实验教学体系

摘要： 加快高校科研成果转化,是落实国家实施创新驱动发展战略、推进高校建设的必然要求,是高校自身改革发展的内在需求。针对当前应用型本科高校存在的学生创新不足,实验教学内容更新率低,实验教学方法陈旧,实验教学与科学研究,企业生产相脱节等问题,应从科教产教融合着手,构建以创新能力培养为核心的实验教学体系,将科研元素、企业元素贯穿于实验教学全过程,实现基础实验到综合巩固提高实验再到生产实际应用实验的有机衔接,以充分发挥教师科研对教学的促进作用,并激发学生的科研兴趣,培养学生创新意识、创新思维、创新精神和创新能力,更好地满足高等院校培养高素质全面发展创新人才的需要。

摘要： 口腔医学及口腔医学技术专业均是实践性很强的学科,实践技能培养是人才培养的重点内容。实验室是重要的实践教学场地,其教学资源的优化利用是人才培养的关键。虚拟仿真实验教学资源的建设,给口腔两专业实验课程教学改革提供了前所未有的机遇。文章结合重庆医科大学口腔医学院建设经验,从虚拟仿真实验教学体系建设优势、建设思路、建设内容及成果转化与应用四个方面进行阐述,指出虚拟仿真实验教学改变了传统的教学模式,突显了对人才培养的优势;但是如何发挥虚拟仿真教学资源最大优势以开展课程改革,还需要深入探讨。

摘要： 扫描电子显微镜(扫描电镜)具有分辨率高、放大倍数高、景深大等特点,是一种综合多门学科的大型精密仪器,在材料科学中应用广泛。但由于设备贵重、数量少和实验课学时的限制,本科实验教学过程单调,学生缺乏积极主动性,无实际操作环节。因此,学生对扫描电镜实验课认知不高,课堂学习达不到实验开设的预期效果。文章主要针对这些问题,从实验教学方法、教学体系和考核机制方面进行改进、优化和改革,有效提高扫描电镜实验课质量,使学生能运用扫描电镜从事材料研究工作。

摘要： 一、研究背景2019年,国家教育部发布《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》(教基〔2019〕16号),而在2021年3月24日,河南省教育厅发布《关于加强和改进中小学实验教学的实施意见》中也明确提出,要努力构建具有河南特色的现代化实验教学体系,落实立德树人的根本任务。

摘要： 针对单片机实践教学中综合实验过少、学生自主学习能力不强、学习积极性不高等问题,设计了一种基于单片机的口袋实验室,该口袋实验室具有功能强、成本低、体积小等特点,并提出了一种基于单片机理论教学和口袋实验室相结合的单片机教学改革模式。该教学模式能将单片机实践教学、课后自学有机结合起来,促进学生主动获取知识,提高学生学习兴趣,真正让学生忙起来。

摘要： 江苏现行的《珠心算手册》(教材)和《教学参考方案》(教参)在教学实验中经过多次修订,越来越趋于合理与完善,这凝聚着全省众多珠心算实验专家和实验教师的辛勤汗水和智慧。这套《手册》和《方案》构成了苏派珠心算实验教学的基本体系,与外省其他珠心算实验教学体系相比,在课程与教法层面上强调珠心算与数学的融合,加强孩子对珠心算算理的理解;在操作与训练层面上特别强调算盘操作的四个阶梯层次——“四拨”,即实拨、空拨、看拨、想拨。这种教学训练从传统的单一化向多元化延伸,融手动、眼看、脑想于一体。本文就珠心算“实、空、看、想”四个基本步骤谈谈自己在实验中的想法与做法。

摘要： 随着经济的发展,“三农”问题日益引起关注,为农村发展培养高质量人才力量,成为农业院校的一大重要任务。本研究针对目前农村区域发展专业人才培养过程中实验教学体系的不足与问题进行分析,并从应用型人才培养的角度出发,探讨农村区域发展专业实验教学体系的改革。

摘要： 实验教学是实践环节的重要组成部分,是实现高水平本科教育教学、提高人才培养质量的重要途径。以土木工程本科专业为例,研究创新性、研究性和设计性实验教学项目与传统实验教学项目的特点,结合学校专业特色与优势,探讨系列实验内容和实验教学标准,有机融合形成以传统实验为基础和以创新性、研究性、设计性实验为有益补充的实验教学体系,构建培养集创新精神和实践能力为一体的高水平本科人才。

摘要： 以提高学生解决复杂工程问题的能力、相互协作能力、交流沟通能力为目标,依托XSRP软件无线电平台,设计通信原理实验课程的内容、教学体系及考核方式,实现通信原理实验课程的改革。实践结果表明,新的实验教学方案适应工科教育的要求,有效提升学生对理论课程的理解,并激发学生进一步探索和研究本学科的兴趣和主动性。

摘要： 伴随着虚拟仿真技术日渐成熟,将该技术运用到计算机硬件类课程的教学是一个非常有益的举措,并能获得较好的教学效果。传统计算机硬件类课程教学方法的开展实验依赖硬件环境,存在教师、时间、场地和设备状况等诸多限制,从而影响学习者对知识进行内在构建和迁移。虚拟仿真实验教学体系的构建很好地解决了上述问题。文章对比分析了传统计算机硬件实验教学和虚拟仿真实验教学体系的特点和存在的问题,探究适应信息社会新的教学模式,通过采撷部分优秀学生作品的方式呈现教学改革的实效,提出基于Logisim平台面向计算机类专业学生的计算思维培养和实践能力养成的计算机硬件实验课程教学改革体系。

摘要： 以提高学生能力为导向,对近化类专业实验教学体系进行改革与实践.以"教—学—研"一体化建设为主线、虚拟实验室和开放实验室的建设为抓手、课内外教学结合为手段,分层次、多模块构建了"一主线""两结合""三层次"的实验教学体系.突出理论应用、技能训练与创新能力培养,对实验教学进行教学模式与教学方法的探索改革,丰富了实验内容和组织形式,将专业知识、实践技能、综合素养的训练有机结合,更好地体现了重基础、强应用的人才培养特色,初步建立了具有鲜明人才培养特色的实验教学体系.

摘要： 建筑艺术设计实验教学是建筑艺术设计人才培养的重要组成部分,目的是使建筑设计专业的大学生通过具体的实验操作与测试完善设计方案.本文从建筑艺术设计专业特点出发,提出通过加强实验室建设、改进实验教学方法、改善实验教学成果管控等方式构建建筑艺术设计实验教学体系,以期能更好地提高实验教学质量和人才培养质量.

摘要： 基于培养学生的工程实践和科研创新能力,通过改革实验教学内容、优化自主性开放层次、建立科学的实验教学管理平台、完善实验教学技术和方法手段,构建多层次、开放式的实验教学体系,并对体系的改革与实践进行了分析,实践证明具有良好的效果.

摘要： 国际精英商学院协会(AACSB,The Association to Advance Collegiate Schools of Business)认证代表着全世界商学院的最高成就,取得AACSB认证资格是优秀的教育管理的重要标志.分析了当前国内实践教学体系建设的现状,提出了基于AACSB的实验教学体系建设的方案,最后围绕学院AACSB的认证定位,总结了本中心基于AACSB的实验教学体系建设思路和过程.

摘要： 按照计算机专业的知识结构,打破每门硬件课程单独的实验模块,形成硬件课程之间有逻辑关系的新实验模块和功能化组合的工程训练模块,结合创新性与前沿性的综合实践模块,共同构建新的实验教学体系.

摘要： 针对本科学生能力培养的需要,对《自动控制原理》实验教学体系、实验教学方法及实验教学内容进行全面改革.构建新的实验教学体系,培养学生的科研能力.教学效果表明,实验体系改革取得了初步效果,学生实验的综合设计能力和创新意识有了较大的提高.

摘要： 本文回顾了高校自动化专业实验室在"十一五"和"十二五"期间依托控制科学与工程学科开展实验体系建设的主要内容、规划实验教学体系的主要出发点以及实验室运行管理机制改革的主要措施,从协同论和知识生产模式出发,分析了该实验教学体系规划建设的相关理论依据和实践检验结果,并对如何总结完善实验室"十二五"规划建设成果和开局中的"十三五"规划建设提出了建议.

摘要： "卓越计划"人才培养定位于创新能力和工程能力,高校实验室是学生上述能力培养的主阵地,在人才培养方面发挥着重要作用,在新的形势下,实验室需进行相关建设来满足"卓越计划"对人才培养的需求.文中从高校实验室多层次的实验教学体系建设,与之相对应的实验教学项目建设、实验教学模式建设、环境资源建设和教师队伍建设几个方面,重点探讨其在"卓越计划"下的重点建设问题和建设方法,以最大限度的发挥实验室在卓越人才培养中的作用.

摘要： 本文介绍了一种新的高等院校电工电子工程训练模式,进一步完善了基础性、设计型、综合性三层实验教学体系.通过几届同学的具体实践,收到了良好的效果,达到了培养创新型人才的目的.

摘要： 自动控制原理及实验课程是一门面向研究型大学自动化专业及其它工程类专业的支撑课程,是传播自动控制及系统基本思想、基本设计方法、培养解决实际工程问题能力的基础课程.以往的自动控制原理实验基本上是对基本理论的验证和复现,无法体现不同专业、不同工程背景的需要,不能培养学生的工程实践能力,所以需要对现有的实验模式及体系进行研究、充实和更新,实现对自动化专业及不同工程专业学生的综合实践能力、创新能力和工程能力的培养.

摘要： 本发明公开了一种泛在传感器网络实验教学系统及其实验教学方法，学生用户端通过浏览器以远程控制软件为介质访问实验室网关，通过远程访问实验室计算机远程控制实验室设备，利用泛在网络构建跨平台的信息共享及互联互通的传感器实验体系架构，使分散在各地的学生用户通过浏览器经由实验室网关访问实验资源进而在线实验，打破了传统实验教学模式与学生实验学习方式的壁垒，为远程实验提供了高效的平台，也较大程度地提高了实验资源的利用率，为学生用户进行可视化的监控操作创造了便利，解决了现有传感器实验由于实验场地固定、实验时间唯一、实验设备有限等缺陷阻碍学生用户与学习资源之间直接交互的问题，创建了一种强交互式的智能实验环境。

摘要： 本发明公开了一种泛在传感器网络实验教学系统及其实验教学方法，学生用户端通过浏览器以远程控制软件为介质访问实验室网关，通过远程访问实验室计算机远程控制实验室设备，利用泛在网络构建跨平台的信息共享及互联互通的传感器实验体系架构，使分散在各地的学生用户通过浏览器经由实验室网关访问实验资源进而在线实验，打破了传统实验教学模式与学生实验学习方式的壁垒，为远程实验提供了高效的平台，也较大程度地提高了实验资源的利用率，为学生用户进行可视化的监控操作创造了便利，解决了现有传感器实验由于实验场地固定、实验时间唯一、实验设备有限等缺陷阻碍学生用户与学习资源之间直接交互的问题，创建了一种强交互式的智能实验环境。

摘要： 本发明适用于教学教具领域，提供了一种用于实验的教学装置、实验教学的方法、应用，用于实验的教学装置包括：安装座和壳体，壳体设置在安装座的一侧，用于实验的教学装置还包括：调节组件，设置在安装座远离壳体的一侧；辅助组件，设置在壳体内，用于调节教师实验仪器的位置；排气组件，设置在安装座的一端；通过调节组件调节安装座的高度，以调节壳体的高度，并控制安装座的移动和固定，便于进行多位置展示实验进度，通过辅助组件帮助教师进行实验操作，通过排气组件将实验产生的气体排出壳体并存储；该装置结构简单，便于操作控制，可进多位置多高度展示实验进度和实验结构，并能将实验产生的气体第一时间排出并存储，减少对人体的危害。

摘要： 本发明公开了一种模拟电路教学实验箱的实验教学方法，包括如下教学使用方法:根据文字符号丝印层上印刷的每个元器件信息以及已经在对应位置安装焊接好的实际元器件的教学实验，根据电路原理连线丝印层上丝印记载的电路原理连线走向结合对应模拟电路模块电路原理图的教学实验；根据布线层记载的实际布线特性，使学生清楚明确深刻快速的电路布线设计技能；模拟电路模块上设置的各模拟电路检测点进行检测教学实验，获得工作原理及工作结果教学；将多个独立电路单元单独接入或替换接入多个教学用的不同模拟电路模块进行电路调试教学；培养提高电路设计动手能力、元器件识别能力以及设计应用等基本技能，提高实验教学效果。

摘要： 本发明公开了一种中学实验室用化学实验教学实验台，包括试验台面、移动脚轮、实验污水处理装置、操作装置、实验室水盆、水龙头、升降台和放置台，试验台面底部的一端固定安装实验污水处理装置，试验台面另一端的底部固定安装有抽屉，抽屉的底部安装有置物柜，置物柜及抽屉与实验污水处理装置之间形成有放置槽，置物柜和实验污水处理装置的底部均固定安装有移动脚轮；本发明结构合理简单、使用方便、节能环保，降低对环境的污染，提高试验台的环保性能，定期对中和处理的污水质量进行检测，保证实验污水处理装置稳定运作，降低酸碱检测仪的损耗，保证酸碱检测仪检测结果的准确性，加快实验的操作速度和教学速度，有效提高试验台的实用性。

摘要： 本发明属于物理实验技术领域，尤其是物理实验教学用实验台，现提出如下方案，包括底板，所述底板的一侧开设有沿其长度方向设置的滑槽，所述滑槽的内部滑动套接有定型调整机构一，所述滑槽开口处的底部安装有与底板底部固接的姿态调整机构一，所述姿态调整机构一的输出端连接有中空结构的对接托板一，所述对接托板一的内部滑道套接有定型调整机构二。本发明能够根据物理实验需要将实验台的面积进行不同程度的扩增操作，调整实验台的面积，适合不同物理实验需求，同时展开后的实验台能够在展开的过程中自动调整配重块的位置，确保试验台整体平稳，在展开的时候展开部位与固定部位连接紧密牢固，避免展开连接不稳固的情况发生。

摘要： 本发明涉及一种节点式定制化线路切换实验板及使用其进行实验教学方法，采用继电器作为线路切换开关，以节点连接的形式定制实验电路，包括切换开关、每个切换开关两端对应有扩充电路节点、电路节点、元器件固定连接单元，每一个节点至少与其他两个节点之间间隔一个元器件固定连接单元；每个扩充电路节点通过一个元器件固定连接单元与一个电路节点连接。实验板多个节点普遍适应各种电路连接，并通过切换开关对线路进行切换，方面实现电路参数和线路的调整。提高通用性。教师便于将线下实验电路快速实现线上远程化演示，观察记录数据；节点式定制化线路切换实验板能够适应很多种实验电路，适应性强；学生能够以此学习电路中最重要的节点概念。

摘要： 本发明公开了一种实验教学用实验仪器开发用演示系统，包括套杆，所述套杆的内腔滑动连接有支撑杆，所述支撑杆的上端面固定连接有放置板，所述套杆的内侧壁固定连接有基板，所述基板的上端面对称固定连接有凸台，所述凸台的前端面贯穿转动连接有转轴，所述滑动轴的后端面与支撑杆的下端面转动连接，所述套杆的前后左右侧壁均固定连接有挡板，所述挡板的前后端面安装有防护机构，所述挡板的外侧壁通过滑槽配合滑块滑动连接有防护框，本发明涉及演示平台技术领域。该实验教学用实验仪器开发用演示系统，解决了现有的实验教学用实验仪器开发用演示系统不便将放置的实验器具进行暂时的限位固定，以及不便在不使用实验器具时将其进行防护隔挡的问题。

摘要： 本发明公开了一种用于物理实验的浮力实验教学设备，包括教学台，用于整个设备的载体，教学台上分别安装有第一演示机构和第二演示机构，第一演示机构和第二演示机构的上分别等距均匀地安装有多个存液组件，驱动机构，设于教学台的中央处，并分别与第一演示机构和第二演示机构连接，连接杆，安装于所述驱动机构的顶部。本发明中通过第一演示机构、第二演示机构、测量组件、对比组件、多个存液组件和驱动机构的配合使用，可以灵活运用本装置，以实现不同密度、不同待测液、不同重量测试重物，浮力演示工作，而两组的浮力实验数据，对不同种类的浮力实验能够做到浮力演示转换方便，灵活自由，形成系列性的浮力实验比对效果。

摘要： 一种用于电路实验教学的实验装置，属于实验教学实验装置领域，其特征在于：包括密封壳体和电路结构模块；所述密封壳体为中空设置；前述电路结构模块设置于前述密封壳体内；前述电路结构模块包括若干个相互电连接的电子元器件；若干前述电子元器件之间设置有若干个实验测试点；前述密封壳体上设置有若干个测试接口；若干个前述实验测试点与若干个前述测试接口相电连接。通过设置密封壳体，外观全封闭，仅留有测试接口，内部设置电路结构未知的电路结构模块，根据观测的结果推测其内部电路结构、器件参数及电路特性。通过本实用新型所述实验装置在电路实验教学中的应用，可以有效改进教学方式，提高学员实践和理论的综合运用能力。