实验准备
实验准备的相关文献在1987年到2022年内共计419篇,主要集中在教育、基础医学、化学
等领域,其中期刊论文413篇、会议论文1篇、专利文献122143篇;相关期刊247种,包括实验教学与仪器、中国现代教育装备、中小学实验与装备等;
相关会议1种,包括全国高等医学教育学会基础医学教育分会、中华医学会医学教育分会基础医学教育研究会第六次学术大会等;实验准备的相关文献由764位作者贡献,包括张明昊、李鹏、盛尊来等。
实验准备—发文量
专利文献>
论文:122143篇
占比:99.66%
总计:122557篇
实验准备
-研究学者
- 张明昊
- 李鹏
- 盛尊来
- 赵欢
- 陈俭清
- 陈雪英
- 丁文雅
- 任守政
- 冯春雷
- 冯莉琴
- 刘欢
- 刘立华
- 刘艳艳
- 刘苗
- 刘道洲
- 刘长利
- 向平
- 吴春根
- 吴晓毅
- 周四元
- 周小华
- 周琴玉
- 夏颖
- 孙曙光
- 孙洁
- 孟玉芬
- 孟繁平
- 崔晗
- 张伟
- 张光霞
- 张如春
- 张存
- 张旺倩
- 张英起
- 张莉
- 张邦乐
- 张阔
- 徐庆红
- 成颖
- 曹秀云
- 曾秋莲
- 朝阳
- 李冬菊
- 李冰
- 李卫红
- 李文录
- 李玉洁
- 李红花
- 李维娜
- 李艳
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何鸿雁;
陶忠桦;
汤艳
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摘要:
卫生微生物学是公共卫生与预防医学本科教育教学的一门重要课程,卫生微生物学实验是对课堂理论的直观验证和课外延展.通过实验课激发学生学习兴趣,培养学生的观察、思考、分析、解决问题的能力.实验准备工作的质量直接关系到实验教学的效果.该文从实验技术人员如何增加知识储备、实验仪器耗材的准备、学生参与实验准备和预实验、提高学生生物安全意识、加强与带教教师的沟通等方面入手,阐述卫生微生物学实验准备的一些体会,以期为从事卫生微生物学实验准备的实验技术人员提供借鉴.
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贾晓宁;
孙维克;
王艳霞;
王霞;
王玉良;
高月华;
孙巧珍;
赵明东
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摘要:
目的 为规范口腔颌面外科学实验课程教学,对现有传统的实验教学进行改革,探讨改革后的实验教学效果,探究提高口腔颌面外科学实验教学质量的教学模式.方法 利用虚拟仿真实验平台预习口腔颌面外科学实验后让学生参与实验课准备,课上采用翻转课堂教学方法并引入标准化病人进行临床场景模拟式实验训练,实验课最后时间以口腔执业医师实践技能考试评分标准对学生进行考核,评价学生实验学习效果并及时反馈,课程结课后以问卷调查的方式对教学改革进行了评价.结果 学生教学效果调查问卷在提高检索整理信息能力、自主学习能力、创新思维及临床思维能力、语言表达能力及团队协作能力、提高实验学习效果及促进自我学习与成长方面给出了肯定的评价.结论 口腔颌面外科学实验教学改革能够激发学生的学习兴趣,提高口腔颌面外科学实验教学质量,优于传统的口腔颌面外科学实验教学.
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何光梅
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摘要:
“小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式,促进学生主动探究。”科学探究是科学学习的主要方式,实验是探究式学习常用的手段。学生普遍喜欢实验,可却停留在浅层次上。科学实验热热闹闹,却常常没有达到科学探究的目的。提高实验教学有效性,应该值得每一位科学老师不断探索。本文笔者从“充分的实验准备”“规范的实验指导”“科学的实验交流”“恰当的课堂评价”几个角度谈谈关于提高科学实验教学有效性的一些切身体悟。
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韩联欢;
何权烽;
詹东平
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摘要:
电化学是研究电能和化学能相互转化的规律的科学。电能和化学能之间的相互转换,是通过电极/电解质溶液表界面的结构变化和电荷转移反应来实现的。以电化学能源器件为例,前者为超级电容器,能量存储和释放主要通过界面双电层的表界面结构变化来实现;后者为化学电源,能量存储和释放主要通过电极活性物质的表界面化学反应来实现。所以,研究一个电化学体系时,主要关注两个问题,即表界面结构和表界面电荷转移反应。而表界面结构直接影响表界面电荷转移反应的性质,因此,从电化学实验的角度,表界面的构筑是至关重要的,包括电极的制备和表征、电极修饰材料的制备及组装、溶剂和支持电解质的选择和优化、电化学实验环境等等。本文旨在向广大电化学初学者讲述电化学实验的准备工作以及对实验现场数据的基本判断,帮助大家在实验中及时发现问题,及早采取措施,高效率地获取可信的实验数据。
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赵欢
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摘要:
小学科学实验活动的开展要重视实验前的准备,鼓励师生共同探索和设计实验内容,并尝试延伸实验活动到生活之中,实现科学实验对小学生科学素质培养的长期影响.基于此提出了科学实验开展的重要性,总结了小学科学实验开展的有效措施,保证科学课程教学彰显实效性.
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乔华飞
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摘要:
小学科学教学是以实验观察和活动操作为基础,让学生通过亲自参加实验活动,获得观察能力和动手操作能力,是小学科学实验教学的关键所在.教师在科学教学过程中,要结合小学生的心理特点和课程实验要求进行教学,以完整有效地上好科学实验课.只要教师创新实验教学方法,把解决实验教学难点和调动学生积极性创造性相结合,实验课教学就能够取得很好的成效.