本发明适用于教学教具领域，提供了一种用于实验的教学装置、实验教学的方法、应用，用于实验的教学装置包括：安装座和壳体，壳体设置在安装座的一侧，用于实验的教学装置还包括：调节组件，设置在安装座远离壳体的一侧；辅助组件，设置在壳体内，用于调节教师实验仪器的位置；排气组件，设置在安装座的一端；通过调节组件调节安装座的高度，以调节壳体的高度，并控制安装座的移动和固定，便于进行多位置展示实验进度，通过辅助组件帮助教师进行实验操作，通过排气组件将实验产生的气体排出壳体并存储；该装置结构简单，便于操作控制，可进多位置多高度展示实验进度和实验结构，并能将实验产生的气体第一时间排出并存储，减少对人体的危害。

摘要： 本发明公开了一种模拟电路教学实验箱的实验教学方法，包括如下教学使用方法:根据文字符号丝印层上印刷的每个元器件信息以及已经在对应位置安装焊接好的实际元器件的教学实验，根据电路原理连线丝印层上丝印记载的电路原理连线走向结合对应模拟电路模块电路原理图的教学实验；根据布线层记载的实际布线特性，使学生清楚明确深刻快速的电路布线设计技能；模拟电路模块上设置的各模拟电路检测点进行检测教学实验，获得工作原理及工作结果教学；将多个独立电路单元单独接入或替换接入多个教学用的不同模拟电路模块进行电路调试教学；培养提高电路设计动手能力、元器件识别能力以及设计应用等基本技能，提高实验教学效果。

摘要： 本实用新型公开了一种基于5G技术人力资源实验教学管理的VR体验装置，包括底座，所述底座顶部的中间位置处套设有支撑块，所述支撑块的顶部设置有座椅，所述座椅内部的顶部铰接有VR眼镜，所述座椅内部的两侧设置有固定孔，所述底座的两侧设置有通槽，所述通槽的内部滑动设置有滑块，两组所述滑块的内部设置有双向螺纹杆，所述双向螺纹杆的外侧设置有两组内螺纹套管；本实用新型通过通槽、第一铰接杆、滑块、支撑板、双向螺纹杆、第二铰接杆、滑轮和内螺纹套管之间的相互配合，需要对装置进行转移场地时，可以便捷的将滑轮放下，便可以对装置进行转移，同时还可以进行高度调节，以便适应不同身高的学生进行使用。

摘要： 本发明公开了一种用于实验教学的教学资源管理方法及系统，涉及实验教学资源管理技术领域，旨在解决实验教学中现有的布置题目的方案会给教师的教学带来极大不便的问题。其技术方案要点是，包括：对实验教学用的课程资源进行管理；对测试用的课程题库进行管理；从课程题库中抽取题目作为测试用题；其中，从课程题库中抽取题目包括：建立一用于临时存储题组的候选题库；提取课程题库中的至少一个题组；将提取的至少一个题组中的每一个题组均投入候选题库；从候选题库内的每一个题组中均抽取一个题目作为测试用题。实现了能从课程题库中自动抽取一定数量的题目作为测试用题的方案，给教师的实验教学带来了极大的便利性。

摘要： 本发明属于虚拟现实技术的教学应用领域，提供一种虚拟实验教学资源的注记复杂度度量和优化配置方法，包括：(1)注记配置；(2)注记复杂度度量；(3)注记配置优化。本发明方法围绕虚拟实验教学资源中注记的视觉语义和交互效率的需求，建立了一套虚拟场景中注记的配置、复杂度度量和优化的方法，在虚拟场景中依据时空、属性维度静态、动态配置注记；采用基于特征组合和信息熵技术，获取注记复杂度的综合值；从不同角度求解注记的优化配置模型。本发明有助于虚拟实验教学资源开发人员、教师、管理者等相关用户评价、优化注记的配置和复杂度，满足高质量虚拟实验教育资源的应用需求。

摘要： 本发明公开了一种用于实验教学的教学资源管理方法及系统，涉及实验教学资源管理技术领域，旨在解决实验教学中现有的布置题目的方案会给教师的教学带来极大不便的问题。其技术方案要点是，包括：对实验教学用的课程资源进行管理；对测试用的课程题库进行管理；从课程题库中抽取题目作为测试用题；其中，从课程题库中抽取题目包括：建立一用于临时存储题组的候选题库；提取课程题库中的至少一个题组；将提取的至少一个题组中的每一个题组均投入候选题库；从候选题库内的每一个题组中均抽取一个题目作为测试用题。实现了能从课程题库中自动抽取一定数量的题目作为测试用题的方案，给教师的实验教学带来了极大的便利性。

摘要： 本发明属于虚拟现实技术的教学应用领域，提供一种虚拟实验教学资源的注记复杂度度量和优化配置方法，包括：(1)注记配置；(2)注记复杂度度量；(3)注记配置优化。本发明方法围绕虚拟实验教学资源中注记的视觉语义和交互效率的需求，建立了一套虚拟场景中注记的配置、复杂度度量和优化的方法，在虚拟场景中依据时空、属性维度静态、动态配置注记；采用基于特征组合和信息熵技术，获取注记复杂度的综合值；从不同角度求解注记的优化配置模型。本发明有助于虚拟实验教学资源开发人员、教师、管理者等相关用户评价、优化注记的配置和复杂度，满足高质量虚拟实验教育资源的应用需求。

摘要： 本发明涉及虚拟实验教学资源的管理技术领域，提供一种基于因特网的虚拟实验教学资源的管理方法，本方法包括：将虚拟实验教学资源制作成符合CELTS内容规范的构件包装文件；将构件包装文件通过网络传输到虚拟实验构件管理站点；虚拟实验构件管理站点对构件包装文件进行解析，提取出所需元数据部分存人数据库，用户可以利用数据库，检索查询相应的虚拟实验构件；虚拟实验构件管理站点将元数据部分发送到目录服务器上，其它站点利用目录服务器共享发布的虚拟实验构件。使用本发明方法可以实现对虚拟实验教学资源更好地共享和复用，对虚拟实验构件实现更快捷、更准确和更方便地管理。